Etapele O Activitatea propunătorului Activitatea elevilor Strategia didactică Evalua

lectiei b re
. Procedu Materia Organiz
rale le atorice

O -Stabileşte ordinea şi disciplina în Se pregătesc pentru începerea orei. conversa Calenda frontal aprecie
1. 1 sala de clasă. ţia rul ri
Moment -Pregătesc materialele necesare în naturii verba
organizato desfăşurarea activităţii. le
ric ●Repere temporale (anotimpul, ziua din
săptămână, data, luna, anul)
3 min ●Calendarul naturii – prezentat de Se prezintă în faţa clasei la panoul
meteorologul de serviciu “Calendarul naturii“ unde răspund la
●Mesajul zilei: De eşti harnic şi întrebări.
munceşti, Tu, in viaţă, reuşeşti!”
2. Se verifică cunoştinţele anterioare prin conversa frontal observ
Reactuali întrebări : ţia area
zarea - De cine este însoţită mereu Zâna Răspund la întrebări. sistem
cunoştinţe învăţării ? atică a
lor - Care sunt motivele pentru care învăţăm individu com
5 min ? explicaţi al porta-
- De ce este importantă învăţătura ? a mentul
ui

3. Discuţia despre necesitatea învăţării va Răspund la întrebări. conversa aprecie

Captarea fi dirijată spre necesitatea pregatirii ţia ri
atenţiei şcolarilor pentru a avea o meserie atunci verba
2 min când vor fi oameni mari. frontal le

explica
ţia
4. Se anunţă obiectivele operaţionale pe Ascultă cu atenţie.
Anunţarea înţelesul elevilor.
temei şi a Elevii sunt anunţaţi că vor pătrunde pe
obiective Tărâmul Meseriilor unde Vrăjitoarea conversa
lor Uită-Tot a vrăjit acest tărâm cu bagheta ţia frontal
3 min ei fermecată şi a creat numai haos.
Împreună trebuie să desfacem vraja
pentru a ajuta meseriile să-şi amintească
ce au de făcut dar şi să descoperim explica
rostul şi importanţa meseriilor. ţia
Se citeşte model povestioara Ascultă cu atenţie. frontal
“Vrăjitoarea Uită-Tot”. calcula
Pentru a ajuta meseriile să-şi amintească tor
O ce au de făcut elevii trebuie sa treacă
2 prin câteva probe.
4. conversa observ
Dirijarea Proba nr.1: jocul „Ghiceşte si potriveşte!” ţia area
învăţării sistem
25 O Se prezintă un material power point cu atică a
A ghicitori unde elevii trebuie să ghicească Răspund la întrebări. compo
1 meseriile. explica rta-
ţia individu mentul
Proba nr.2: „Panorama meseriilor”. al ui
O
2 Pe o măsuţă se află mai multe jetoane.
O Pe rând, elevii trebuie să aleagă câte un Mimează fară să vorbească. Elevii bileţele
M jeton şi să mimeze o meserie. Cel care ghicesc meseria şi explică rostul exerci
2 ghiceşte va mima o altă meserie. meseriei. ţiul aprecie
Proba nr.3:Piramida meseriilor
ri
coli de verbal
O hârtie e
Se propune elevilor să alcătuiască
4 conversa pe grupe
piramida meseriilor, ţinând cont că
ţia
aceasta trebuie să cuprindă meserii care:
O Lucrează pe grupe.
-meserii care oferă servicii oamenilor
M piramida
-meserii care asigură hrana oamenilor
3 meserii
- meserii care asigură educaţia
explica lor
 oamenilor. ţia
O - meserii care asigură asistenţa medicală
3 Pentru această probă ,elevii vor lucra pe
grupe. Grupaţi în perechi vor rezolva exerci
sarcinile unei fişe. ţiul

La sfârşit fiecare grupă va explica

importanţa meseriilor, ce rol are fiecare Răspund la întrebări.
meserie în viaţa oamenilor şi vor motiva imagini evaluar
alegerea de la baza până la vârful cu ea
piramidei. meserii recipro
că
5. După rezolvarea sarcinilor, copiii Expun lucrările şi le prezintă expune flip- frontal observ
Asigurare vor expune fişele, pentru a putea fi colegilor. rea chart area
a feed- vizualizate de colegi. Vor explica, în sistem
backului perechi, modul cum au rezolvat sarcinile conversa atică a
5 min fişei. ţia compo
Are loc o scurtă conversaţie despre rta-
importanţa fiecărei meserii în viaţa mentul
tuturor. explica ui
Concluzie: Este bine ca fiecare om să se ţia
pregătească pentru o meserie care îl va individu
ajuta să ducă o viaţă decentă. al

6, În încheiere se va audia şi interpreta Interpretează cântecul. conversa calcula frontal aprecie

Asigurare cântecul “Ce miros au meseriile” - ţia tor ri
a retenţiei de G. Rodari. verbal
şi a e
transferu Se fac aprecieri verbale şi se Ascultă aprecierile verbale.
lui recompensează activitatea elevilor
la oră. Tema pentru acasa-fişă de
portofoliu.
DATA: 12. 05. 2017
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Primară Cişmele
CLASA: a II a
Profesor ȋnvǎțǎmânt primar:Cristea Adriana
ARIA CURRICULARĂ : Consiliere şi orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personalǎ
UNITATEA TEMATICĂ: Tărâmul Meseriilor
SUBIECTUL LECŢIEI ,,Importanţa meseriilor”
TIPUL LECŢIEI: Predare-Însuşire de noi cunoştinţe
COMPETENŢE SPECIFICE
Dezvoltare personală:
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate
COMPETENŢE INTEGRATE
Comunicare în limba română:
1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar si rar
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
Matematica si explorarea mediului:
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
Arte vizuale și abilitǎți practice:
2.3.Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
Cognitive :
La sfârșitul lecției,elevii vor fi capabili:
OC1-să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp)
OC2-să formuleze răspunsuri la ghicitori
OC3-să caracterizeze meseria extrasă conform algoritmului propus.

OC3- să alcătuiască piramida meseriilor ţinînd cont de cerinţele indicate

OC4-să formuleze enunţuri corecte din punct de vedere gramatical

Motrice:
La sfârșitul lecției,elevii vor fi capabili:
OM2-sǎ pǎstreze ordinea ȋn timpul sarcinilor ce presupun mișcare
OM3-să mânuiască materialul intuitiv
Afective:
La sfârșitul lecției,elevii vor fi capabili:
OA1-să colaboreze în rezolvarea sarcinilor
OA2-să participe cu plǎcere și sǎ ȋși spunǎ pǎrerea personalǎ

RESURSE
Procedurale:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, munca in echipă;
b) Mijloace de învăţământ : panoul „Întâlnirea de dimineaţă”, jetoane cu imagini reprezentând meserii, ghicitori despre
meserii, fişe de lucru, calculator, PPT.-,,Meserii ” ;
c) Forme de organizare : frontală, pe grupuri, individual
Temporale: 45 minute
Umane: 14 elevi
d)Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică, aprecieri verbale, evaluare reciprocă.

BIBLIOGRAFIE:

1.MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba română, Matematică şi
explorarea mediului, Arte vizuale şi abilitǎţi practice, Dezvoltare personală, aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013;Bucureşti, 2013
2.Gabriela Bărbulescu, Angelica Sima +Dezvoltare personală+ Clasa a II a, Editura Litera,2015
3.Viorica și Dumitru Pârâialǎ,Claudia Bǎlan ,Anica Vasilache , Teodora Tanasǎ-ACTIVITĂŢI ÎN COMPLETAREA
PROGRAMULUI DIN CICLUL PRIMAR-Editura Euristica,2004
5.Gabriela Ivan ,,200 de ghicitori pentru copii”