DATA: 31.01.

2013
NIVELUL I (3-5 ANI): GRUPA MICĂ ”PITICII VESELI”
ACTIVITATE INTEGRATĂ: DȘ (Cunoașterea mediului) + DEC (Dactilopictură)
PROIECT TEMATIC: ”Iarna a sosit în zori!”
SUBTEMA: “Jocurile copiilor în anotimpul iarna!”
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Ce-i atâta gălăgie???”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
MIJLOC DE REALIZARE: convorbire / dactilopictură
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare și sistematizare de cunoștințe
SCOPUL ACTIVITĂŢII:

a) INFORMATIV:
 Consolidarea, aprofundarea şi sistematizarea cunoştinţelor dobândite de copii despre
fenomenele caracteristice produse în natură iarna şi jocurile copiilor.

b) FORMATIV:

 Dezvoltarea spiritului de observaţie, a rapidităţii în gândire;

 Formarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral;
 Formarea şi consolidarea unor deprinderi de lucru specifice nivelului de dezvoltare motrică;
 Formarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător.

c) EDUCATIV:

 Educarea spiritului de a exprima verbal idei, opinii, sentimente proprii

 Stimularea interactivităţii şi cooperării.

Obiective operaţionale:

 Să găsească umbra obiectelor;

 Să întregească o imagine.
 Să formeze corect din jumătăți un întreg.
Metode didactice: conversaţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, observaţia.
Mijloace de învăţământ: puzzle, jetoane cu imagini reprezentative anotimpului iarna și a jocurilor
copiilor, fişe cu jumătăți de imagini.
 ARTĂ:
Tema activităţii:”Colorez cum îmi place” – colorare imagini jocurile copiilor iarna, îmbrăcăminte de iarnă
1 
 
 ”Omul de zăpadă” – modelaj
”Săniuța” – lipire
Obiective operaţionale:
 Să coloreze o imagine la alegere, fără să depășească conturul.
 Să realizeze, cu ajutorul plastelinei, un om de zăpadă.
 Să lipească în contur, după modelul dat.
Metode didactice: conversaţia ,explicaţia, exerciţiul, munca în echipă.
Mijloace de învăţământ: creioane colorate, coli de desen, plastelină, planşete, fişe de lucru, bucățele de
hârtie colorată
 BIBLIOTECĂ:
Tema activităţii: ”Bulgări de zăpadă” - trasare de elemente grafice
”Răsfoim imagini despre jocurile copiilor în anotimpul iarna”
”Colorează drumul către săniuță” /
”Colorează drumul de la fetiță la patine, de la băiețel la schiuri” - labirint
Obiective operaţionale:
 Să coloreze drumul de la copii la săniuța, de la fetiță la patine și drumul de la băiețel la schiuri.
 Să traseze elementele grafice învăţate într-un spaţiu dat, păstrând poziţia corectă a corpului;
 Să accepte şi să ofere sprijin atunci când este nevoie.
Metode didactice:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, creioane colorate, creioane, imagini de iarnă, imagini cu jocurile
copiilor în anotimpul iarna.

 CONSTRUCŢII:
Tema activităţii: “Patinoarul”/ “Săniuța” - construcţii din diferite materiale
Obiective operaţionale:
 Să ansambleze piesele de construcţii pentru a realiza tema propusă;
 Să colaboreze cu colegii pentru a obţine tema propusă.
Metode didactice: conversaţia, exerciţiul, problematizarea
Mijloace de învăţământ: piese de contrucţii mari şi mici de lemn, piese de contrucţii de plastic.

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENŢIALE:

Activitate integrată: “Jocurile copiilor în anotimpul iarna”
 DȘ - convorbire
 DEC - dactilopictură

1. DOMENIUL ȘTIINȚE
2 
 
T
Tema activiităţii: “Ce-ii atâta gălăggie??”
T
Tipul de acttivitate: consolidare, sistematizar
s e de cunoștințe
M
Mijloc de reealizare: coonvorbire
F
Forma de organizare:
o frontal, inddividual
S
Scopul: Connsolidarea, aprofundareea şi sistem
matizarea cun
noştinţelor dobândite dde copii desspre fenomeenele
c
caracteristice produse înn natură iarrna şi jocurille copiilor.
O
Obiective operaționalee:
O – să desccrie câteva caracteristic
O1 c ci generale ale
a anotimp
pului iarna;
O – să enum
O2 mere obiecttele vestimeentare pe caare le poartăă în anotimppul iarna;
O – să recuunoască pe baza
O3 b imaginnilor jocurille copiilor iaarna;
O – să răsppundă corecct, în propozziţii simple la
O4 l întrebărille puse;
O – să partticipe cu intteres la activvitate.
O5
M
Metode did
dactice: Connvorbirea, explicaţia,
e d
demonstraţia
a, conversaţţia
M
Mijloace dee învăţămâânt: “cutia cu surprizee”, scrisoarrea de la iarrnă, imaginni și jetoanee cu aspectte de
iaarnă şi jocuurile copiilorr iarna.

2. DOM
MENIUL ESTETIC
E Ș CREAT
ȘI TIV

T
Tema activiităţii: “Ce-ii atâta gălăggie??”
T
Tipul de acttivitate: consolidare, sistematizar
s e de cunoștințe
M
Mijloc de reealizare: daactilopicturăă
F
Forma de organizare:
o în perechi
S
Scopul: Connsolidarea, aprofundareea şi sistem
matizarea cun
noştinţelor dobândite dde copii desspre fenomeenele
c
caracteristice produse înn natură iarrna şi jocurille copiilor.
O
Obiective o
operațional
le:
O – să denuumească coorect materiaalele de lucrru puse la dispoziție;
O1 d
O – să parccurgă în orddine etapele de lucru, înn vederea reealizării tem
O2 mei;
O – să urm
O3 mărească cu atenție expllicațiile eduucatoarei;
O – să orgaanizeze spațțiul plastic într-o
O4 î lucrarre echilibrattă și expresiivă;
O – să realizeze prin teehnica dactilopicturii tema propussă;
O5
3 
 
M
Mijloace dee învățămâânt: șabloaane cu imaagini reprezzentative joocurilor coppiilor din anotimpul
a iaarna,
a
acuarele, șerrvețele, pahhare cu apă, modelul edducatoarei.
M
Metode did
dactice : Conversația, explicația,
e d
demonstrația
a, schimbă perechea.
p

A
ALA 2:
S
Subiectul acctivităţii: “Zboară
“ fulggule, zboară!!” - joc de mişcare
m
O
Obiective operaţionalee:
O - să respecte regulile stabilite de
O1 d comun accord în cadrrul grupului
O - să partiicipe cu plăăcere și interres la joc, allături de ceiilalți copii
O2
M
Metode did
dactice: connversația, exxplicația, exxercițiul, dem
monstrația

ACT
TIVITĂŢI DE DEZVO
OLTARE PERSONA
P ALĂ:

Activvitatea zileii începe cu Întâlnirea

Î aţă: copiii sunt aşezaţi în semicercc pentru a putea
de diminea p
s
stabili un coontact vizuaal cu toţi membrii
m gruupei: „De mânuțe
m oi ne uităm / Și
ne luuăm / Ochii în ochi no
fr
frumos ne saalutăm!”
S
Salutul porrneşte de la educatoare şi este conttinuat de toţţi copiii gruupei:
„ Bună dimineeaţa în toi dee iarnă,
M bucur că aţi revenit cu toţii iarăă.
Mă
Înncepe - acum
m o nouă zii...
B
Bună dimineeaţa, dragi copii!”
Î
Împărtăşir
rea cu ceilalţi – activittatea de gru
up
Copiiii vor primi ecusoane reprezentânnd fulgi și oameni
o de zăpadă
z apoii se va trecee la Activittatea
d grup caare se va desfăşura
de d prrintr-un joc intitulat „Spune cevaa despre annotimpul iaarna!”. Foloosind
„
„Microfonul
l fermecat” copiii vor spune câte o însuşire a iernii (ex.:În anotimppul iarna vrremea se răcceşte
ş ne îmbrăccăm mai groos).
şi
N
Noutăţile ziilei – copiiii vor fi anuunţaţi ce acctivităţi vorr desfăşura pe parcursuul zilei, se va desemnna un
„
„copil al zileei” care va completa
c caalendarul naaturii şi va face
f prezenţţa la panoull „Aceştia su
untem noi!””.
R
Rutine: ”Suuntem harnicci! ” - exersaarea unor deeprinderi dee ordine
”Appa, prietena mea!”
m - exeersarea unorr deprinderii igienico-saanitare
”M
Mă pregătesc pentru
p activități!” - exerrsarea unor deprinderi de autoserv
vire
T
Tranziţii: ”
”Săniuța fugee”/ ”Noi sunttem piticii” / ”Bat din paalme” / ”Iarnaa a sosit în zori”

4 
 
 5 
 
 STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTUL METODE ŞI MIJLOACE DE EVALUARE
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC
DIDACTIC PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT
Moment Se vor realiza:

organizatoric  aerisirea sălii de grupă;

 pregătirea materialului necesar pentru desfășurarea activității;
 crearea atmosferei optime de lucru.
Captarea Se va realiza cu ajutorul “Cutiei cu surprize” care vine însoţită şi de o Conversaţia Cutia cu surprize,

atenţiei scrisoare pe care poştaşul le-a lăsat dimineaţă la grădiniţă pentru grupa scrisoarea
mică. Scrisoarea este de la Zâna Iarnă care ne propune să deschidem cutia, (anexa 1)
pentru a afla ce surprize ne-a pregătit.
Anunţarea Zâna Iarnă ne-a trimis materialele necesare desfăşurării activității care se Explicaţia

temei numește ”Ce-i atâta gălăgie??”. Deci,  astăzi vom discuta despre anotimpul Conversaţia
iarna şi despre jocurile copiilor din aceasta perioadă.
Dirijarea Copiii așezați pe scăunele, în semicerc vor fi antrenați în observarea

învăţării materialului didactic: planșe care reprezintă copii la săniuș, pe schiuri, copii Planșe
cu patine, copii care fac oameni de zăpadă. reprezentative
Planul de întrebări:
Conversația
 În ce anotimp suntem? (iarna)
 Cum ne dăm seama că suntem în anotimpul iarna?
 Ce avem iarna și în celelalte anotimpuri nu avem?
 Cum este vremea?

6 
 
 PLANȘA 1: Copiii cu săniuțe
 Ce fac copiii din imagine? (se dau cu sania)
 Cum sunt îmbrăcați? (cu haine de iarnă: geaca, căciulă, fular, Planșa 1 : copiii
Conversația la săniuș
mănuși, pantaloni groși, ghete)
 Ce culoare are bluza fetiței? Dar pantalonii? (verde, portocaliu)
PLANȘA 2: Copiii cu patine
 Dar copiii din această imagine ce fac? (patinează) Planșa 2 : copiii

 Cum se numește locul unde patinăm? (patinoar) cu patine

 Pe ce patinăm? (gheață)
Conversația
 Câte patine are în picioare fetița? (2 patine)
Concluzia parțială:
Deci, din imaginile prezentate, am reținut că iarna ne jucăm cu săniuța,
patinăm, ne îmbrăcăm cu haine groase. Voi știți cum ne mai putem juca în
anotimpul iarna? (ne jucăm cu bulgări de zăpadă, schiem, facem oameni de
zăpadă)
Planșa 3 : copiii
PLANȘA 3: Copiii pe schiuri
pe schiuri
 Ce observăm în această imagine? (copiii schiază)
 Cum se numește locul unde schiem? (schiem la munte, pe pârtie)
Conversația
PLANȘA 4: Copiii care fac oameni de zăpadă
 Ce credeți că fac acești copii? (un om de zăpadă)
Planșa 4 : copiii
 Cum facem un om de zăpadă? (din 2 bulgări mari și unul mai mic, îi
care fac oameni
punem o căciulă, un morcov în loc de nas, îi punem o mătură în loc
de zăpadă
de mână, ochii din 2 pietricele, iar nasturii și gura tot din pietricele)

7 
 
 
 Ce formă au bulgării? (formă rotundă, formă de cerc)

Conversația Machetă, jetoane,

CONCLUZIA FINALĂ: cutia cu surprize
Se va realiza cu ajutorul unei machete și a cutiei cu surprize. Copiii vor
extrage din cutia cu surprize un jeton, vor descrie jocul de iarnă din imagine
și îl vor așeza corespunzător pe machetă.

Obţinerea În timp ce cântăm „Săniuța fuge” / „Iarna a sosit în zori” ne aşezăm la Conversaţia,

performanţei măsuţe, față în față de o parte și de alta, unde sunt pregătite imagini
reprezentând o săniuță, patine, om de zăpadă dar și acuarele, șervețele, Explicaţia, Imagini
pahare cu apă. Copiii vor fi anunțați că vor realiza lucrarea prin metoda reprezentând
„Schimbă perechea”. Fiecare pereche trebuie să picteze timp de 3-5 minute, Demonstraţia, patine (anexa 2), Observare a
fără să depășească conturul. La semnalul educatoarei se schimbă perechile. sanie (anexa 3), modului în
O altă etapă importantă în desfăşurarea activităţii o reprezintă „încălzirea Exerciţiul, om de zăpadă care copiii
mâinilor” şi o voi realiza prin câteva versuri: (anexa 4), realizează
„ Mâna lebădă o fac, acuarele, pahare sarcina
Care dă uşor din cap Învăţarea prin cu apă, șervețele
Lebedele în jur privesc cooperare
Mâinile eu le rotesc
Ploaia cade neîncetat
Vârful degetelor bat
Degetele sunt petale “Schimba
Se deschid ca la o floare”. Spor la lucru! perechea”

8 
 
 După ce consider că sarcinile propuse au fost îndeplinite, voi aprecia munca
depusă de către copii şi îi voi ruga să aprecieze reciproc munca celeilalte
echipe.

Asigurarea Trecerea la următoarea etapă se va realiza printr-un cântecel “Iarna a sosit

feed-back-ului în zori!” Conversaţia, Cuburi,fişe,puzzle Observare a

Vom trece la centrele de interes şi copiii vor fi împărţiţi în 4 grupe. Fiecare Creioane colorate, modului în
grupă se va aşeza la un sector. După terminarea sarcinii poate merge la alt Explicaţia, Pastă de lipit, care copiii
sector. Imagini cu realizează
Pentru că azi am aflat multe despre iarnă și despre jocurile preferate de Exerciţiul anotimpul iarna și sarcina
copii în acest anotimp, aceasta ne-a trimis şi un joc care se numeşte : cu jocurile
“Zboară fulgule, zboară”. copiilor Aprecieri
Descrierea jocului:
Copiii vor fi așezați în semicerc iar la semnalul ”Zboară fulgule, zboară” va
trebuie să imite căderea fulgilor de nea și când vor auzi ”Fulgule așează-te
pe pământ” se vor așeza în genunchi, pe covor. Jocul se va repeta.
Evaluarea Activitatea zilei este finalizată cu aprecieri asupra efortului depus de către Conversaţia Diplome (anexa Aprecieri
asupra
activităţii copii. Drept recompensă, copiii primesc diplome și bomboane. 14), bomboane
întregii
activităţii

9