Data: 25.11.

2014
Grădinița cu Program Prelungit Nr. 2, Arad
Grupa Mică B „Albinuțele”
Educatoare:
Tema: „Cine sunt/suntem?”
Subtema: „Micul românaș”
Activitate integrată: „Sunt român, român voinic!”

Scenariu didactic
Activități de dezvoltare personală (ADP)

Activitatea debuteaza cu întâlnirea de dimineață prin intermediul salutului. Copiii sunt salutați de către educatoare cu ajutorul versurilor:
“Dimineața a sosit
Toți copiii au venit.
În semicerc ne adunăm,
Pe covor ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
- Bună dimineața, dragi pitici,
Mă bucur că sunteți aici.
A-nceput o noua zi.
-Bună dimineața, copii!”
Copiii răspund salutului și se salută reciproc.
Prezența
Calendarul naturii: Voi descoperi împreuna cu copiii, anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru a completa calendarul naturii cu
imaginile corespunzătoare.
Tranziții:
Eu acasă-s cel mai mic
Dar aici sunt un voinic
Cuminți în rând ne așezăm
Și spre mese ne îndreptăm.

Activităti liber alese

ALA 1 : Arii de stimulare

 Sectorul I: Construcții
Subiectul activității: „Orașul meu”
Mijloc de realizare: joc de construcții
Obiective operaționale: - să construiască în miniatură orașul nostru
Material didactic: lego
Metode și procedee: explicația, exercițiul
Desfășurarea activității: Copiii construiesc din lego orașul nostru.
Evaluarea activității: Creativitatea copiilor în realizarea jocului de construcții.

 Sectorul II: Joc de rol

Subiectul activității: „De-a excursioniștii”
Mijloc de realizare: joc de rol
Obiective operaționale: -să interpreteze rolurile de excursioniști, în cadrul jocului
Metode și procedee: explicația, exercițiul
Desfășurarea activității: Copiii își imaginează că pleacă într-o excursie la munte și se minunează de frumusețile țării noastre.
Evaluarea activității: Creativitatea copiilor în realizarea jocului.

Activități pe domenii experiențiale I (ADE)

Domeniul experiențial: Limbă și comunicare
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Subiectul activității: „Țara-n sărbătoare”
Mijloc de realizare: memorizare
Obiective de referință:
-să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor.
Obiective operaționale:
O1- să recunoască anumite lucruri specifice României, pe baza filmulețului vizionat;
O2- să-și însușească cuvintele necunoascute din textul poeziei;
O3- să recite conștient și expresiv poezia „Țara-n sărbătoare”.
Mijloace de învățământ: DVD cu CD
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul
Bibliografie:
 MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009
 Obiective Activități de Strategii didactice
operaționale învățare Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
procedee învățământ
O1- să redea -exerciții de Introducerea în activitate va fi făcută printr-o scurtă conversație bazată pe Observația Steagul Răspunsuri
verbal exprimare observarea steagului României. Conversația României corecte la
principalele orală întrebări.
caracteristici ale
steagului, pe
baza observării
realizate;
Anunțarea temei și a obiectivelor: „În continuare vom realiza o lucrare cu
titlul „Harta României” în culorile tricolorului.”
O2- să -exerciții de Intuirea materialului: „Ce aveți pregătit pe măsuțe:” Conversația Fișă de lucru Intuirea corectă a
denumească denumire a Observația Acuarele materialului.
instrumentele materialului
de lucru de lucru
pregătite pentru
activitate;
Prezentarea și analiza modelului Observația Lucrarea
Analiza model
Explicarea și demonstrarea procedeului de lucru: „Acum să fiţi atenţi Explicația Fișă de lucru
pentru că vă voi arăta cum pictăm. Înmuiem degetul arătător, de la mâna cu Demonstraț Acuarele
care scriem în culoarea cu care vrem să pictam. Punem degetul pe foaie şi ia Șervețele
apăsăm puţin, ridicăm degetul şi iarăşi îl punem pe foaie şi tot aşa până nu
mai are culoare. Boabele le pictăm una lângă alta, foarte apropiate. Vom
avea grijă să nu stropim lucrarea cu apă, să nu punem prea multă apă pe
deget. Vom lucra cât mai curat. V-am pregătit şi şerveţele cu care vă puteţi
şterge.”
-exerciții de Exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinilor: Exercițiul Corectitudinea
încălzire a Și-acum să ne pregătim executării
mușchilor Mâinile să le-ncălzim mișcărilor.
mici ai mânii Le vom folosi cu spor
Pentru ceva folositor:
Mișcăm degețelele
Frecăm bine palmele
Vreau acum să pictez,
Pentru asta exersez.
O3-să -exerciții de Realizarea lucrării de către copii: Voi da semnalul de începere a lucrului. Exercițiul Fișă de lucru Realizarea
dactilopicteze dactilopictură „Să pictați frumos că după ce terminați lucrările, le vom expune pe panou Acuarele lucrărilor de către
harta României, pentru a vedea și părinții cât de frumos ați lucrat.” Șervețele copii.
respectând În timp ce copiii lucrează, trec pe la ei şi va da indicaţii individuale, acolo
indicațiile unde este cazul. De asemenea voi urmări poziţia copiilor pe scaune: să nu
primite; fie prea aplecaţi pe foaia de hârtie, să nu-şi deranjeze colegii.
O4-să realizeze Cu trei minute înainte de epuizarea timpului afectat activităţii voi da
lucrări curate și semnalul prevestitor, apoi pe cel de încetare a lucrului.
îngrijite;
O5-să analizeze -exerciții de Evaluarea lucrărilor: Expun lucrările pe un panou și voi fixa criteriile de Expunerea Lucrările Analiza
obiectiv apreciere a analiză a lucrărilor: Observația copiilor lucrărilor.
lucrările muncii „Au terminat lucrarea?” Analiza
personale și ale proprii și a „Au respectat tema?”
celorlalți copii. celorlalți „Lucrarea este îngrijită, curată?”
„Care este cea mai frumoasă lucrare?”
Chem câte un copil care va alege o lucrare pe baza criteriilor fixate mai
devreme. La final voi aprecia fiecare lucrare în parte.
Încheierea activității: Voi face aprecieri generale asupra activităţii: cum au
lucrat şi cum s-au comportat.
După activitate lucrările vor fi expuse pe panoul de pe coridor pentru a
putea fi văzute de părinţi.
Activități pe domenii experiențiale II (ADE)

Domeniul experiențial: Estetic și creativ

Categoria de activitate: Activitate artistico-plastică
Subiectul activității: „Harta României”
Mijloc de realizare: dactilopictură
Obiective de referință:
-să asocieze mișcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
-să acompanieze ritmic cântecele.
Obiective operaționale:
O1- să redea verbal principalele caracteristici ale steagului, pe baza observării realizate;
O2- să denumească instrumentele de lucru pregătite pentru activitate;
O3-să dactilopicteze harta României, respectând indicațiile primite;
O4-să realizeze lucrări curate și îngrijite;
O5-să analizeze obiectiv lucrările personale și ale celorlalți copii.
Mijloace de învățământ: acuarele, coli de desen, steagul României
Metode și procedee: observația, conversația, lucrul individual, explicația
Bibliografie:
 MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009
ALA 2: Joc de mișcare

Subiectul activității: „Bat din palme”

Mijloc de realizare: joc de mișcare
Metode și procedee: explicația, exercițiul, demonstrația
Obiective operaționale: -să respecte regulile jocului
Desfășurarea activității: Copiii dansează pe melodia „Bat din palme”, respectând sugestiile date de educatoare.

Bat din palme clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap
%Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la horă noi pornim%

Și la dreapta uite-așa
Și la stânga tot așa
%Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la horă noi pornim%
Obiective Activităţi de Conţinutul esenţial Metode şi Mijloace de Evaluare
operaţionale invăţare procedee învăţământ
O1- să recu-noască -exerciţii de Introducerea în activitate se realizeaza prin vizionarea unui -conversaţia -DVD cu CD -analiza
anumite lucruri verbalizare filmuleț despre țara noastră. -observația răspunsurilor
specifice date
României, pe baza -însuşirea
filmulețului mesajului
vizionat; transmis

-exercitii de Anunțarea temei și a obiectivelor -explicaţia -familiarizarea

însuşire a ‚‚Astazi o sa invatam o poezie foarte frumoasa care se numeste copilor cu
mesajului ‚‚Țara-n sărbătoare’’ conţinutul
poeziei
O2- să-și -exerciţii de Familiarizarea cu conținutul poeziei -explicaţia
însușească familiarizare Le explic copiiilor pe scurt despre ce este vorba in poezie, apoi
cuvintele a copiilor cu le explic cuvintele necunoscute daca este cazul: în această
necunoascute din conţinutul poezie este vorba despre țara noastră și cum sărbătoresc
textul poeziei; poeziei oamenii ziua de 1 Decembrie.

Recitarea model a poeziei:

Voi recita poezia model, clar, rar si expresiv. -audierea cu
atenţie a poeziei
ȚARA-N SĂRBĂTOARE

-exerciţii de Cea mai frumoasă dintre țări, -demonstraţia

audiere a unei Cât ai umbla în patru zări,
poezii Este desigur România,
Unde domnește omenia.
Întâi Decembrie e azi,
Umblă oameni pe străzi, -memorarea
E sărbătoare-n România, corectă a poeziei
Românii-și cântă bucuria.
 Invăţarea poeziei:
-exerciţii de Recit primele două versuri, apoi le repet cu preşcolarii de două, -exerciţiul
memorizare trei ori. Recit următoarele două versuri, apoi le repet cu copiii
de două, trei ori. Leg primele două veruri de următoarele două
si le repet de câteva ori. La fel procedez si cu celălalte versuri -corectitudi-nea
din poezie. recitării poeziei
După ce am învăţat întreaga poezie, o repet cu copiii de două,
trei ori. -receptarea
mesajului
O3- să recite transmis
conștient și -exerciţii de Evaluarea activitatii -exerciţiul
expresiv poezia recitare a Impart copiii in doua grupe si recita fiecare poezia in
„Țara-n poeziei intregime, apoi solicit doi, trei copii pentru a recita singuri
sărbătoare”. poezia in intregime.
-exerciţii de -explicaţia
receptare a In incheierea activitatii se vor face aprecieri verbale asupra
unui mesaj modului de comportare şi participare al copiilor la activitate.
ȚARA-N SĂRBĂTOARE

Cea mai frumoasă dintre țări,

Cât ai umbla în patru zări,
Este desigur România,
Unde domnește omenia.
Întâi Decembrie e azi,
Umblă oameni pe străzi,
E sărbătoare-n România,
Românii-și cântă bucuria.