PROIECT DIDACTIC

DATA:

ȘCOALA: Grupa 40714

PROF. INV. PRIMAR:

CLASA: Clasa a II-a

ARIA CURICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Comunicare in limba romană

UNITATEA: Poveștile prieteniei

SUBIECTUL: Virgula

TIPUL LECȚIEI: Lecție de predare

OBIECTIVE STRATEGICE:

2.1 Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare

3.2 Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut

4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Pe parcursul și la sfȃrșitul lecției, toți elevii vor fi capabili:

O1: să citească corect propozițiile date, respectand semnele de punctuație;

O2: să descopere locul virgulei in enunțuri;

O3: să explice utilizarea virgulei in propozițiile date;

O4: să utilizeze corect virgula in scrierea unor enumerări;

O5: să alcatuiască propoziții și texte, utilizand corect semnele de punctuație;

STRATEGII DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE: observaţia, conversaţia, explicația, exerciţiul, munca independentă , metoda ciorchinelui.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, in echipă

Timp: 45 de minute

Bibliografie:

Mihailescu C., Pitila T., Comunicare in limba romană 2018, Editura didactică si pedagogică- București
Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, aprobata prin OMEN 5003/02.12.2014
http://clasamea.eu/virgula/
 DEMERS DIDACTIC

MOMENTELE OB TIMP CONTINUT INSTRUCTIV -EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

LECȚIEI .
OP Metode si Material Mod de
. Activitatea Activitatea elevilor procedee didactic organizare
profesorului

1.MOMENTUL 2’ Stabilește un climat Elevii isi vor pregati cele Conversația Caiete Frontal Observația
ORGANIZATORIC propice desfașurării necesare pentru lectie: Manual
lecției. Se manuale, caiete, fișe
pregatesc
materialele
necesare.
2.CAPTAREA 5` Se va citi un pasaj din Elevii ascultă cu atenție Frontal
ATENȚIEI povestea Cetatea povestea.
Cărții
3.PRECIZAREA O1 1` Se anunță tema și Elevii receptioneazaă Explicația Caiete Frontal
TEMEI SI A obiectivele lecției mesajul transmis.
OBIECTIVELOR
LECȚIEI
4.ACTUALIZA- O1 4` Se va face o scurtă Elevii vor raspunde la Conversatia Frontal Observația
REA/INSUȘIREA reactualizarea a intrebările adresate Exercițiul Individual
UNOR CUNOȘTIN cunoștințelor prin
ȚE NECESARE intrebari fulger.
DESFĂȘURĂRII Se verifică
LECȚIEI cunoştinţele
referitoare la
 semnele de
punctuaţie învăţate :
punctul şi semnul
întrebării, semnul
exclamării.
1. Se pun întrebări.
- Ce este propoziţia?
- Când folosim
semnul punct?
- Dar semnul
întrebării?
- La sfârşitul căror
propoziţii folosim
semnul exclamării?

5.DIRIJAREA O4 12` Se citeşte textul în Elevii citesc textul. Explicația Lucru Observația
INVĂȚĂRII lanţ, selectiv şi individual
integral de către
elevi. Elevii vor nota in caiete
Se explică cuvintele cuvintele noi.
noi la tablă şi pe Elevii vor formula
caiete.: propoziții cu cuvintele
cetate, sfetnic, noi.
armonie.
Cetate= Loc de
apărare, de siguranță
și de refugiu/
fortareață
Sfetnic= consilier,
povățuitor,
armonie =Bună
înțelegere în relațiile
 dintre două
persoane, două
colectivități.

6. FIXAREA O2 10` Elevii vor fi imparțiți Observația

CUNOȘTINȚELOR O3 in patru echipe
O4 pentru cele patru Elevii se vor organiza in Explicația Fișa de
situații in care echipe si vor rezolva lucru
folosim virgula: cerințele din fișele de
lucru. Vor desemna un
Echipa 1- Virgula capitan care va merge la
separa elementele tablă unde va scrie la
unei enumerări; alegere un exemplu
pentru categoria din
Echipa 2- Virgula care a facut parte.
separa cuvintele
celui care vorbeste
de cuvintele
povestitorului;

Echipa 3- Virgula
separă cuvintele care
aduc o explicație
suplimentară de
restul propoziției

Echipa 4- Virgula
separă o strigare sau
o adresare

Fiecare echipă va
primi fișe de lucru in
care vor avea sarcina
 de a identifica locul
potrivit scrierii
virgulei.
Pe taba se va
reprezenta
schematic prin
metoda ciorchinelui
rolul virulei in
propozitie.

7.ASIGURAREA 6` Fiecare copil va primi Elevii vor lucra Caiet Observația

RETENȚIEI o fișă de lucru. individual
8.INCHEIEREA 5` Se notează tema Observatia Caiet Frontal Se noteaza
ACTIVITĂȚII pentru acasă. Se fac Conversatia elevii care au
aprecieri individuale participat
şi generale asupra activ.
lecției.
Anexa 1

Cetatea Cărții

A fost odata ca niciodata o cetate fermecata numita Cartea, condusă de un impărat bun si intelept al carui nume era Alfabet. Acesta era ajutat de sfetnicii săi
pricepuți : Punctul, Linia de dialog, Semnul Exclamarii și Semnul Intrebării. Locuitorii cetații erau literele mici, literele mari și grupurile de litere care traiau in
deplina armonie in casuțele lor: cuvintele. Mai multe casuțe formau un sat sau un oraș, adică propozițiile.

Preocupat de soata supușilor sai, Imparatul, adesea ii trimitea pe Semnul Intrebării si pe Linia de Dialog sa stea de vorba cu locuitorii cetății.

Dar intr-o zi, nori negrii se abatură asupra imparăției. Toata lumea era nemulțumita. Punctul cel serios ii sugeră imparatului să ii invite la palat pe cetațeni pentru a
le afla nemulțumirile. Zis si facut. Semnul exclamarii primi sarcina de a-I chema la palat.

Cetațenii nemulțumiți veniră cu mic, cu mare la palat. Fiecare era dornic sa ajunga primul la Imparat. Degeaba incerca Linia de dialog să ii invite pe rȃnd, degeaba
striga Semnul exclamarii să faca liniște, degeaba incerca Punctul s ail liniștească pe Semnul exclamarii. In Sala Tronului era un haos de nedescris.

Impăratul iși dadu seama ca are nevoie de cineva care să intre in mulțime și să facă ordine.Atunci punctului ii veni o idée minunată. Se gȃndi la prietena sa Virgula,
singura in stare sa intre in mijlocul mulțimii sis ă ii dirijeze catre tronul imparatului. Numaidecȃt, Virgula, se așeză langă prima familie și ii pofti pe membrii săi in
fața impăratului. Aceștia ii povestiră imparatului toate necazurile lor. Urmă o alta familie, apoi alta și tot așa pană cȃnd fiecare iși supusese pasul.

Virgula este de atunci cea care stă in mijlocul cuvintelor. De mare ajutor i-a fost un alt semn de punctuație despre care vom vorbi intr-o altă lecție.
Anexa 2

1) Formulează enunţuri în care să foloseşti:

a) o enumerare a unor nume de persoane

_______________________________________________________________________________________________

b) o enumerare a anotimpurilor _______________________________________________________________________________________________

c) o strigare _______________________________________________________________________________________________

2) Scrie virgulele acolo unde este cazul:

a) În vizită vor merge: Ana Dana Ionel şi Andrei.

b) Acolo am văzut tei mesteceni stejari şi fagi.

c) Irina de ce vorbesti atât de tare?

d) Mănâncă frumos Maria!

e) Spune Andrei cu cine te- ai plimbat?

f) Dorina întreabă mama de ce nu ai scris tema?

g) Vino acasă Azor!

h) Alina manâncă mărul!

i) Bunicule strigă Mircea mergem la pescuit?

3)Taie cuvântul “şi” acolo unde este folosit greşit! Înlocuieşte- l cu virgula!

Ioana şi Gina şi Marcela şi Paraschiva fac gimnastică.

Bunicul aduce din livadă mere şi pere şi prune şi nuci.

4) Observă modelul dat și continuă, folosind corect virgula:

Exemplu: Mihai, vino la masă!

Vino, Mihai, la masă!

Vino la masă, Mihai!

a) Bunico, imi dai o prajitură?

b) Mă bucur să vă revăd, dragi prieteni!
c) Strange, Alina, jucăriile!
ANEXA 3

1. Iarna este anotimpul Craciunului al cadourilor al colindelor al zăpezii.

2. Sporturile mele preferate sunt forbalul handbalul ciclismul gimnastica.
3. Ioana mergi in parc?
4. Stefan premiantul clasei a lipsit de la eveniment.
5. Unde ai pus cheile Mircea?
6. Am fost la munte la Sinaia cu parintii mei.
7. Bunicule strigă Mircea mergem la pescuit?
8. Mămico spuse Dănuţ trebuie să-ţi spun ceva.

Echipa 1- Virgula separa elementele unei enumerări

Echipa 2- Virgula separa cuvintele celui care vorbeste de cuvintele povestitorului

Echipa 3- Virgula separă cuvintele care aduc o explicație suplimentară de restul propoziției

Echipa 4- Virgula separă o strigare sau o adresare

Propozitia- o comunicare orala sau scrisa.

La sfarsitul propozitiei care comunica o informatie sau o constatare se pune punct.

La sfarsitul unei propozitii in care se intreaba ceva se pune semnul intrebarii.

Unele propozitii exprima o bucurie, o urare, o strigare, o mirare. La sfarsitul acestor propozitii vom scrie semnul exclamarii.