Școala: Gimnaziul ,,M.

Viteazul,,
Clasa: Clasa I
Obiectul: Oră logopedică
Subiectul: Automatizarea sunetului P
Tipul lecției: predare-învățare-corecție
Logoped: Adela Pîrlea
Obiective de referință:
a). Dezvoltarea în continuare a proceselor fonematice.
b).Dezvoltarea deprinderilor de exprimare orală corectă.
c).Întroducera în vocabularul activ al copiilor a cuvintelor întîlnite la
activitate.
 Obiective operaționale:
Domeniul cognitiv:
1.1 – să selecteze imaginile ce au în denumure sunetul p.
1.2 – să stabilească prezența sunetului p în cuvinte.
1.3 – să amcătuiască enunțuri pe baza unui cuvînt.
1.4 – să stabilească poziția sunetului în cuvinte.

Domeniul psihomotor:
02.1- să numească pozișia organelor aparatului fonoarticulator.
02.2- să îndeplinească exerciții ale aparatului articulator.
02.3- săreproducă modele corecte de articulare.
02.4- să execute exerciții de dezvoltare a motricității fine a mîinilor, degetelor.
Domeniul afectiv:
03.1- să audieze poezii, frămîntări de limbă.
03.2- să participe activ și cu interes la lecție.
03.3- să completeze poezia cu cuvintele ce lipsesc, respectînd rima.
Strategii didactice:
Conversația, jocul, surpriza, dialogul, efectuarea gimnasticii articulatorii la oglindă, imitația, exerciții
de dezvoltare a auzului fonematic.
Mijloace didactice:
Fișe, oglnzi, tablouri, minge, porumb.
Nr. Momentele Desfășurarea activității Ob. Metode și Evaluare
activității procedee
didactice
1. Captarea Solicit salultul copiilor. 03.2 Conversația Stabilirea unui
atenției -Astazi la noi in ospetie a venit pisica Pufa. Ea este foarte contact
mandra de numele ei si ar vrea sa stie cu ce sunet afectiv
incepe numele ei ?

- Azi vom vorbi despre sunetul [p] , vom pronunta Explicația Copiii au
Anunțarea silabe, cuvinte cu acest sunet. Vom gasi tablouri, devenit atenți
2. scopurilor obiecte cu sunetul invățat. Vom alcătui propoziții
cu cuvintele care au să vă placă mai mult.

- Sa ne amintim cum se pronunta sunetul [p]. 02.1 Demonstrația

3. Reversiune Buzele se strang in jurul dinților, aerul iese sub formă articulatorie Cunosc
de pocnitură. Observația tehnicile de
Solicit copiilor exercitii de antrenare a mobilității articulație
organelor aparatului fonoarticulator.

Dezvoltarea
4. auzului Acum, impreuna cu pisica vom indeplini exercitii: 02.2 Exercițiul Capacitatea de a
fonematic - Pisica zambeste indeplini
- Pisica e suparată exercitii
- Pisica e rea pentru
- Pisica se spală aparatul
- Pisica se intide si toarce articulator
- Pisica cască
Exercițiile se indeplinesc in fata oglinzii.
Automatizarea Capacitatea de
5. suletului în - Pisica vă propune un joc. \ Jocul cu mingea\ Jocul didactic a pronunta
silabe Pa - ap apa -pap 01.1 Exercițiul corect
Po – op opo - pop 01.2 silabe,
Pe – ep epe - pep logatomi
Pi -- ip ipi - pip
Pu – up upu - pup
Pa – ap apa – pap
Prezentarea
6. situației de Capacitatea
corecție. - Acum ne așezam la masă și indeplinim niște de a restabili
Insarcinari: 01.3 Oservația tabloul cu
Automatizarea - Restabiliți imaginea si numți cuvîntul. Exercițiul sunetul invățat,
sunetului în - Alcatuiti cate un enunt cu cuvîntul dat. de a alcătui
cuvinte, ( pat, pară, pisică, pom, pană, pîine ). propoziții
propoziții.

Consolidare.
7. Îmbogățirea Copii, pisica a flamanzit, ne ducem sa prindem
lexicului. pește. ( Mergem pe urmele pisicii, prindem peste 02.4 Explicația Capacitatea
cu undita. Pe fiecare peste este scrisă o 03.3 Observația de a coordona
ghicitoare: ,,Are aripi, dar nu zboară miscarile
n-are picioare, dar se miscă”(peștele) corpului;
Bine, stim cu toti cat de mult ii place pisicii peștele, de a ghici
dar copiilor ce le place sa mănînce? ghicitori
JOCUL ,,Un pisic” ( copiii fac un cerc si recita cu
mișcari):
Un pisic pitic
A cerut lăptic, 03.3 Capacitatea de a
Un cățel pufos se relaxa, de a
A cerut un os, trece de la
Un băiat cuminte activitatea de
A cerut plăcinte ! lucru la
- Cum se numeste masa de amiaza? activitatea de
- Ce mîncați voi la prînz? Conversația joc si invers
- Din ce se prepară prînzul?
- Cum se numesc toate acestea printr-un cuvînt?
( Produse alimentare).
JOCUL,, Spune mai multe” Jocul didactic
O pîine – multe pîini Capacitatea de a
Un pește – mulți pești folosi pluralul
O plăcintă – multe placinte...
 Copii, pisica s-a incalzit . Racoriți-o putin.
/ suflam spre pisica/
- Dar acum , ati auzit, se aude cineva cum plange: Capacitatea
Degetul cel mic- plange suparat, 02.4 motoricii fine
Inelarul nu-ntelege ce s-a intamplat
Mijlociul dus pe ganduri – nu-i da ascultare,
Cel aratator intreaba – poate vrei mancare?
Iar cel mare tot o fuga – vine cu o faramitura,
Si ii spune – na, mîncare
Dar sa taci din gura mare.
Gasim niste porumb acoperit cu pînza.
-Sa-i transmitem mancare degetului mic.
( Copiii transmit porumbul cu degetele)
Apreciere
8. - Copii, ce am facut azi la activitate?
Mulțumim pisicii pentru vizita:
Pisicuta, pi-pis-pis, 03.1 Evaluarea Capacitatea de a
Te-am visat asera- n vis, recita expresiv
Te spalai, te pieptanai,
Funda rosie –ti legai,
In oglinda te uitai,
Ce frumoasa mai erai!