PROIECT DIDACTIC

DATA

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Național Pedagogic “Spiru Haret” Buzău

GRUPA: Mixtă

PROFESOR COORDONATOR: Stana Emilia

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: Chirac Virginia

PROPUNĂTOR: Săcuiu Gabriel Iustin

TEMA ANUALĂ.:”Cum este, a fost si va fi aici, pe pămant ?”

TEMA SĂPTĂMÂNII:”Din ținuturi reci sau calde, aflăm lucruri importante”

ACTIVITATEA: : transmitere de cunoştinţe şi consolidare de deprinderi;
TEMA ACTIVITĂȚII:

 Joc de mișcare:”Scaunele muzicale”

 Joc de atenție: ”Ghici unde am ascuns cadoul pentru mama?”

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderilor de a relaționa cu ceilalți copii, executând mișcările

impuse de activitate.

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode și procedee: conversația,explicația,jocul.

 Mijloace de învățământ: obiect pentru cadoul mamei.

FORMA DE ORGANIZARE: frontal

Tipul activităţii: transmitere de cunoştinţe şi consolidare de deprinderi;
Forma de realizare: Activitate integrată: ADE- DPM+DȘ
Scopul activităţii: Însuşirea număratului până la 6; familiarizarea cu cifra 6; consolidarea deprinderii de
a merge în echilibru, de a sări şi de a trece corect peste obstacole.
Strategia didactică
Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Mijloace didactice: material individual, cifre, cercuri
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual;
Locul de desfăşurare: sala de grupă.

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

DŞ: Cifra 6
Obiectiv de referinţă: Să numere de la 1 la 6 recunoscând grupele de obiecte şi cifrele corespunzătoare;
Obiective operaţionale:
 Să formeze grupe cu 5, 6 obiecte;
 Să înumere crescator si descrescător pana la 6.
 Să sesizeze diferenţa cantitativă de 1 obiect între cele două grupe.

DPM: Exerciţii de tărâre, sărire, de mers în echilibru

Obiectiv de referinţă: Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte;
Obiective operaţionale:
 Să execute corect mersul în echilibru pe o suprafaţă de sprijin redusă;
 Să sara dintr-un cerc in altul fără să se dezechilibreze.
 Să respecte regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului.
 NR. ETAPELE CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
CRT. ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1. Moment - aerisirea sălii de grupă;
organizatoric -aranjarea mobilierului;
-intrarea copiilor;

2. Introducerea în Copiii vor sta in semicerc in timp ce eu o să le povestesc

activitate/ următoarea întamplare:
Captarea atenţiei Weekendul trecut m-am decis sa ies cu motorul prin pădure. Conversaţia
Drumul a fost foarte liniștit, pâna am dat de un urs mare! Dar
statea aproape nemișcat și părea rănit. Asa că m-am dus să văd ce
e cu el. Când m-am apropiat am vazut că plângea si era foarte
necajit. S-a întalnit din nou cu vulpea (Cine stie ce i-a facut vulpea Verificarea ţinutei,
ursului?) care iar avea multă mancare și i-a spus ursului ca a Explicaţia a poziţiei corecte a
gasit-o la copacul magic. Ca să ia mancare de la copac trebuia sa Demonstraţia corpului, a
facă calcule, iar el nu le știa. Așa că ne-a rugat să-l ajutăm ca să Exerciţiul execuţiei corecte
nu-l mai păcălească vulpea.
(veriga) Organizarea grupei de copii de la activitatea de educaţie
fizică şi anume:
Adunarea copiilor; Controlul ţinutei; Salutul; Mers în formaţie de
cerc;
3. Anunţarea temei Se anunţă tema zilei În ajutorul ursului care vor învăţa să numere
şi a obiectivelor până la 6 şi să sară, să meargă in echilibru, să se târasca. Se
 prezintă obiectivele pe înţelesul copiilor.
4. Prezentarea Pregătirea organismului pentru efort
conţinuturilor/ Vom face variante de mers si alergare, toate îmbinate cu povestea:
Dirijarea învăţării Drumul spre pădure o să reprezinte mersul ușor care se va
transforma in alergare usoara, iar cand se apropie de ”pădure” vor Explicaţia
merge încet. Exerciţiul Evaluare
+Dș-Ca să intrăm in pădure trebuie să numaram pana la 6 formativă
Am intrat in pădure, dar am dat de mărăcini, trbuie să mergem pe practic-acţională
vârfuri ca să trecem. Acum că am trecut, trebuie să numaram
descrescator de la 6. Aseară a plouat, iar pe jos este nămol mergem
pe călâie ca sa nu ne murdarim. Ce vedem in depărtare? Câte mere
sunt? Haideți sa batem din palme de 3 ori, poate ne aude ursul. Exerciţiul Observarea
-Căcam peste crengi-mersul uriașului. Daca am 3 pătrate si scap sistematică a
unul, câte mai am in mana? comportamentului
-Trecem pe sub barieră(mersul piticului).Ca să intrăm in poiană Conversaţia copiilor
trebuie sa grupam pisicile si ghemurile. Care sunt mai multe? Cu
câte? Analiza
.Influentatea selectiva a aparatului locomotor Problematizarea răspunsurilor
Acum ca am ajuns in poiană,trebuie să ne dezmorțim ca să fim
pregătiți. Punem mainile in șold si:
- privim cerul, pâmantul, la fereastra si la usă x2.
- înotăm in fata si in spate Demonstraţia
-întindem elasticul
-deschidem fereastra
 -atingem cerul-pâmantul
-culegem flori
-sărim ca iepurele
DȘ- Copacul
-trebuie să unim farfuria căreia ii corespunde numărul cu
bulina(anexa 1)
-Sa punem cifrele in dreptul multimii bune.(anexa 2) Exerciţiul Verificarea
-Adunare cu 1 (Anexa 3) poziţiei corecte a
Pentru relaxare joculețul ursuletul doarme corpului, execuţia
corectă a
exerciţiilor

5. Obţinerea Se trece la lucrul pe arii de stimulare. Între mesele pe care sunt

performanţei aşezate materialele pentru desfăşurarea în continuare a activităţii pe
sectoare sunt trase linii pe sol şi sunt fixate obstacole. Se exersează
mersul în echilibru cu toată grupa, în deplasarea între sectoare,
pentru a se prezenta sarcinile de la fiecare sector.
Ştiinţă: Colorează după cum îţi spun! Scrie cifra 8! Exerciţiul
Copiii lucrează pe fişe de muncă independentă astfel: Evaluare
 În prima coloană, colorează de jos în sus, 7 pisici cu formativă
portocaliu şi 1 cu maro! practic-acţională
 În a doua coloană, colorează de jos în sus, 6 pisici cu
portocaliu şi 2 cu maro!
 În a treia coloană, colorează de jos în sus, 1 pisică cu
 portocaliu şi 7 cu maro!
 În a patra coloană, colorează de jos în sus, 2 pisici cu
portocaliu şi 6 cu maro!
În felul acesta cunoştinţele copiilor de a număra până la 8 se
fixează în mod conştient.
Artă: Copiii modelează plastilina pentru a obţine Ghemul pisicii. Demonstraţia
Joc de masă: Copiii rezolvă puzzle şi Caută umbra unind animalul Exerciţiul
cu umbra – pe fişe de muncă independentă.
Se anunţă copiii că după terminarea sarcinii de la un sector, Explicaţia Verificarea
deplasarea spre alt sector se va realiza prin jocul Pisica merge pe Exerciţiul poziţiei corecte a
gard – mers în echilibru pe linia trasată pe sol cu păşire peste corpului, execuţia
obstacole, îndeplinindu-se astfel sarcinile de la momentul (veriga) corectă a
Consolidarea deprinderilor motrice prin repetare. deprinderilor
motrice
6. Feed-back/ Se sintetizează activităţile zilei cu ajutorul copiilor. Se vizionează Turul galeriei
Retenţia lucrările realizate şi expuse. Copiii se aşază în formaţie de cerc,
turceşte pe covor, pentru jocul Ţipătul animalelor (veriga –
Revenirea organismului la normal). În mijloc se află un copil legat Observarea
la ochi. La semnalul de începere a jocului, cel din mijloc se sistematică a
îndreaptă spre un alt copil din cerc şi-i cere să imite glasul unui comportamentului
animal: căţel, pisică, etc. Dacă cel legat la ochi îl recunoaşte după copiilor
voce, schimbă rolurile şi jocul continuă; dacă nu îl recunoaşte, trece
din nou la mijloc, încercând să ghicească (mai are dreptul la două
încercări). Dacă tot nu reuşeşte, este înlocuit cu alt copil.
7. Evaluare Se fac aprecieri verbale şi se dau stimulente.
8. Încheierea ALA II – Lectură Prinţul Miorlau de Nina Cassian
activităţii
Anexa 1

Anexa 2
Anexa 3
8
 Numără elementele din fiecare coloană! Scrie cifra 8!

 Colorează după cum îţi spun!