Şcoala cu cls. I-VIII Valea Mare Înv.

Bădescu Sorin

Proiect
de lecţie
Data:30 mai 2005
Clasa: a IV-a
Obiectul:Limba şi literatura românǎ
Subiectul:Pǎrţi de propoziţie
Tipul lecţiei: Recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor
Scopul lecţiei:Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral şi scris .
Recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor despre pǎrţile de propoziţie
învǎţate
Obiective de referinţă :
O1.3.-să sesizeze structurile gramaticale (morfologice şi sintactice ) corecte
sau incorecte dintr-un mesaj
O2.3.-să utilizeze corect formele flexionare ale părţilor de vorbire
O3.5.- să sesizeze utilizarea corectă a cuvintelor în flexiune într-un text citit
Obiective operaţionale:
O1.3.1.- Să definească părţile de propoziţie învăţate;
O1.3.2.- Să identifice pǎrţile de propoziţie învǎţate în diferite enunţuri ;
O1.3.3- Să analizeze corect gramatical pǎrţile de propoziţie;
O1.3.4.- Să alcǎtuiascǎ schema propoziţiilor analizate;
O2.3.1.- Să formuleze propoziţii după schemă sau formule gramaticale date;
O3.5.1.- Să scrie corect părţile de propoziţie respectând acordul dintre ele;
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, exerciţiul, munca
independentă
Mijloace de învăţământ: manuale, culegeri de exerciţii gramaticale, fişe de
evaluare, planşă cu schema recapitulativă, planşe cu exerciţii
Forme de organizare: frontală, individuală.
Resurse bibliografice:
Ioan Şerban: Metodica predării limbii române la clasele I-IV, E.D.P. Bucureşti 1993
Dumitru Gherghina: Limba română în şcoala primară, Ed. Didactica Nova, 1999
Anton Ilinca:Metodica predării limbii române în învăţământul primar, Ed.
Multimedia, Arad, 1998
Marcela Peneş, Vasile Molan: Limba română, Manual pentru clasa a IV-a, Ed. Aramis,
1999
Curriculum National: Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 1999
 Momentele Obiective Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Tipul de
lecţiei activitate
Momentul Asigur condiţiile necesare unei bune desfăşurări a lecţiei Elevii se pregătesc pentru Frontală
organizatoric Cer elevilor să se pregătească pentru lecţie. oră asigurând liniştea
necesară
Verificarea Se verifică tema pentru acasă cantitativ şi calitativ. Elevii prezintă caietele cu Frontală
temei tema care se verifică oral
Captarea Acest moment se va realiza pe tot parcursul lecţiei cu Vor completa planşa pe Frontală
atenţiei ajutorul metodelor şi a materialului didactic propus. care este realizat rebusul .
Se propune rezolvarea unui rebus care cuprinde
cunoştinţele gramaticale generale pe care elevii le
Reactualizare reactualizează .
a Prin rezolvarea acestuia pe verticala A-B apare cuvântul
cunoştinţelor „Recapitulare ”.

Anunţarea Se anunţă tema lecţiei şi obiectivele vizate. Frontală

temei şi a „ Astăzi la limba şi literatura română vom recapitula
obiectivelor cunoştinţele voastre despre părţile de propoziţie astfel că
la sfârşitul orei va trebui :
- Să puteţi defini părţile de propoziţie învăţate;
- Să identificaţi pǎrţile de propoziţie învǎţate în
diferite enunţuri ;
- Să analizaţi corect gramatical pǎrţile de propoziţie;
- Să alcǎtuiţi schema propoziţiilor analizate;
- Să formulaţi propoziţii după schemă sau formule
gramaticale date;
- Să scrieţi corect părţile de propoziţie respectând
acordul dintre ele; ”
Dirijarea O1.3.1. 1. Activitate orală .
învăţării Cer elevilor să definească părţile de propoziţie învăţate Elevii dau exemplu de
Cer elevilor să dea exemple de propoziţii simple . Aceste propoziţii simple pe care le Activitate
propoziţii vor fi completate mai întâi cu un complement dezvoltă cu ajutorul unui frontală
apoi cu un atribut astfel transformând propoziţia într-o complement iar apoi cu
propoziţie dezvoltată. ajutorul unui atribut .
2. Analiza unei scheme recapitulative desenată pe o planşă
3. Pe baza textului următor elevii vor analiza părţile de
O1.3.2 propoziţie învăţate.

O ţara mândră se întinde pe înalta culme a Elevii vor completa pe Activitate

Carpaţilor. Patru anotimpuri traversează meleagurile textul de la tablă părţile de frontală
României. Oamenii harnici te primesc cu ospitalitate . propoziţie şi vor menţiona
întrebarea la care acestea
au răspuns .
Voi da câte o fişă de lucru cu tabelul de mai jos pe care în
perechi vor tăia greşelile întâlnite şi vor completa corect .

Activitate
Cuvant Functia Exprimat Fel Gen Nr Pers Timp Intrebarea în perechi
O ţara Elevii vor analiza părţile de
O1.3.3 mândră
propoziţie şi vor completa
tabelul alăturat numai
se întinde
pentru prima propoziţie
culme
înalta
a Carpaţilor
O1.3.4 Activitate
O2.3.1 4. Solicit unui elev să realizeze pe tablă schema primei individuală
propoziţii din textul analizat anterior.
Se alcătuiesc alte propoziţii după schema dată.
Împart fişe de lucru care se vor completa individual şi care
vor avea următorul conţinut :

1. Completaţi folosind părţile de propoziţie

care corespund întrebărilor din paranteză :

(cine?) ____________vine mai devreme.

Elevii completează fişa de
lucru
Ei (ce fac ?)_______________ pe stradă.

Irina învaţă (când? )_______________(unde? )

_________________(despre ce?) ____________ .

O2.3.1 Copacul (care?) ___________se ridică tot mai sus

2.Alcătuieşte o propoziţie după schema :

S A Pv C A
   
s adj. vb. s adj.
Obţinerea O2.3.1 5.Alcătuiţi propoziţii în care cuvântul „oraş” să fie subiect, Elevii realizează oral Activitate
performanţei atribut, complement. propoziţii frontală

O3.5.1 Joc didactic: „Realizează acordul” Elevii extrag bileţele pe Activitate

Retenţia şi care sunt trecute propoziţii frontală
transferul cu probleme de acord

Rezolvă fişa de evaluare

Evaluare Tema pentru acasă : să realizeze nişte propoziţii după
formativă scheme date.
Formulez aprecieri asupra modului de desfăşurare al
lecţiei.
Anexa

Rebus :

1 P R O N U M E
2 V E R B
3 A D J E C T I V
4 D E Z V O L T A T A
5 S I M P L A
6 P R E D I C A T
7 A T R I B U T
8 S U B I E C T
C9 O M P L E M E N T
10 S U B S T A N T I V
11 N U M E R A L
12 P R O P O Z I T I E

1. Ţine locul unui nume

2. Exprimă starea, acţiunea sau existenţa
3. Arată însuşiri
4. Propoziţie care are şi părţi secundare
5. Propoziţie formată numai din subiect şi predicat
6. Arată ce face subiectul
7. Determină un substantiv
8. Despre el se vorbeşte în propoziţie
9. Determină un verb
10.Denumeşte lucruri fiinţe fenomene ale naturii
11.Arată numărul sau ordinea
12.Comunicare spusă sau scrisă cu un singur predicat
 Numele _________________ Data : 30-05-2005

Fişă de lucru

Pentru propoziţia „O ţara mândră se întinde pe înalta culme a Carpaţilor ” corectează greşelile de analiză
gramaticală din tabelul de mai jos :

(tăiaţi cu o linie varianta greşită şi scrieţi dedesubt )

Cuvant Functia Exprimat Fel Gen Nr Pers Timp Intrebarea

O ţara Subiect substantiv pripriu feminin singular a III-a - Cine se întinde ?

mândră Complement adjectiv - feminin singular - - Ce fel de ţară?

se întinde Predicat verbal verb - feminin singular a III-a viitor Ce face ţara ?

culme Complement substantiv comun feminin singular - - Unde se întinde ?

înalta Atribut substantiv - feminin singular - - Ce fel de culme ?

a Carpaţilor Subiect substantiv propriu masculi plural - prezent A cui culme ?

Numele _________________ Data : 30-05-2005

Fişă de evaluare

1. Completaţi cu părţile de propoziţie care corespund întrebărilor din

paranteză :

Oamenii (ce fac ?)_______________la câmp .

(cine?) ____________sunt veseli .

Elevul (care ?) ___________are note (ce fel de ?)_______________.

George merge (când? )_______________(unde? ) _________________

(cu ce?) ____________ .

2. Realizează sub formă de fracţie schema următoarei propoziţii:

Pădurile dese acoperă dealul .

3.Alcătuieşte o propoziţie după schema :

S Pv C A
  
pr. vb. s adj.
Păsările zbor în ţările calde .

Vara copii plec la mare .

În curtea şcolii este mulţi copii .

Frumos fata merge pe poteca îngust .

Un băiat şi o fată cânt foarte frumos .

Numele _________________ Data : 30-05-2005

Fişă de lucru

1. Completaţi folosind părţile de propoziţie care corespund întrebărilor din

paranteză :

(cine?) ____________vine mai devreme.

Ei (ce fac ?)_______________ pe stradă.

Irina învaţă (când? )_______________(unde? ) _________________(despre

ce?) ____________ .

Copacul (care?) ___________se ridică tot mai sus

2.Alcătuieşte o propoziţie după schema :

S A Pv C A
   
s adj. vb. s adj.