Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv.

Primar Barbu Teodora

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială

„Ion Simionescu” Iași
DATA: 23. 05. 2017
CLASA: a III-a C
PROF. ÎNV. PRIMAR: Barbu Teodora
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: Explorare, experimentare,
comunicare
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Joc și prietenie
SUBIECTUL LECŢIEI: Textul narativ – „ La scăldat” după Ion Creangă
TIPUL LECŢIEI: Predare – învățare
DISCIPLINE INTERGRATE: Limba și literatura română, Științe ale naturii și AVAP
SCOPUL LECȚIEI: Familiarizarea elevilor cu textul „La scăldat” după Ion Creangă.

COMPETENȚE SPECIFICE:
Limba și literatura română:
- 1.4. Manifestarea curiozității față de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare;
- 3.1. Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare;
- 3.2. Formularea unui răspuns emoțional față de textul literar citit;
- 4.4. Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate/trăite.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 –să identifice noțiunile învățate în lecția anterioară;
O2 – să precizeze textele din care fac parte imaginile prezentate;
O3 – să citească corect și fluent textul „La scăldat” după Ion Creangă;
O4 – să formuleze enunțuri cu noile cuvintele învățate;
O5 – să citească pe roluri un fragment din text;

1
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

O6 – să răspundă corect, în scris, sarcinilor identificate pe cub;

O7 – să formuleze întrebări și răspunsuri pe baza metodei Explozia stelară.

STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, conversaţia,
problematizarea, metoda cubului, explozia stelară.
Material didactic: videoproiector, laptop, sistem audio, fişe de lucru, markere, caiete,
manuale.
Forma de organizare a activităţii: frontal, individual, pe grupe;
Timp: 45 minute
Resurse umane: 30 elevi

Bibliografie:
*** Programe şcolare pentru clasa a III-a, Limba şi literatura română,
Bucureşti, 2005;
Nuţă, Silvia, Metodica predării limbii române în clasele primare, Vol. II, Ed.
Aramis, Bucureşti, 2000;
Hobjilă Angelica, Didactica limbii și literaturii române pentru învățământul
primar, Iași, Editura Universității „Alexandru Ioan Cuza”, 2010
Limba și literatura română - manual pentru clasa a III-a, sem. I, Mirela Mihăescu
și colaboratorii, Editura Intuitex, 2016;
Limba și literatura română, clasa a –III-a – Modalități de lucru diferențiate,
Daniela Berechet, Florian Berechet, Jeana Tița, Lidia Costache, Editura Paralela
45, 2016

2
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

SCENARIUL DIDACTIC
Nr. Strategia didactică
crt. Momentele lecţiei Ob Conţinut instructiv-educativ Metode si Resurse Forme de Evaluare
Op
procedee materiale organizare

1. Moment Se creează climatul instructiv – educativ

organizatoric necesar desfăşurării în condiţii optime a activităţii
1 min didactice.

Capacitatea ele-
Discutarea aspectelor legate de lecția vilor de a
anterioară: identifica noțiu-
2. Reactualizarea - Care a fost ultima lecție studiată la Limba Conversația nile studiate în
cunostintelor și literatura română? lecția anterioară.
Caietele de Activitate
5 min - Ce ați reținut voi despre cei doi prieteni?
teme
- Care era singura mare avere a lui Mihai individuală
O1 Eminescu?
- Unde s-au cunoscut cei doi prieteni?
- Cum își petreceau timpul împreună? Exercițiul
- Prin ce l-a impresionat Creangă pe
Eminescu?
Se verifică tema pentru acasă sub aspect

3
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

calitativ şi cantitativ, se discută eventualele

probleme apărute în rezolvarea ei.

Se realizează cu ajutorul unor informații Videopro-

Captarea atenţiei despre autorul Ion Creangă, afișate la iector Activitate

3. 3 min videoproiector și cu imagini ce fac parte din Conversația frontală

Imagini
poveștile acestuia. (Anexa 1)
Copii, astăzi la ora de Limba și literatura
4. Anunţarea temei si română, vom studia textul „La scăldat” după Ion
a obiectivelor Creangă.
operționale Vom citi textul, vom identifica cuvintele noi Markere
1 min și le vom defini, apoi vom formula enunțuri cu
Cretă Activitate
acestea. După ce vom înțelege textul, îl vom Explicația
povesti, iar la final vom rezolva câteva sarcini Frontală
pe baza textului cu ajutorul cubului realizat de
noi. Caietele de

Se scrie titlul și data la tablă, iar elevii vor nota clasă

în caiete.

5. Dirijarea învățării Se deschid manualele la pagina 60. Capacitatea ele-

20 min Se face citirea model a textului „La scăldat” Laptop vilor de a citi
după Ion Creangă, prin audierea acestuia. Sistem corect, fluent,

4
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

Apoi, se va citi pe rând de către elevi, cu audio respectând sem-

O2 ajutorul jocului „Ștafeta”, astfel: numesc un elev Conversația Activitate nele de punc-
care va începe să citească, apoi el va pasa frontală tuație.
următorului elev să continue citirea textului, când Capacitate elevi-
O3
va considera acesta. Jocul Caietele de lor de a alcătui
În timpul citirii textului, elevii vor sublinia cu Ștafeta clasă Activitate oral enunțuri cu
O4
creionul în mână, cuvintele necunoscute, se individuală noile cuvinte
notează în caiete definiția acestora, apoi vor Explicația învățate.
formula oral enunțuri cu acestea. Se vor nota la
tablă și în caiete 2-3 exemple de propoziții. Capacitatea ele-
Se citește de către trei elevi dialogul dintre Ion Exercițiul vilor de a citi
și mama sa. corect pe roluri.
Capacitatea ele-
6. Fixarea Se întreabă elevii care este titlul lecție de Conversația Stele de la Activitate vilor de a reține
cunoștințelor astăzi și cu ajutorul metodei Explozia stelară, se metoda frontală titlul lecției și
3 min O7 formulează oral întrebări și răspunsuri pe baza exploziei câteva aspecte
textului studiat. stelare. importante din
text.

7. Obţinerea Se lucrează metoda cubului pe baza textului Metoda Cubul

performanţei „La scăldat” după Ion Creangă. Cubului Capacitatea ele-
8 min Elevii se împart în 6 echipe, fiecare echipă Exercițiul Pe echipe vilor de a rezolva
O5

5
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

purtând numele unui personaj din text, iar fiecare Fișe cu corect exercițiile
grupă își vor alege câte un lider de grup. (Anexa Conversatia sarcinile de date.
2) După stabilirea echipelor, liderii de grup vor lucru
O6
veni în fața clasei pentru a arunca cubul și a-și Problematiza-
alege sarcina de lucru. Se vor împărți sarcinile de rea Activitate
lucru pentru fiecare echipă în parte. Cele 6 sarcini individuală Capacitatea ele-
de lucru sunt: vilor de a rezolva
1. Argumentează corect sarcinile
2. Asociază de lucru în
3. Descrie echipă.
4. Compară
5. Aplică
6. Analizează
(Anexa nr. 3)
Se fac aprecieri individuale şi colective asupra
8. Asigurarea retenţiei desfăşurării lecţiei. Aprecieri verbale
şi a transferului Se acordă calificative celor care s-au remarcat Conversatia Activitate colective si
1 min și se notează tema pentru acasă: „Realizați frontală individuale.
povestirea textului „La scăldat” după Ion
Creangă, în maxim 2 pagini.”
Anexa 1
ION CREANGĂ

6
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

Data naşterii: 1 martie 1837, Humuleşti

Data decesului: 31 decembrie 1889, Iaşi
Părinții: Ștefan (fiul lui) Petrea Ciubotarul și Smaranda Creangă
Profesiune: povestitor, prozator, teolog, autor de manuale şcolare
Tinerețea lui Creangă este bine cunoscută publicului larg prin prisma operei sale capitale Amintiri din copilărie.
După dorința mamei, care voia să-l facă preot, este înscris la Școala catihetică din Fălticeni ("fabrica de popi"). Aici apare sub numele
de Ion Creangă, nume pe care l-a păstrat tot restul vieții. După desființarea școlii din Fălticeni, este silit să plece la Iași, absolvind cursul inferior
al Seminarului teologic "Veniamin Costachi" de la Socola.
Se însoară mai târziu la Iași cu Ileana, fiica preotului Ioan Grigoriu de la biserica Patruzeci de sfinți din Iași, devenind diacon al acesteia

La 19 decembrie 1860 se naște fiul său Constantin.

- A fost numit învățător la Școala primară nr. 1 din Iași;

- După ce timp de 12 ani este dascăl și diacon la diferite biserici din Iași, este exclus definitiv din rândurile clerului, deoarece și-a părăsit
nevasta, a tras cu pușca în ciorile care murdăreau Biserica Golia și s-a tuns ca un mirean, lucruri considerate incompatibile cu statutul
de diacon.

- În 1875, îl cunoaște pe Mihai Eminescu, atunci revizor școlar la Iași și Vaslui, cu care se împrietenește. La îndemnul poetului, scrie cele
mai importante opere ale sale.

Ion Creangă moare pe data de 31 decembrie 1889, în casa sa din cartierul Țicău și este înmormântat la 2 ianuarie 1890 la cimitirul Eternitatea
din Iași.

Povești

7
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

 Capra cu trei iezi (1875)

 Dănilă Prepeleac (1876)
 Fata babei și fata moșneagului (1877)
 Făt Frumos, fiul iepei (1877)
 Povestea lui Harap-Alb (1877)
 Ivan Turbincă (1878)
 Povestea lui Ionică cel prost (1877)
 Povestea lui Stan-Pățitul (1877)
 Povestea porcului (1876)
 Povestea poveștilor (1877-1878)
 Povestea unui om leneș (1878)
 Punguța cu doi bani (1875)
 Soacra cu trei nurori (1875)

Povestiri

 Acul și barosul (1874)
 Cinci pâini (1883)
 Inul și cămeșa (1874)
 Ion Roată și Cuza-Vodă (1882)
 Moș Ion Roată și Unirea (1880)

8
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

 Păcală (1880)
 Prostia omenească (1874)
 Ursul păcălit de vulpe (1880)

Nuvele

 Moș Nichifor Coțcariul (1877)

 Popa Duhul (1879)

Romane autobiografice

 Amintiri din copilărie (1879)

Anexa 2
ECHIPA NR 1 – ECHIPA LUI NICĂ

9
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

ECHIPA NR. 2 – ECHIPA SMARANDEI (MAMA LUI NICĂ)

10
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

ECHIPA NR. 3 – ECHIPA MĂTUȘII MĂRIOARA

ECHIPA NR. 4 – ECHIPA SMĂRĂNDIȚEI

11
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

ECHIPA NR. 5 – ECHIPA PREOTULUI IOAN

ECHIPA NR. 6 – ECHIPA IRINUCĂI

12
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

Metoda cubului (Anexa nr.3)

1. Descrie
- Descrie printr-un desen secvența în care Nică se afla la scăldat.

2. Compară
- Compară atitudinea lui Nică față de mama sa și invers.

3. Asociază

13
 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași Prof. Înv. Primar Barbu Teodora

- Asociază celor două personaje (Nică și mama sa) adjective și verbe care credeți că li se potrivesc.

4. Analizează
- Analizează următoarele cuvinte: poveste, frumoasă și se scălda.

5. Aplică
- Scrie cuvinte cu înțeles asemănător celor date: albie, firavă, iarmaroc, tiptil și am tulit-o.

6. Argumentează
- De ce mama lui Nică i-a luat hainele pe furiș?

14