PROIECT DIDACTIC

Educatoare: Păsăroiu Magdalena

DATA: 11.12.2017

GRUPA: Mijlocie B

EDUCATOARE: Păsăroiu Magdalena

DOMENIU: DȘ- Domeniul științe - Cunoașterea mediului

TEMA: ”Bradul” (forma, culoare, semnificație, rol și foloase, artificial/natural)

MIJLOC DE REALIZARE: Observare

SCOP: Formarea de reprezentări cu un grad ridicat de generalitate despre brad și exersarea

vocabularului prin utilizarea cuvintelor: rădăcină, trunchi (tulpina), coroană (ramuri, frunze,
flori – conuri). Cultivarea unor calități morale volitive, de respect și protecție față de natura
înconjurătoare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

O1: Să enumere părțile care alcătuiesc bradul (rădăcină, trunchi, coroană);

O2: Să precizeze culoarea fiecărei componente;

O3: Să identifice minim o întrebuințare a bradului.

TIPUL ACTIVITĂȚII: Predare-învățare

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: Observarea, conversația, explicația, exercițiul

MIJLOACE DIDACTICE: coroană din ramură de brad, brad artificial, planșă ilustrativă
pentru alcătuirea bradului, cântecel în format mp3, ghicitoarea, surpriza

BIBLIOGRAFIE: Enciclopedie completă ilustrată ”Arborii”, Editura Aquila, 2009

Metodica predării activității instructiv-educative în grădinițe, Colceriu

Laura, 2010
Nr. SECVENŢELE CONŢINUTUL STRATEGII DIDACTICE
Crt. ACTIVITĂŢII
INSTRUCTIV- EVALUARE
DIDACTICE METODE MIJLOACE FORME DE
EDUCATIV DIDACTICE DIDACTICE ORGANIZA
RE

Asigurarea condiţiilor Conversația

1. MOMENT necesare desfăşurării Frontal Observarea
ORGANIZATORI activităţii: comportamentului
C -aşezarea mobilierului copiilor
în formă de semicerc;
-pregătirea materialelor
didactice: acoperirea
băduțului și a planșei;
-intrarea copiilor ĩn sala
de grupă

În urma audiției
cântecului ”O brad
frumos” le voi adresa Observarea
câteva întrebări Frontal comportamentului
2. INTRODUCERE preșcolarilor : Cântecul copiilor
ĨN ACTIVITATE  Despre ce ați auzit ”O brad
că se cânta? frumos” în
R: despre brad, format mp3
copac
 Ce știți voi despre Conversația
brad?
R: că se găsește în
pădure, că îl avem Frontal
de Craciun etc
 Astăzi vom descoperi
3. ANUNŢAREA împreună ce este un brad,
TEMEI ŞI cum arată, ce culori are, Conversația Capacitatea
OBIECTIVELOR care sunt câteva din Frontal copiilor de a
rolurile lui și dacă suntem înțelege mesajul
atenți și răspundem verbal;
frumos, la sfârșit am și o
surpriză pentru voi.
.

Voi aduce coroana din

ramura de brad natural
PREZENTAREA, acoperit de un material. Conversația Individual
4. EXPLICAREA ŞI  Ce credeți că am Coroană
VALORIZAREA ascuns aici? din ramură Capacitatea
CONŢINUTULUI R: o plantă, o de brad copiilor de a fi
NOU jucărie natural atenți
Voi descoperi.
Acesta este o coroană
realizată din brad, despre Observarea Frontal
care vom învăța astăzi
câteva lucruri cu ajutorul
vostru.
 Ce culori găsim la
brad? Observarea
R: verde, maro comportamentului
Conversația copiilor;
Vom observa și Individual
a.1 Analiza bradul artificial
rădăcinei asamblat în grupă.
Foarte bine! Vom reveni
la aspectul culorilor, însă:
 Cum stă bradul Capacitatea
așa drept și nu Observarea copiilor de a
cade? reproduce un
R: are rădăcină cuvânt după
Repetăm în cor Frontal auzire;
”rădăcina” de 2-3 ori.
Rădăcina fixează bradul
în pământ și tot prin
rădăcină bradul își trage
hrana (apa cu sărurile Conversația
minerale), cum beți voi
sucul sau apa cu paiul Capacitatea
(voi face zgomotul copiilor de a
specific pentru o mai preciza culoarea
a.2 Sinteza parțială bună imaginare) Individual părților bradului
 Ce culoare are
rădăcina?
R:maro
 Ce formă are? Explicarea
R: de firicele
care mai groase,
care mai subțiri. Frontal
Deci, rădăcina are rolul
de a fixa bradul în
pământ, de a-și trage apa Conversația
b.1 Analiza cu sărurile minerale, are Capacitatea
trunchiului culoarea maro și forma copiilor de a
de firircele groase și reproduce
 subțiri. Individual cuvintele după
auzire;
 Cu ce se continuă
rădăcina?
R: cu tulpina, cu Explicația
trunchiul Capacitatea de a
Repetăm în cor: trunchiul preciza culoarea;
(2-3 ori)
 Și ce culoare are?
R: maro Frontal
Foarte bine!Priviți! Ea
are rolul de a ține drept Conversația
bradul și susține coroana.
Este învelit în
scoarță.Prin trunchi trece
apa cu sărurile minerale
ca să ajungă la frunze. Capacitatea
 Ce formă are? Individual copiilor de a
R: de dreptunghi, răspunde la
de tub întrebări;
 Avem voie să ne
cățărăm în
brad/copac în Explicația
b.2 Sinteza parțială general? De ce?
R: ne putem lovi

Deci, trunchiul ajută

bradul să stea drept, Frontal
susține coroana, prin el Capacitatea
trec sărurile minerale o copiilor de a fi
atenți;
c.1 Analiza dată cu apa, e învelit în Conversația
coroanei scoarță, are formă de tub
și are culoarea maro.

În continuarea tulpinei
este coroana. Individual
 Cu ce seamănă? Capacitatea
R: cu un triunghi, copiilor de a
un con, coif sesiza culoarea,
 Ce culoare are? forma;
R: este verde
Un lucru interesant
despre brad este că e Individual
veșnic verde. Explicația
 Ce credeți că
înseamnă ”veșnic
verde”?
R: adică nu se
usucă, nu are alte
culori toamna Frontal Capacitatea de a
recepta mesajul
Coroana este formată din verbal;
frunze (în formă de ace, Explicația
verzi) care stau pe ramuri
mai groase sau mai
subțiri. Le voi da o
c.2 Sinteza parțială crenguță și un con ca să
simtă tactil suprafața lor. Frontal

Deci, coroana este Observarea

formată din ramuri pe Conversația comportamentului
 care sunt frunzele în copiilor;
formă de ace și conurile
(care sunt florile
bradului).
Individual
 Dar la credeți că
este folositor Capacitatea de a
bradul? găsi întrebuințări
R: adăpost pentru ale bradului;
păsări, oxigen, Conversația
ornament pentru
Crăciun
 E bine să tăiem
brazii? De ce?
R: cresc greu, sunt
importanți în Frontal
natură Capacitatea
De aceea e important să copiilor de a
d. Concluzie finală folosim mai bine bradul identifica părțile
artificial. componente ale
Prezentarea planșei în bradului;
ajutorul fixării:
 Din ce este format Planșă Capacitatea
bradul? (voi ilustrativă copiilor de a
chema 2-3 copii să pentru Individual preciza culoarea;
arate la panou) alcătuirea
bradului Capacitatea
 Ce culori au aceste copiilor de a
părți ale bradului? enumera 1-2
foloase de la brad
  Ce foloase avem
de la brad?
5. .
EVALUAREA Evaluarea va fi realizată Conversația Capacitatea
printr-o ghicitoare: Ghicitoare copiilor de a
Frontal corela
De copii este iubit, caracteristicile
De Crăciun împodobit, învățate despre
Verde e, maiestuos brad cu
Cine e aşa frumos? ghicitoarea;
bradul

6. ĨNCHEIEREA Aprecieri generale. Surprizele Frontal Observarea

ACTIVITĂŢII Acordarea surprizelor. Conversația comportamentului
copiilor.