SCOALA: 

 G.S.I.   „I.L.CARAGIALE”   MORENI

CLASA: a  IX-a B

DISCIPLINA: GEOGRAFIE FIZICA GENERALA

SUBIECTUL:        Pedosfera

TIPUL LECTIEI: Predare-invatare-evaluare

OBIECTIVE DE REFERINTA:

       O1- Sa utilizeze corect termeni si concepte din sfera Geografiei fizice.                                

O2 –Sa descrie corect si coerent fapte specifice

O3- Sa identifice corect localizarea unor fenomene.

          

       O4- Sa utilizeze corect harti ale unor spatii diverse.

       O5- Sa identifice succesiuni vizibile ale unor evenimente

OBIECTIVE OPERATIONALE - La sfarsitul lectiei toti elevii vor fi

capabili:                                                                                      

       O1- Sa defineasca solul si componentele lui

       O2- Sa identifice factorii pedogenetici si sa explice rolul lor

       O3- Sa explice proprietatile si clasificarea solurilor

       O4- Sa identifice si sa localizeze solurile zonale si azonale de pe Glob   

STRATEGIA:  dirijata , cognitiva , euristica .

ORGANIZAREA ACTIVITATII: frontala si independent – individuala.

METODE DIDACTICE: conversatia , explicatia , problematizarea , exercitiul , lucrul cu harta.

MATERIALE DIDACTICE: Harta fizica a lumii , atlase , plansa cu solurile Romaniei , date
statistice ,  imagini , manualul  , trusa de soluri.

MATERIALE BIBLIOGRAFICE:

        Geografie – manual pentru clasa a IX-a  -S. Negut , G. Apostol , M. Ielenicz , D. Balteanu

                                                                               Ed. Humanitas Educational , Bucuresti 2001

        Oceanografie-curriculum optional  -  P.Gastescu , R. Alexe , Ed. Sfinx2000  Targoviste     

                                                                       2000
        *****  Terra Magazin

        *****  National Geographic Romania

           DESFASURAREA LECTIEI :

  1. Organizarea clasei  -se verifica prezenta si se pregatesc materialele necesare lectiei (manuale,

                                         caiete, atlase,etc.)                                                                      -1 min                  

  2. Reactualizarea cunostintelor din lectiile anterioare – Se adreseaza intrebari  si situatii –

                                                                                                problema  :

*Mentionati trei factori care au determinat raspandirea organismelor pe Terra.

*Definiti notiunea de biocenoza; *Ce reprezinta fitoplanctonul ?

*Localizati pe harta zona padurii ecuatoriale; * Ce reprezinta biochorele ?

* Cum influenteaza relieful vegetatia ? *Ce sunt factorii edafici si ce rol au ?                 - 10 min.

         

 3. Anuntarea scopului si obiectivelor lectiei noi : - pe baza raspunsurilor elevilor se evidentiaza

rolul solului pentru biosfera, se noteaza titlul lectiei pe tabla si in caiete- Pedosfera – si se enunta scopul ei
– intelegerea complexitatii solurilor si a repartitiei lor pe Glob - ,apoi se enumera obiectivele
lectiei.                                                                                                               – 4 min.

 4. Dirijarea activitatii :

O1 -  Se marcheaza interactiunea celor 4 geosfere in geneza solurilor si se defineste Pedosfera= invelisul de soluri al
planetei  ( pedon = pamant, sol ) . Solul reprezinta stratul afanat ,complex , de la suprafata scoartei , avand grosimi
de la 20cm la 2m si ca proprietate esentiala- fertilitatea .

Alcatuirea solului: *  faza solida : - particule minerale ( pietre, bolovani-scheletul solului , nisip, praf,

argila )

                                                      - particule organice ( resturi de plante si animale aflate in descom-

                                                        punere,stadiul final repezentandu-l humusul )

                              * faza lichida – apa din sol cu diverse saruri dizolvate = solutia solului 

                              * faza gazoasa – aerul din sol cu o compozitie diferita ( mai mult CO2 si NH3)

Sectiunea prin stratul de sol pe toata grosimea lui se numeste profil de sol. La solurile evoluate se pot diferentia pe
profil portiuni cu grosimi si aspecte diferite numite orizonturi de sol :

- oriz. A ( la suprafata, culori  inchise datorita humusului )

- oriz. E ( culori deschise datorita spalarii / eluvierii )

- oriz. B ( de acumulare a argilei )

- oriz. C ( de acumulare a carbonatilor )

   

In functie de succesiunea orizonturilor solurile se diferentiaza pe clase si tipuri de sol . Aceste aspecte se vor ilustra
cu ajutorul schemelor, imaginilor si al trusei de soluri.

O2 – Solurile se formeaza sub influenta factorilor externi ( naturali sau antropici ) denumiti factori pedogenetici , iar
actiunile acestora de formare a solurilor se numesc procese pedogenetice. Factorii pedogenetici se pot clasifica :

a. factori activi  : -    climatici ( temperatura, umiditatea ) care influenteaza direct procesele din sol si

                                               impun zonalitatea solurilor )

-         biotici –materia organica acumulata in sol depinde de tipul de vegetatie, fauna,   

                   iar descompunerea resturilor organice de bacterii si microorganisme.

-         antropici – activitatile omului care pot influenta pozitiv sau negativ.

-         timpul  ( solul se formeaza lent in mod natural  1 cm / cca. 100 ani ).

b. factori pasivi : -     relieful ( influenteaza prin altitudine, pante si procese geomorfologice)

                            -     tipul de roca  ( genereaza tipuri de sol distincte ex. nisip         psamosoluri,

                                                          calcar          rendzina ) 

O3 – Proprietatile solului :

-         fertilitatea = capacitatea de a furniza plantelor substante nutritive, apa, aer si astfel de a le

sustine viata.

-         culoarea – este datorata compozitiei si proceselor pedogenetice.

-         textura – este ponderea particulelor de nisip, praf, argila in compozitia solului

-         structura – este  gruparea particulelor in agregate structurale.

-         pH-ul – este aciditatea solutiei solului ( solurile pot fi acide, neutre sau bazice).

Se vor observa si analiza imaginile si profilele din trusa de soluri.

O4 – Solurile pe Glob sunt raspandite in functie de clima, relief (soluri zonale ) sau alte conditii locale ( soluri azonale
). Solurile zonale sunt :

-         in zona calda ( ecuatoriala si de savana) – soluri feralitice ( cu oxizi de Fe)

 -         in zona tropicala arida ( desertica ) – calcisoluri, halosoluri ( cu saruri)

-         in zona temperat-oceanica  - luvisoluri , argiluvisoluri , podzoluri

-         in zona temperat-continentala – cernoziomuri , soluri castanii

-         in zona rece ( subpolara ) – soluri de tundra ( turboase, cu schelet mult)

-         in zona muntilor inalti – soluri etajate  ( dupa altitudine )

       

CATEGORII DOCUMENTE
Afaceri
Calculatoare
Casa masina
Didactica pedagogie
Diverse
Educatie
Finante
Geografie
Istorie & politica
Legislatie
Limba
Management
Sanatate
Tehnologie

Gradinita

PROIECT DE LECTIE - CLASA: a

IX-a, GEOGRAFIE, Pedosfera
didactica pedagogie DOCUMENTE SIMILARE
+ Font mai mare | - Font mai mic
1
PROIECT DIDACTIC Incepatori clasa a VII a -a VIII
a - REACTIA DE COMBINARE
Sunt acceptati copiii autisti in gradinita ?
PROIECT DE LECTIE Delimitari conceptuale: curriculum si evaluare
PLANIFICARE CALENDARISTICA LIMBA SI
DATA: 17 . 05 . 2004 LITERATURA ROMANA CLASA A IX-a
Factorii dezvoltarii personalitatii umane
Jocuri didactice - biologie
OLIMPIADA DE LIMBA ENGLEZA - CLASA a IX a
Relatia elev-profesor
Planurile de actiune ale scolilor
CALITATEA PERSONALITATII ELEVULUI
 SCOALA:  G.S.I.   „I.L.CARAGIALE”   MORENI

CLASA: a  IX-a B

DISCIPLINA: GEOGRAFIE FIZICA GENERALA

SUBIECTUL:        Pedosfera

TIPUL LECTIEI: Predare-invatare-evaluare

OBIECTIVE DE REFERINTA:

       O1- Sa utilizeze corect termeni si concepte din sfera Geografiei

fizice.                                                                                                                                                                                                                                                           
                                                                  

       O2 –Sa descrie corect si coerent fapte specifice

           O3- Sa identifice corect localizarea unor fenomene.

       O4- Sa utilizeze corect harti ale unor spatii diverse.

       O5- Sa identifice succesiuni vizibile ale unor evenimente

OBIECTIVE OPERATIONALE - La sfarsitul lectiei toti elevii vor fi

capabili:                                                                                      

       O1- Sa defineasca solul si componentele lui

       O2- Sa identifice factorii pedogenetici si sa explice rolul lor

       O3- Sa explice proprietatile si clasificarea solurilor

       O4- Sa identifice si sa localizeze solurile zonale si azonale de pe Glob   

STRATEGIA:  dirijata , cognitiva , euristica .

ORGANIZAREA ACTIVITATII: frontala si independent – individuala.

METODE DIDACTICE: conversatia , explicatia , problematizarea , exercitiul , lucrul cu

harta.

MATERIALE DIDACTICE: Harta fizica a lumii , atlase , plansa cu solurile Romaniei ,

date statistice ,  imagini , manualul  , trusa de soluri.

MATERIALE BIBLIOGRAFICE:
         Geografie – manual pentru clasa a IX-a  -S. Negut , G. Apostol , M. Ielenicz , D.
Balteanu

                                                                               Ed. Humanitas Educational , Bucuresti 2001

        Oceanografie-curriculum optional  -  P.Gastescu , R. Alexe , Ed.

Sfinx2000  Targoviste     

                                                                       2000

        *****  Terra Magazin

        *****  National Geographic Romania

                                                                                                                                                            

DESFASURAREA LECTIEI :

  1. Organizarea clasei  -se verifica prezenta si se pregatesc materialele necesare lectiei

(manuale,

                                         caiete, atlase,etc.)                                                                      -1
min                  

  2. Reactualizarea cunostintelor din lectiile anterioare – Se adreseaza intrebari  si situatii –

                                                                                                problema  :

*Mentionati trei factori care au determinat raspandirea organismelor pe Terra.

*Definiti notiunea de biocenoza; *Ce reprezinta fitoplanctonul ?

*Localizati pe harta zona padurii ecuatoriale; * Ce reprezinta biochorele ?

* Cum influenteaza relieful vegetatia ? *Ce sunt factorii edafici si ce rol au ?                 - 10 min.

         

 3. Anuntarea scopului si obiectivelor lectiei noi : - pe baza raspunsurilor elevilor se
evidentiaza

rolul solului pentru biosfera, se noteaza titlul lectiei pe tabla si in caiete- Pedosfera – si se enunta
scopul ei – intelegerea complexitatii solurilor si a repartitiei lor pe Glob - ,apoi se enumera
obiectivele lectiei.                                                                                                               – 4 min.

 4. Dirijarea activitatii :

O1 -  Se marcheaza interactiunea celor 4 geosfere in geneza solurilor si se defineste Pedosfera=
invelisul de soluri al planetei  ( pedon = pamant, sol ) . Solul reprezinta stratul afanat ,complex ,
de la suprafata scoartei , avand grosimi de la 20cm la 2m si ca proprietate esentiala- fertilitatea .

Alcatuirea solului: *  faza solida : - particule minerale ( pietre, bolovani-scheletul solului , nisip,
praf,

argila )

                                                      - particule organice ( resturi de plante si animale aflate in

descom-

                                                        punere,stadiul final repezentandu-l humusul )

                              * faza lichida – apa din sol cu diverse saruri dizolvate = solutia solului 

                              * faza gazoasa – aerul din sol cu o compozitie diferita ( mai mult CO2 si NH3)

Sectiunea prin stratul de sol pe toata grosimea lui se numeste profil de sol. La solurile evoluate se
pot diferentia pe profil portiuni cu grosimi si aspecte diferite numite orizonturi de sol :

- oriz. A ( la suprafata, culori  inchise datorita humusului )

- oriz. E ( culori deschise datorita spalarii / eluvierii )

- oriz. B ( de acumulare a argilei )

- oriz. C ( de acumulare a carbonatilor )

- oriz. D ( roca-mama)

In functie de succesiunea orizonturilor solurile se diferentiaza pe clase si tipuri de sol . Aceste

aspecte se vor ilustra cu ajutorul schemelor, imaginilor si al trusei de soluri.

O2 – Solurile se formeaza sub influenta factorilor externi ( naturali sau antropici )
denumiti factori pedogenetici , iar actiunile acestora de formare a solurilor se numesc procese
pedogenetice. Factorii pedogenetici se pot clasifica :

a. factori activi  : -    climatici ( temperatura, umiditatea ) care influenteaza direct procesele din
sol si

                                               impun zonalitatea solurilor )

 -         biotici –materia organica acumulata in sol depinde de tipul de vegetatie,
fauna,   

                   iar descompunerea resturilor organice de bacterii si

microorganisme.

-         antropici – activitatile omului care pot influenta pozitiv sau negativ.

-         timpul  ( solul se formeaza lent in mod natural  1 cm / cca. 100 ani ).

b. factori pasivi : -     relieful ( influenteaza prin altitudine, pante si procese geomorfologice)

                            -     tipul de roca  ( genereaza tipuri de sol distincte ex.

nisip         psamosoluri,

                                                          calcar          rendzina ) 

O3 – Proprietatile solului :

-         fertilitatea = capacitatea de a furniza plantelor substante nutritive, apa, aer

si astfel de a le sustine viata.

-         culoarea – este datorata compozitiei si proceselor pedogenetice.

-         textura – este ponderea particulelor de nisip, praf, argila in compozitia

solului

-         structura – este  gruparea particulelor in agregate structurale.

-         pH-ul – este aciditatea solutiei solului ( solurile pot fi acide, neutre sau
bazice).

Se vor observa si analiza imaginile si profilele din trusa de soluri.

O4 – Solurile pe Glob sunt raspandite in functie de clima, relief (soluri zonale ) sau alte conditii
locale ( soluri azonale ). Solurile zonale sunt :

-         in zona calda ( ecuatoriala si de savana) – soluri feralitice ( cu oxizi de Fe)

-         in zona tropicala arida ( desertica ) – calcisoluri, halosoluri ( cu saruri)

-         in zona temperat-oceanica  - luvisoluri , argiluvisoluri , podzoluri

-         in zona temperat-continentala – cernoziomuri , soluri castanii

-         in zona rece ( subpolara ) – soluri de tundra ( turboase, cu schelet mult)

 -         in zona muntilor inalti – soluri etajate  ( dupa altitudine )

                                                                                                                                           - 30 min. 

 5. Obtinerea feed-back-ului : - elevii vor rezolva urmatoarele situatii-problema:

 explicati procesul pedogenetic din zonele desertice

 ordonati tipurile urmatoare de sol dupa fertilitate: soluri saraturate, podzolice, cernoziomuri, argiluvisoluri.

                                                                                                                                            -5 min.

                                                                                                                       prof. IONEL
CIRNARU