1

Grădiniţa de copii cu program prelungit Nr.1 Turnu-Măgurele

1
 2

PROIECT DIDACTIC

Data: 17.10.2008
Educatoare: Fincă Ramona Mădălina
Grupa: mijlocie B „Piticii curioşi”
Tema:  „Când/cum şi de ce se întâmplă ? ”
Subtema: „Coşul cu fructe”
Domeniul experienţial: Ştiinţă
Tema activităţii: „Mărul”
Tipul de activitate: de învăţare
Forma de realizare:observare
Scopul activităţii:
 dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului
înconjurător precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea
acestuia;
 verificarea şi sistematizarea cunoştinţelor despre fructele de
toamnă (mărul, caracteristici şi utilitate);
 îmbogăţirea vocabularului cu cuvintele: miez, tare, rotund,
rostogoleşte;
 cunoaşterea unor reguli igienice cu privire la consumarea
merelor.
Obiective de referinţă:
a) cognitive:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:
- să cunoască elememele componente ale lumii
înconjurătoare;
- să comunice impresii şi idei pe baza observaţiilor
efectuate;
- să recunoască şi să descrie verbal anumite schimbări şi
transformări din mediul apropiat;
- să descopere şi să denumească părţile componente ale
mărului ( coajă, miez, seminţe, codiţă);
- să descrie caracteristicile prin antrenarea tuturor
organelor de simţ
privind forma, culoarea, mirosul, gustul mărului;
- să reţină condiţiile de viaţă şi etapele de dezvoltare şi
utilitatea
mărului;
- să motiveze necesitatea spălării fructelor înainte de a le
folosi.

2
3

b) afective:
- să participe alături de adulţi la acţiuni de îngrijire, ocrotire şi de
protejare a mediului;
- să iubească natura, să îngrijească natura, să îngrijească
plantele la „Colţul viu”;
- să participe la acţiunile „Micii ecologişti” respectând
unele norme ecologice;
- să respecte reguli de igienă la folosirea în alimentaţie a
merelor.
c) psiho-motorii:
- să se concentreze atunci când li se vorbeşte;
- să răspundă prompt la cerinţele educatoarei;
- să mânuiască materialele cu uşurinţă.

Metode şi procedee: instructajul, surpriza, observaţia, demonstraţia,

conversaţia, expunerea, explicaţia, învăţarea prin descoperire.

Material didactic:
- mere de diferite culori şi mărimi, minge, bilă de plastilină, coş cu
fructe;
- imagini cu fructe de toamnă;
- imagini cu etapele dezvoltării unui măr;
- preparate din mere – gem, compot, plăcintă;
- fişe individuale.

Material bibliografic:
- „Cunoştinţe despre natură şi om în grădiniţa de copii”;
- „Programa activităţilor instructiv- educative în grădiniţa de copii”–
Bucureşti 2005;
- Revista „Învăţământul Preşcolar” nr.3-4/2003;
- „Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani)”.

Forme de organizare: frontal şi individual

Locul de desfăşurare: sala de clasă

Durata: 20-25minute

3
 4

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evaluare
Nr. Strategii
Evenimentul (instrumente
Crt. Conţinutul ştiinţific didactice
didactic şi indicatori)
I. Momentul Voi aşeza mobilierul şi voi Instructajul Observarea
organizatoric pregăti cele necesare pentru comporta-
buna desfăşurare a activităţii : mentului.
-aranjarea scăunelelor şi a Corectarea
măsuţelor ; ţinutei.
-pregătirea planşelor;
-aerisirea sălii de grupă;
-intrarea ordonată în sala de
grupă, salutul.

II. Captarea Pe muzică populară va intra o Surpriza Interesul

atenţiei fetiţă costumată în Zâna pentru
Toamna care va aduce un coş cu conţinutul
fructe. Ea va recita următoarele surprizei.
versuri:
„Zâna Toamna mă numesc
Şi-am sosit ca să vestesc
C-am venit iarăşi la voi
Cu frig, vânt şi multe ploi.
Însă eu v-aduc belşug în casă,
Multe bogăţii pe masă,
Fructe multe şi legume
De nu le mai ştii pe nume.”
Acum să o invităm pe Zâna
Toamna să asiste la activitatea
noastră pentru a-i arăta câte
cunoaştem noi despre acest
anotimp.
III. Reactualizarea - După ce cunoaştem noi că a Conversaţia Evaluare
cunoştintelor sosit anotimpul toamna? orală.
- Ce fac păsările
călătoare?
Ştim o poezie despre

4
5

anotimpul toamna.
- Cine vrea să o spună?

IV. Anunţarea - Ia priviţi ce ne-a adus Zâna Conversaţia Observarea

temei şi Toamna! comporta-
enunţarea - Voi ce fructe de toamnă mentului.
obiectivelor cunoaşteţi?

Evaluare
Nr. Strategii
Evenimentul (instrumente şi
Crt. Conţinutul ştiinţific didactice
didactic indicatori)
Astăzi la activitatea de Explicaţia
cunoaştere a mediului vom
observa unul din aceste fructe Conversaţia
– mărul pentru a şti cât mai
multe despre acest fruct
(culoare, formă, miros, la ce
foloseşte, unde creşte).
V. Dirijarea - Priviţi cu atenţie la Observaţia Relaţionare în
procesului de mine! cadrul
învăţare - Ce culoare are mărul? grupului (prin
- Când este mărul roşu? Învăţarea prin acţiune şi
Acum priviţi şi voi pe măsuţe descoperire comunicare)
şi spuneţi ce aţi descoperit.
- Să ridice toţi copiii mărul de
aceeaşi culoare!
- Ce culoare au merele
rămase pe masă?
Deci, unele mere sunt roşii, Demonstraţia
altele sunt galbene şi unele Conversaţia
verzi.Educatoarea rostogoleşte
mărul şi mingea.
- Ce formă are mărul Învăţarea prin
dacă se rostogoleşte? descoperire
- Mirosiţi mărul.Ce
miros are? Conversaţia
Priviţi în partea de sus.
- Ce observaţi?
- La ce foloseşte codiţa?
- Dar în partea de jos ce Explicaţia
observaţi?
Educatoarea redă grafic pe Demonstraţia
tablă forma, codiţa. Observaţia
Luaţi bila de plastilină şi
apăsaţi. Învăţarea prin
- Ce observaţi? descoperire

5
 6

- Cu un cuţit se curăţă
mărul de coajă.Observaţi cu
ce este acoperit mărul?
- Ce se găseşte sub Observaţia
coajă?
- Ce culoare are?
- Dacă tăiem mărul pe
jumătate ce observaţi?
Luaţi felia tăiată şi gustaţi!
Evaluare
Nr. Strategii
Evenimentul (instrumente şi
Crt. Conţinutul ştiinţific didactice
didactic indicatori)
- Ce gust are mărul?
Acum continuaţi ce spun eu.
Mărul are culoarea ...
Mărul se rostogoleşte pentru Conversaţia Evaluare orală
că este ...
Când apăsăm este...
Mărul este acoperit cu o ... Explicaţia
Iar sub aceasta este...
La mijloc se găsesc ...
- Copii, cum se numeşte
pomul din care culegem
mere?
- Unde creşte mărul?
- La ce sunt folosite
merele?
- Cum le pregătesc
mamele voastre?
- Ce trebuie să facem cu Conversaţia
merele înainte de a le
mânca? Observaţia
Admir livada: - Ce livadă
frumoasă! Explicaţia
Da, merele se culeg din măr
care creşte în grădini sau în
livadă – un loc cu mulţi pomi
care sunt îngrijiţi de oameni ca
să dea roade bogate.
Merele se folosesc în
gospodărie.
Ele pot fi mâncate proaspete
(crude) sau preparate (compot,
gem, plăcintă). Înainte de a fi
folosite ele trebuie bine Conversaţia
spălate.

6
7

Pomii cresc din seminţe puse

în pământ.
Vom pune şi noi seminţe de
măr într-un ghiveci.
Copii, trebuie ca şi voi să Explicaţia
iubiţi pomii, plantele, natura,
să nu rupeţi crengile copacilor,
să păstraţi curăţenia, să
îngrijiţi florile şi să le protejaţi.
Povestea unui măr în versuri.
Evaluare
Nr. Strategii
Evenimentul (instrumente şi
Crt. Conţinutul ştiinţific didactice
didactic indicatori)
“Mărul mic dintre cărări Expunerea Observarea
Are patru îmbrăcări: comporta-
Primăvara, de cu zori Observaţia mentului.
Poartă rochie de flori.
Vara, bucuros de soare
Are sorţuri de frunzare.
Toamna,când bobocii numeri,
Duce merele pe umeri.
Iarna, poartă broboadă,
Împletită din zăpadă.
Dintre toate, după tine
Oare care-i stă mai bine?”
Victoria Dragu Dumitru
VI. Evaluarea Pe fişe individuale copiii vor Explicaţia “ Colorează
colora imaginea merelor . fructul care
Exerciţiul l-am obsevat
astăzi”.
VII. Încheierea Se fac aprecieri generale Explicaţia Observarea
activităţii asupra modului de desfăşurare comporta-
al activităţii şi asupra modului mentului.
de comportare al copiilor. Stimulare
În finalul activităţii copiii
servesc plăcintă cu mere.