Aviz favorabil,

DIRECTOR, SEF COMISIE METODICA,

Nume si prenume Semnatura Nume si prenume Semnatura
FORRO HUBA BAKO ERIKA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
ANUL ŞCOLAR 2019-2020
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA SPECIALĂ Sf. Gheorghe
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA: ABILITĂŢI DE COMUNICARE ŞI LIMBAJ- (limba
CLASA: romana)
NR. ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: V D (DMS)
NR. TOTAL ORE: 3
CADRUL DIDACTIC: 100 (- 3 ore în perioada Scoala Altfel)
GAL IRMA

COMPETENŢE GENERALE ŞI COMPETENŢE SPECIFICE

1. Receptarea și utilizarea adecvată de mesaje orale și/sau prin intermediul metodelor alternative și augmentative în
diverse situații de comunicare
1.1. Acordarea de semnificație sunetelor identificate, discriminate și localizate în mediul înconjurător, inclusiv prin utilizarea
metodelor alternative și augmentative de comunicare
1.2. Descompunerea și recompunerea unei propoziții prin utilizarea metodei fonetice analitico-sintetice, inclusiv prin utilizarea
metodelor alternative și augmentative de comunicare
1.3. Transmiterea de mesaje adecvate contextului situațional, prin integrarea elementelor de limbaj expresiv sau corporal în
comunicare
1.4. Identificarea semnificației unui mesaj constituit din mai multe unități semantice care nu fac parte din experiența personală,
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și augmentative de comunicare
1.5. Formularea de mesaje constituite din mai multe unități semantice, în diverse situații de comunicare, inclusiv prin utilizarea
metodelor alternative și augmentative de comunicare
2. Receptarea de mesaje scrise și/sau prin metode alternative și augmentative de comunicare în diverse situații de
comunicare
2.1. Formularea unei povestiri logice, structurate, pe baza unei succesiuni de imagini, folosind cuvinte proprii

1
 2.2. Citirea cuvintelor și a propozițiilor simple/dezvoltate, inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și augmentative de
comunicare
2.3. Identificarea semnificației unui mesaj scris, transmis printr-un text simplu, inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și
augmentative de comunicare
3. Elaborare de mesaje scrise și/sau prin metode alternative și augmentative de comunicare în diverse situaţii de
comunicare
3.1. Trasarea elementelor grafice și a conturului literelor
3.2. Aplicarea în scris a normelor elementare de ortografie și punctuație
3.3. Scrierea de cuvinte și propoziții, inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și augmentative de comunicare
3.4. Redactarea unor texte simple, în diverse contexte de comunicare, folosind materiale diverse
4. Participarea activă la comunicare în contexte diferite
4.1. Utilizarea adecvată, în contexte variate de comunicare, a formulelor de politețe și a regulilor de comunicare civilizată
4.2. Iniţierea și susținere a unui dialog respectând regulile dialogului
4.3. Participă activ la o discuție pe o temă dată, emițând păreri personale și solicitând informații şi precizări

PLANIFICAREA ANUALĂ A ACTIVITĂŢILOR

Nr. Nr.
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Observaţii
crt. ore
1.1.Acordarea de semnificaţie sunetelor identificate,
discriminate şi localizate în mediul înconjurător,
1.4. Identificarea semnificației unui mesaj constituit din
mai multe unități semantice care nu fac parte din
experiența personală, inclusiv prin utilizarea metodelor
alternative și augmentative de comunicare
1 Evaluare iniţială 6
1.5. Formularea de mesaje în diverse situații de
comunicare,
2.1. Formularea unei povestiri logice, structurate, pe baza
unei succesiuni de imagini, folosind cuvinte proprii
4.3. Participă activ la o discuție pe o temă dată, emițând
păreri personale și solicitând informații şi precizări
2 Semnificaţia mesajelor orale 1.3. Transmiterea de mesaje adecvate contextului situațional 6
1.3. Transmiterea de mesaje prin limbaj expresiv sau

2

3 Relaţia mesaj oral – imagine
Formularea mesajelor orale (cuvânt,
4 9
propoziţii, formule verbale)
corporal în comunicare
1.4. Identificarea semnificației unui mesaj constituit din mai
multe unități semantice
1.5. Formularea de mesaje constituite din mai multe unități
semantice,
2.1. Formularea unei povestiri logice, structurate, pe baza
unei succesiuni de imagini, folosind cuvinte proprii
4.1. Utilizarea adecvată, în contexte variate de comunicare,
a formulelor de politețe și a regulilor de comunicare
civilizată
1.4. Identificarea semnificației unui mesaj care nu fac parte
din experiența personală, inclusiv prin utilizarea metodelor
alternative și augmentative de comunicare
1.5. Formularea de mesaje constituite din mai multe unități
semantice, prin utilizarea metodelor alternative și
augmentative de comunicare, 9
2.1. Formularea unei povestiri logice, structurate, pe baza
unei succesiuni de imagini, folosind cuvinte proprii
4.1. Utilizarea adecvată, în contexte variate de comunicare,
a formulelor de politețe și a regulilor de comunicare
civilizată
1.2.Descompunerea şi recompunerea unei propoziții
1.3. Transmiterea de mesaje prin limbaj expresiv sau
corporal în comunicare
1.4. Identificarea semnificației unui mesaj constituit din mai
multe unități semantice
1.5. Formularea de mesaje constituite din mai multe unități
semantice
2.1. Formularea unei povestiri logice, structurate, pe baza
unei succesiuni de imagini, folosind cuvinte proprii
4.1. Utilizarea adecvată, în contexte variate de comunicare,
a formulelor de politețe și a regulilor de comunicare
civilizată
3

5 Mesajul grafic şi scris
6 Relaţia mesaj oral – mesaj scris
2.2. Citirea cuvintelor și a propozițiilor simple/dezvoltate,
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și augmentative
de comunicare
2.3. Identificarea semnificației unui mesaj scris, transmis
printr-un text simplu, inclusiv prin utilizarea metodelor
alternative și augmentative de comunicare,
3.1. Trasarea elementelor grafice și a conturului literelor 21
3.2. Aplicarea în scris a normelor elementare de ortografie și
punctuație,
3.3. Scrierea de cuvinte și propoziții, inclusiv prin utilizarea
metodelor alternative și augmentative de comunicare
3.4. Redactarea unor texte simple, în diverse contexte de
comunicare, folosind materiale diverse
1.4. Identificarea semnificației unui mesaj constituit din mai 36
multe unități semantice, inclusiv prin utilizarea metodelor
alternative și augmentative de comunicare
1.5. Formularea de mesaje constituite din mai multe unități
semantice prin utilizarea metodelor alternative și
augmentative de comunicare
2.2. Citirea cuvintelor și a propozițiilor simple/dezvoltate,
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și augmentative
de comunicare
2.3. Identificarea semnificației unui mesaj scris, transmis
printr-un text simplu,
3.1. Trasarea elementelor grafice și a conturului literelor
3.3. Scrierea de cuvinte și propoziții, inclusiv prin utilizarea
metodelor alternative și augmentative de comunicare
3.4. Redactarea unor texte simple, în diverse contexte de
comunicare, folosind materiale diverse
4.1. Utilizarea adecvată, în contexte variate de comunicare,
a formulelor de politețe și a regulilor de comunicare
civilizată
4.2. Iniţierea și susținere a unui dialog respectând regulile
4

7 Elemente de ortografie şi punctuaţie
8 Reguli de comunicare
9 Dialogul
dialogului
2.2. Citirea cuvintelor și a propozițiilor simple/dezvoltate,
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și augmentative
de comunicare
2.3. Identificarea semnificației unui mesaj scris, transmis
printr-un text simplu,
3.1. Trasarea elementelor grafice și a conturului literelor
6
3.2. Aplicarea în scris a normelor elementare de ortografie și
punctuație,
3.3. Scrierea de cuvinte și propoziții, inclusiv prin utilizarea
metodelor alternative și augmentative de comunicare
3.4. Redactarea unor texte simple, în diverse contexte de
comunicare, folosind materiale diverse
1.3. Transmiterea de mesaje prin limbaj expresiv sau
corporal în comunicare
1.4. Identificarea semnificației unui mesaj care face sau nu
parte din experiența personală,
1.5. Formularea de mesaje constituite din mai multe unități
semantice,
2.1. Formularea unei povestiri logice, structurate, pe baza
unei succesiuni de imagini, folosind cuvinte proprii 6
2.3. Identificarea semnificației unui mesaj scris, transmis
printr-un text simplu,
4.1. Utilizarea adecvată, în contexte variate de comunicare,
a formulelor de politețe și a regulilor de comunicare
civilizată
4.3. Participă activ la o discuție pe o temă dată, emițând
păreri personale și solicitând informații şi precizări
1.3. Transmiterea de mesaje prin limbaj expresiv sau 21
corporal în comunicare
1.4. Identificarea semnificației unui mesaj constituit din mai
multe unități semantice, inclusiv prin utilizarea metodelor
alternative și augmentative de comunicare
5
 1.5. Formularea de mesaje constituite din mai multe unități
semantice, în diverse situații de comunicare,
2.1. Formularea unei povestiri logice, structurate, pe baza
unei succesiuni de imagini, folosind cuvinte proprii
2.2. Citirea cuvintelor și a propozițiilor simple/dezvoltate,
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și augmentative
de comunicare
4.1. Utilizarea adecvată, în contexte variate de comunicare,
a formulelor de politețe și a regulilor de comunicare
civilizată
4.2. Iniţierea și susținere a unui dialog respectând regulile
dialogului
1.5. Formularea de mesaje constituite din mai multe unități
semantice
2.1. Formularea unei povestiri logice pe baza unei
succesiuni de imagini,
2.2. Citirea cuvintelor și a propozițiilor simple/
10 Evaluare finală 3.3. Scrierea de cuvinte și propoziții, 6
4.1. Utilizarea adecvată, în contexte variate de comunicare,
a formulelor de politețe și a regulilor de comunicare
civilizată
4.3. Participă activ la o discuție pe o temă dată, emițând
păreri personale și solicitând informații şi precizări

PLANIFICAREA SEMESTRIALA – SEMESTRUL I

Nr.c Competenţe Nr.
Unitatea de învăţare Conţinuturi Observatii
rt specifice ore/perioada
1 Evaluare iniţială 1.1., 1.4. , 1.5., Evaluarea limbajului oral 6 16-18 IX
2.1., 4.3. Evaluarea limbajului scris 23-25 IX

6
 Evaluarea lexiei
Evaluarea capacităţii de povestire
Prima zi de școală
Imnul de Stat al României

Clasa noastră
Cum salutăm
1.3. , 1.3. , 1.4. , 30 IX- 2X
2 Semnificaţia mesajelor orale Colegii de clasă 6
1.5., 2.1. , 4.1. 7X-9X

Frumoasă și ințeleaptă carte

Ce am în ghiozdan
74-16 X
3 Relaţia mesaj oral – imagine 1.4. , 1.5. , 2.1. , 4.1. Programul elevului 6
21-23 X

Toamna- poezie cls.

Fructele
Insuşiri, adjective:
Formularea mesajelor orale (cuvânt, 1.2., 1.3. , 1.4. , 1.5. 28-30 X
4 Cum este, cum sunt 6
propoziţii, formule verbale) , 2.1. , 4.1. 4-6 XI
Mare-mic, scurt-lung, Frumoasă-urâtă
Grădina de legume
(povestire după imagini) – colorare
Corpul nostru
Ce am –poezie
2.2. , 2.3. , 3.1. , 3.2. Ingrijirea corpului
11-13 XI
5 Mesajul grafic şi scris , Îmbrăcămintea și încălțămintea elevilor 6
18-20 XI
3.3. , 3.4. Cum este, cum sunt- însușiri– litere,
silabe
– cuvinte scrise –
Locuința noastră
1.4. , 1.5. , 2.2. , 2.3. Eu spun una., tu spui multe 25-27 XI
6 Relaţia mesaj oral – mesaj scris 6
, 3.1. , 3.3. , 3.4. Moș Nicolae – poezie 2-4 XII
– nume scrise

7
 2.2. , 2.3. , 3.1. , 3.2. Iarna
7 Elemente de ortografie şi punctuaţie , poezie 3 9-11 XII
3.3. , 3.4.
Unităţi lingvistice: cuvânt, propoziţie
simplă
1.3. , 1.4. , 1.5. , 2.1.
8 Reguli de comunicare In seara de Craciuni 3 16-18 XII
, 2.3. , 4.1. , 4.3.
Moş Crăciuni

URĂRI DE AN NOU.
9 Relaţia mesaj oral – imagine 1.4. , 1.5. , 2.1. , 4.1. 3 13-15 I

Familia mea
Aranjăm masa
20-22 I
Formularea mesajelor orale (cuvânt, 1.2., 1.3. , 1.4. , Recapitulare –EVALUARE
10 6 27-29 I
propoziţii, formule verbale) 1.5. , 2.1. , 4.1. Cuvântul-element de comunicare

PLANIFICAREA SEMESTRIALA – SEMESTRUL II

Competenţe Nr.
Nr.crt Unitatea de învăţare Conţinuturi Observatii
specifice ore/perioada
2.2. , 2.3. , 3.1. , Activități în familie 10-12 II
3 Mesajul grafic şi scris 6
3.2. , 3.3. , 3.4. Magazinul 17-19 II
Lunile anului,
8 Martie
Vine vine primăvara
Vestitorii primăverii- George 24-26 II
1.4. , 1.5. , 2.2. ,
4 Relaţia mesaj oral – mesaj scris Coșbuc 12 3-5 III
2.3. , 3.1. , 3.3. , 3.4.
Micul dejun 10-12 III
Prânzul 17-19 III
Cina

5 Elemente de ortografie şi punctuaţie 2.2. , 2.3. , 3.1. , Zilele săptămânii 3 24-26 III

8
 3.2. ,
3.3. , 3.4.
1.3. , 1.4. , 1.5. , Cu ce se ocupă părintii 31 III-1
6 Reguli de comunicare 2
2.1. , 2.3. , 4.1. , 4.3. 1. IV
Sărbătorile pascale
Cum circulăm pe stradă
Semaforul
Ceasul
14- 16 IV
– cuvinte scrise
21-23 IV
Judecata vulpii- Petre Ispirescu
1.3. , 1.4. , 1.5. , 28-29 IV -1 sapt
(povestire după imagini)
7 Dialogul 2.1. , 2.2. , 20 12-14 V Scoala
Revedere – Mihai Eminescu - poezie
4.1. , 4.2 19-20 V Altfel
Fram ursul polar Cezar Petrescu
16-28 V
((povestire după imagini) -
2-4 VI
Fata Babei si fata mosneagului -
(povestire după imagini) –
Ursul păcălit de vulpe- basm
Amintiri din copilărie- Ion Creangă
Vara
1.5. , 2.1. , 2.2. , Povestire după imagini 9-11 VI
8 Evaluare finală 6
3.3. , 4.1. , 4.3. Redarea poeziilor învăţate 16-18 VI
Evaluarea lexiei şi grafiei