prof.

învăţământ primar Anamaria Molnar Şcoala Gimnazială “Avram Iancu” Dej

Proiect de activitate integrată

Clasa : Pregătitoare C
Data : 21.02.2018
Propunător : prof. învăţământ primar Molnar Anamaria
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina : Comunicare în limba română
Unitatea tematică : Vulpea vicleană
Subiectul : ,, Sunetul [v] şi literele v, V”
Forma de realizare : activitate integrată
Tipul activităţii : predare – învăţare - evaluare
Discipline integrate: Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
Dezvoltare personală

Competenţe specifice:
Comunicare în limba română:
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;
1.3. Identificarea sunetului inițial și / sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și cuvintelor în enunțuri simple;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;
4.1. Trasarea elementelor grafice, și a contururilor literelor, folosind resurse variate;
Matematică și explorarea mediului:
1.4 Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea/extragerea a 1-5 elemente dint-o mulțime
dată
2.1. Orientarea și mișcarea în spațiu în raport cu repere/direcții precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra,
dedesubt, lângă, în față, în spate, sus, jos, stânga, dreapta, oblic, orizontal, vertical;

1
prof. învăţământ primar Anamaria Molnar Şcoala Gimnazială “Avram Iancu” Dej

4.2. Identificarea relațiilor de tipul “dacă...atunci..” între două evenimente succesive;

Arte vizuale și abilități practice:
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale;
Dezvoltare personală:
2.1. Recunoașterea emoțiilor de bază în situații simple, familiare;
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară și în alte situații concrete;

Obiective operaţionale:

- să identifice corect poziţia sunetului [v] în cuvintele reprezentate în imagini;

- să denumească cuvinte care conţin sunetul [v], în diferite poziții, inițial, în interior, la final;
- să identifice corect literele V și v , în diferite situații;
- să scrie elementele grafice ale literei V;
- să formeze corect cuvinte potrivite imaginilor date, folosind litera V.

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia, expunerea, explicaţia, observaţia, munca independentă, jocul didactic, metoda fonetică
analitico-sintetică
b) Sistemul resurselor curriculare: planul de învăţământ, programa şcolară
c) Forme de organizare : frontală, individuală, în pereche
Resurse:
a) Umane: 27 elevi;
b) Materiale: povestea „Vulpea vicleană”, calculator, videoproiector, tabla, alfabetarul clasei,alfabetarele elevilor, flipchart,
carioci, creioane, creioane colorate, planșe cu literele studiate, fișe de lucru,
c) Spațiale: sala de clasă;
d)Temporale: 35 minute + 15 minute activități recreative;
Bibliografie :
a)Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba romȃnǎ (clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată prin
ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
b)Ghidul profesorului. Clasa pregătitoare. Planificarea şi organizarea resurselor pedagogice informaţionale.Lucrare în domeniul
managementului educaţional, Elena Nica, Dora Băiaşu, Constantin Nistorică, Editura Carminis, Piteşti, 2015;
c)Elena Nica, Dora Băiaşu, Primii paşi Comunicare în limba română – clasa pregătitoare, Editura Carminis, Piteşti, 2016;

2
prof. învăţământ primar Anamaria Molnar Şcoala Gimnazială “Avram Iancu” Dej

Scenariul lecţiei
Evenimentul C. s. Conţinut ştiinţific Metode Mijloace Forme de Evaluare
didactic organizare
1. Moment DP Crează condiţiile organizatorice şi psihologice conversaţia Frontal
organizatoric 2.1 necesare pentru desfăşurarea eficientă a lecţiei.

2. Captarea CLR Vulpea VIVI are un mesaj pentru noi. Oare ce ne frontal
atenţiei 1.2 spune? Mesaj de la
1.4. „Mulțumesc pentru ajutor! Acum sunt veselă. VIVI/
Vreau să fiți și voi veseli!” mascota
( Anexa 1) conversaţia vulpe Observarea
3. Anunţarea explicaţia sistematică
subiectului şi Ea vrea să ne înveţe o literă nouă, litera V. Vom
a obiectivelor spune cuvinte în denumirea cărora se află sunetul
urmărite [v], vom scrie cuvinte care conțin litera V.

Elevii vor răspunde la câteva întrebări despre

4.Dirijarea DP comportamentul vulpii Vivi față de vulturul Frontal
învăţării 2.1 Voicu.
2.2 Cum a fost vulpea Vivi ? ( ....vicleană)
Ce a vrut ea să facă ?( ...să il păcălească pe
CLR vulturul Voicu)
1.2 Ce i-a spus ea vulturului? ( ....că în vîrful Frontal
1.4 vulcanului a apărut o roată mare de cașcaval) conversaţia
2.1 Ce a descoperit vulturul pe munte? (... var) euristică
2.4 Cum era vulturul Voicu la întoarcerea de pe Observarea
MEM munte? (...supărat. ) Caietul de sistematică
2.1 Se va repeta propoziția Vulturul era supărat. creație
4.2 Câte cuvinte are propoziția? (...3 cuvinte) individual
Care este primul cuvînt? (...Vulturul)

3
prof. învăţământ primar Anamaria Molnar Şcoala Gimnazială “Avram Iancu” Dej

Se va reprezenta grafic cuvîntul VULTURUL, pe individual

flipchart și pe fișe ( Anexa 1), evidențiindu-se fişă de lucru
CLR sunetul [v]. Analiza
1.3 Metoda răspunsurilor
Elevii vor repeta cuvinte care încep cu sunetul fonetico-
[v], cuvinte auzite în text ( vulpe, Vulcan, var, analitico-
vicleană, vârf) sau alte cuvinte care au în sintetică
denumire sunetul [v].

Sunetul [v] are o formă şi anume litera V. recompen-

Se prezintă planşa cu litera V și se așează pe tablă se frontal Aprecieri
jetoane magnetice cu literele V și v . alfabetarul verbale
AVAP Elevii vor descoperi în alfabetare litera V. clasei
2.2 Se explică semnul grafic V, format din două linii conversaţia alfabetarele
oblice unite în partea de jos. exerciţiul fâșii de
Se realizează litera V din două fâșii de hârtie hârtie
CLR xerox color. colorată
4.1 Se execută câteva exerciţii de încălzire a flipchart
muşchilor mâinii şi apoi se trasează cu diferite Observarea
culori litera V pe fișă( Anexa 1) și la flipchart. sitematică
5. Obţinerea conversaţia fișa de lucru
performanţei CLR Elevii vor lucra în pereche. Vor primi o fişă de explicaţia
1.2 lucru pe care vor forma cuvinte potrivite exerciţiul
4.1 imaginilor, cu ajutorul literelor date , completând munca în În pereche
pentru fiecare cuvânt cifra potrivită numărului de pereche jetoane cu Autoevaluare
silabe ( Anexa 2 ) litere
După completarea fișelor se vor forma cuvintele imagini
și la tabla magnetică, cu literele din alfabetarul
MEM clasei.
6. Activităţi 1.4 conversaţia
în completare CLR Joc “Spune cât mai multe cuvinte care încep cu jocul didactic
4.1 sunetul [v]”

4
prof. învăţământ primar Anamaria Molnar Şcoala Gimnazială “Avram Iancu” Dej

Fețe
Se fac aprecieri şi se oferă recompense. zâmbitoare Frontal
7. Încheierea autocolante
activităţi

5
Anexa 1
Anexa 2

L, U, V, E,P
T,U,L,V,R,U C,A,U,L,V,N