Proiect

tematic
ACTIVIT
ĂȚILE
OAMENI
MESERIA IDEALĂ: 13. 01. 2020-
LOR 17. 01. 2020
CU CE CĂLĂTORIM: 20. 01.
2020- 24. 01. 2020
EXPERIMENTE: 27. 01. 2020- 31. 01. 2020

GRUPA MARE „C”

EDUCATOARE:
BADEA SORINA
RIZESCU MAGDA
 ACTIVITĂȚILE OAMENILOR
TEMA ANUALĂ: CINE ȘI CUM PLANIFICĂ/ ORGANIZEAZĂ O ACTIVITATE?
SUBTEMELE PROIECTULUI: MESERIA IDEALĂ
CU CE CĂLĂTORIM?
EXPERIMENTE
DURATA PROIECTULUI: 3 SĂPTĂMÂNI
DOMENIILE DE DIMENSIUNI ALE
DEZVOLTARE DEZVOLTĂRII
1. Dezvoltarea fizică, Motricitate grosieră și
sănătate și igienă motricitate fină în contexte de fizice variate, adecvate
personală viață familiare
Conduită senzorio- motorie
pentru orientarea mișcării
Sănătate și practici privind
securitatea personală
2. Dezvoltarea socio- Interacțiuni cu adulții și cu
emoțională copiii de vârste apropiate
3. Capacități și atitudini Curiozitate, interes și
de învățare inițiativă în învățare
Finalizare a sarcinilor și a
acțiunilor
4. Dezvoltarea Mesaje orale în contexte de
limbajului, a comunicare cunoscute
comunicării și Mesaje orale în diverse sitații în vederea înțelegerii și
premisele citirii și de comunicare
scrierii
5. Dezvoltarea cognitivă Relații, operații și deducții
și cunoașterea lumii logice în mediul apropiat
Cunoștințe și deprinderi
elementare matematice pentru apropiat;
rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat dirijat, activități simple de
COMPORTAMENTE
VIZATE
1.2.Participă la activități
nivelului de dezvoltare
2.1. Utilizează simțurile în
interacțiunea cu mediul
apropiat
3.3. Demonstrează abilități de
autoprotecție față de obiecte
și situații periculoase.
1.2. Demonstrează abilități de
solicitare și de primire a
ajutorului în situații
problematice specifice;
1.3. Inițiază/ participă la
interacțiuni pozitive cu copii
de vârstă apropiată.
1.1. Manifestă curiozitate și
interes pentru experimentarea
și învățarea în sitații noi;
2.1. Realizează sarcinile de
lucru cu consecvență.
1.1. Exersează, cu sprijin,
ascultarea activă a unui mesaj
receptării lui;
2.1. Demonstrează capacitate
de comunicare clară a unor
idei, nevoi, curiozități,
acțiuni, emoții proprii.
1.1. Identifică elemente
caracteristice ale unor
fenomene din mediul
1.5. Realizează, în mod
investigare a mediului,
folosind instrumente și
 metode specifice;
2.1. Demonstrează
familiarizarea cu conceptul de
număr și cu numerația;
2.3. Identifică și numește
formele obiectelor din mediul
înconjurător.

ARGUMENT:
Care este meseria ideală? Probabil aceasta nu există, dar vrem sa aflăm care este cea mai
aproape de ideal, de aceea vom vorbi despre meserii și despre ce doresc copiii să devină când vor
fi mari.
Zilnic utilizăm mijloace de transport de aceea considerăm că este necesar să cunoaștem
cât mai multe aspecte depre acestea. Vom insista asupra semnificației semnelor de circulație și
anormelor de conduită într-un mijloc de transport.

SCOP:
Stimularea curiozităţii copiilor şi a interesului pentru cunoaştere.

INVENTAR DE PROBLEME:

CE ȘTIM? CE NU ȘTIM ȘI VREM SĂ CUM PUTEM AFLA?

 Meseriile oamenilor;
 Care sunt mijloacele
de transport.
AFLĂM?
 Cum funcționează  Discutând cu adulții;
mijloacele de  Aflând unii de la alții;
transport;  Răsfoind un atlas, o
 De ce avem nevoie de revistă;
atâtea mijloace de  Discutând cu
transport; prietenii;
 Semne de circulație;  Mergand cu mijloce
 Ce este un de transport diferite;
experiment?  Făcând experimente.

RESURSE MATERIALE UTILIZATE ÎN CENTRELE DE INTERES:

 BIBLIOTECĂ ȘTIINȚĂ CONSTRUCȚII
 Cărți de colorat;  Enciclopedii;  Cuburi de lemn,
 Reviste;  Alimente; plastic;
 Caiete speciale;  Set mijloace de  Lego;
 Creioane; transport;  Jocuri de construcții;
 Jetoane;  Kit experimente.  Materiale reciclabile;
 Planșe.  Trusă mozaic.

JOC DE ROL JOC DE MASĂ ARTĂ

 Jocuri de creație;  Jocuri  Hârtie albă și colorată;
 Păpuși;  Domino;  Creioane colorate;
 Costumații;  Puzzle  Acuarele, pensule,
 Trusă medicală;  Jetoane cu imagini. pahare pentru apă;
 Șorțulețe și bonete.  Plastilină;
 Planșete;
 Foarfecă;
 Lipici.

Centrul tematic: atlas, enciclopedii, imagini.

RESURSE UMANE: educatoare, copii, părinți;

METODE ȘI PROCEDEE: jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi
spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea, experimentul,
demonstraţia, explicaţia, modelarea, diagrama Venn etc.
EVALUAREA PROIECTULUI: album foto, mape cu lucrările copiilor, expoziție tematică.