PROIECT DE ACTIVITATE

A.L.A. 1

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu program prelungit Nr. 135, sector 2, București

DATA: 24.02.2021
NIVEL: II (5-6 ani)
GRUPA: Mare 3 – Grupa Buburuzelor
EDUCATOARE: Palcue Adriana-Lavinia
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum a fost, este și va fi aici pe Pământ?”
PROIECT TEMATIC: „Prietenii noștri”
SUBTEMA: „Lumea apelor”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: A.L.A. 1
TEMA ACTIVITĂȚII: „Viețuitoarele marine din ținutul acvatic”
1. BIBLIOTECĂ: „Traseul de înot al viețuitoarelor marine” – trasarea grafismelor
2. JOC DE MASĂ: „Ajută peștișorul să găsească drumul spre ieșirea din plasa pescarului” – labirint
3. ȘTIINȚĂ: „ Tipuri de animale în funcție de mediul lor de trai” – sortarea jetoanelor
SCOPUL: Formarea și dezvoltarea unor deprinderi de conduită civilizată care să permită desfășurarea simultană a unor activități sau
alte ocupații preferate de copii, colective sau individuale, fără să se stingherească unii pe alții;
Participarea activă în activitatea pe centre aleasă, astfel încât interesul să poată stârni învățarea și fixarea cunoștințelor
despre animalele marine și mediul lor de viață;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul și la sfărșitul activității preșcolarii vor fi capabili să:
O1: Să traseze liniile grafice de pe fișă fără a depăși conturul pe baza modelului oferit de educatoare;
 Obiectivul este realizat dacă toți copiii fac cel puțin 3 rânduri din 6.
O2: Să găsească drumul potrivit către salvarea peștișorului din plasă;
Obiectivul este realizat dacă toți preșcolarii găsesc drumul potrivit pe baza cunoștințelor anterioare.

O3: Să sorteze jetoanele oferite spre obținerea a trei grupe de animale: domestice, sălbatice și marine;
Obiectivul este realizat dacă toți preșcolarii sortează corect cel puțin 10 jetoane din cele 20 oferite.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 METODE ȘI PROCEDEE: exercițiul, conversația, explicația, observația, expunerea, descoperirea;
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: calculator, camera web, platforma meet, internet;
 MATERIALE DIDACTICE: Peștișorul Nemo din carton, creioane, fișe cu grafisme, labirint, jetoane cu animale.
 FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: frontal, individual.
LOCUL DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚII: sala de grupă
RESURSE UMANE: 17 copii
DURATA ACTIVITĂȚII: 25 - 30 minute
 DEMERS DIDACTIC

Nr. Eveniment Conținutul șiințific Strategia didactică Evaluare

crt. didactic Metode și Materiale Forme de
procedee didactice organizare
1. Moment Asigurarea unui climat optim desfășurării
organizatoric activității pentru crearea unui ambient
plăcut. În contextul pandemic, un
reprezentant al măsuței va alege una Observarea
dintre cele trei culori, alegând astfel Conversația comportamentului
activitatea pe care urmează să o Explicația Frontal preșcolarilor
desfășoare împreună cu colegii de bancă.
Astfel, cele șase băncuțe vor fi împărțite în
câte 3 centre, câte 2 bănci pentru fiecare
centru de activitate propus. Copiii vor fi
așezați la măsuța și scaunul propriu.
2. Captarea Voi prezenta copiilor personajul care va
atenției sta printre noi astăzi, și anume, peștișorul Conversația Peștișorul Frontal Observarea
Nemo. Prietenul copiilor, Nemo, a pregătit Observația Nemo din Individual comportamentului
pentru noi multe surprize. Explicația carton preșcolarilor

3. Anunțarea Voi prezenta preșcolarilor centrele

temei și a deschise, denumirea activităților și
obiectivelor obiectivele acestora. Astfel, în cadrul Conversația Observarea
centrului bibliotecă a cărui temă este comportamentului
„Traseul de înot al viețuitoarelor marine” Explicația preșcolarilor și
(ANEXA 1), obiectivul principal este de a capacitatea de a
trasa corect grafismele. În cadrul centrului Descoperirea Frontal verbaliza și de a
joc de masa, a cărui temă este „Ajută recepta un mesaj
peștișorul să găsească drumul spre ieșirea Observația
din plasa pescarului” (ANEXA 2),
preșcolarii vor avea de rezolvat un labirint, Expunerea
iar în cadrul centrului știință a cărui temă
este „Tipuri de animale în funcție de
mediul lor de trai”, preșcolarii vor avea de
 sortat jetoane cu animale.
4. Desfășurare Introducerea în activitate se va realiza prin
a activității prezentarea materialelor de la fiecare
centru de interes deschis: știință (jetoane
cu animale), bibliotecă (fișă de lucru cu
grafisme), joc de masa (labirint), stârnind
astfel interesul și curiozitatea copiilor, fiind
determinați să desfășoare activitatea
propusă. Copiii vor lucra astfel în
microgrupuri corespunzătoare sectoarelor
de activitate deschise. Exercițiul
Voi prezenta sarcinile și regulile fiecărui Observarea
centru de interes: Conversația Creioane comportamentului
 BIBLIOTECĂ: folosirea creionului, preșcolarilor și
trasarea corectă a grafismelor, Explicația Fișe cu capacitatea de a
creionul unind punctele, fără a fi grafisme Frontal verbaliza și de a
depășite. Descoperirea Individual recepta un mesaj
 JOC DE MASĂ: folosirea creionului Labirint
pentru a marca traseul peștișorului, Observația Receptarea și
drumul corect spre ieșirea din Jetoane cu înțelegerea
plasa pescarului; Expunerea animale indicațiilor
 ȘTIINȚĂ: recunoașterea animalelor
de pe jetoanele oferite, sortarea
acestora în categoriile: animale
domestice, animale sălbatice și
animale marine, precizând la final
mediul în care acestea trăiesc.
Se va interveni în funcție de situație,
sugerând copiilor diferite soluții pentru
realizarea sarcinilor. În timpul desfăsurării
sarcinilor propuse, voi verifica pas cu pas
parcursul acestora.
5. Obținerea Se va urmări îndeplinirea următoarelor Observarea
performanței criterii: comportamentului
 Respectarea tehnicilor de lucru; preșcolarilor și
 Colaborarea cu ceilalți copii de capacitatea de a
 grupă; verbaliza și de a
 Finalizarea corectă a sarcinilor; Exercițiul Lucrările Frontal recepta un mesaj
 Verbalizarea pe baza activității Conversația finalizate ale Individual
desfășurate; Explicația copiilor Receptarea și
Fiecare copil va explica ceea ce a Observația înțelegerea
realizat, precum și modul de lucru. indicațiilor
Lucrările copiilor vor fi apreciate individual
și colectiv, iar apoi vor fi expuse la Centrul
Tematic.
6. Încheierea Se vor face aprecieri generale asupra Aprecieri
activității modului de îndplinire a sarcinilor didactice Conversația individuale și
propuse și asupra modului de desfășurare colective
a activității, de finalizare a lucrărilor.

ANEXA 1 ANEXA 2