PROIECT DIDACTIC

Prof: Barbu Diana Elena

Data: 20.05.2022
Şcoala Primară "Carol I" Iași
Clasa: a IVa C
Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii
Disciplina:Științe ale naturii
Unitatea de învăţare: Viețuitoarele și mediul lor de viață
Subiectul: Relații dintre viețuitoare pe baza unor lanțuri trofice simple
Tipul lecţiei: predare-învățare
Scopul: Cunoașterea de către elevi a principalelor particularități structurale ale lanțurilor trofice
Obiectivele operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 să numească principalele caracteristici ale deșertului;
O2 să identifice mediul de viață pentru diferite viețuitoare;
O3 să citească corect textul nonliterar propus;
O4 să identifice într-un text științific informații despre plante și animale;
O5 să întocmească lanțuri trofice cu ajutorul imaginilor;
O6 să ofere exemple de lanțuri trofice simple;
O7 să exprime impresii proprii referitoare la textul citit.
Metode, procedee, tehnici: explicația, conversația, problematizarea,expunerea, citirea explicativă, turul galeriei, învățarea prin descoperire.
Mijloace de învăţământ: planșe cu lanțuri și rețele trofice, manual digital, platforma WordWall, calculator, tablă inteligentă, PPT
Forme de organizare a activităţii: frontal, individual, pe grupe
Resurse:
temporale: 45 minute
umane: 34 elevi
Bibliografie:
Viorica Pârâială, Dumitru D. Pârâială, „Activitatea în completarea programului din ciclul primar”, Editura Euristica, 2001 ;
Mirela Mihăiescu, Aniţa Dulman, „Activităţi transdisciplinare. Ghid pentru învăţători”, Editura Radical,2005. ;
Mihaela Garabet, Știinte ale naturii , Manual , Editura Litera , București 2021;
Programa școlarǎ pentru ȘTIINŢE ALE NATURII , Clasa a IV a , OM nr.5003/02.12.2014
http//: www.didactic.ro; https://www.youtube.com/watch?v=9AkwmTIllEU&ab_channel=WinSchool
 Desfăşurarea lecţiei:

Nr. Etapele/ Obiective Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt. secvenţele operaţio- Metode, Mijloace de Forme de
lecţiei + nale procedee, învăţământ organizare a
intervalul de tehnici activităţii
timp alocat
I Momentul
organizatoric Elevii își pregătesc materialele
necesare orei de Științe ale naturii. Se
organizează colectivul clasei în 6 grupe
de lucru.

II Reactualizarea
cunoștințelor O1 *Care sunt caracteristicile deșertului? Tablă Individual Voi avea în
asimilate *Ce suprafață ocupă apele pe Terra? conversația inteligentă vedere
anterior O2 *Denumiți tipurile de ape. Platforma aprecierea
*Ce sunt pădurile? problematizarea Wordwall Pe echipe răspunsurilor
Activitate pe echipe, folosind platforma corecte și
WordWall. corectarea
https://wordwall.net/ro/myactivities eventualelor
greșeli.

III Comunicarea Călătoria prin lumea fascinantă a

titlului lecției viețuitoarelor continuă și ne propunem
și a să aflăm astăzi mai multe informații
principalelor despre plante și animale și să
coordonate ale descoperim legăturile ce se formează
acesteia între ele.
IV Dirijarea Învățarea prin descoperire: fiecare
învățării O3 echipă va primi un text științific (anexa
1) și următoarele cerințe: Citirea textelor
*Citiți textul cu atenție. Pe echipe și a
*Răspundeți la întrebare. Conversația răspunsurilor în
*Identificați relațiile corecte între fața clasei și
viețuitoare. afișarea
O4 Problematizarea Plicuri cu texte produsului finit.
Relații dintre viețuitoare pe baza științifice,
unor lanțuri trofice simple imagini de lipit
Învățarea prin
https://youtu.be/9AkwmTIllEU descoperire

În mediile de viață terestre sau

acvatice trăiesc plante și animale.
O5 Între speciile care trăiesc în același Individual
mediu de viață se stabilesc relații de Turul galeriei
hrănire, adică relații trofice.
Unele organisme sunt surse de
hrană, altele sunt consumatori.
Producătorii sunt plantele, acestea
producându-și singure hrana.
Consumatorii sunt animalele, acestea
consumând hrana de are au nevoie.
Ordinea în care se hrănesc
viețuitoarele unele cu altele formează
un lanț trofic.
V Fixarea noului Elevii vor primi un text științific despre
conținut stejar (anexa 2) și vor forma lanțuri
O3 trofice simple pe baza informațiilor
extrase din text. Explicația Pe echipe
O4 Imaginile le vor lipi pe o planșă, la Text nonliterar
tablă. Conversația Extragerea
O5 Fiecare elev va consemna și pe caiet Planșă A0 cu informațiilor
lanțurile trofice obținute. stejar corecte din
O6 Problematizarea textul citit.

Imagini cu
VI Obținerea Frumusețea și armonia naturii a inspirat animale
performanței scriitorii și poeții. Sunt nenumărate
O5 operele literare ce au ca temă viața
necuvântătoarelor. Conversația Formularea
Ne propunem, în continuare, să Fragmente din Individual unei opinii
O6 demonstrăm acest aspect citind texte literare proprii privind
secvențe din opere literare(anexa3). textele
prezentate.
O7

VII Asigurarea La începutul lecției ne-am propus să

retenției și a aflăm mai multe informații despre
transferului O5 plante și animale. Numiți 3 lucruri noi
aflate în lecția de astăzi. Dați exemplu Exercițiul Verificarea
de 3 lanțuri trofice ce se formează în Planse cu capacității de a
O6 mediul acvatic. Problematizarea lanțuri trofice Pe echipe da exemple de
Joc didactic: "Pânza vie" lanțuri trofice.

Fiecare grupă își alege o plantă sau un

animal din pădure. Voi desfășura un
ghem de sfoară ce va forma o pânză Jocul didactic
între elevi. Elevul care joacă rolul Conștientizarea
copacului dă drumul sforii, deoarece un rolului pe care-l
om l-a tăiat. Toate legăturile vor fi Sfoară are omul în
păstrarea
afectate din această cauză.
echilibrului din
natură.