SCHEMA DE PROIECT DIDACTIC

PROPUNĂTOR: Zaharia Teodora-Nicola

CLASA: A XII-A F
DISCIPLINA: Arta Actorului
SUBIECTUL LECȚIEI:” Realismul psihologic în teatru” (cea anterioară) , „Studiu al emoțiilor pe textele lui A.P Cehov”
TIPUL DE LECȚIE: Lecție mixtă
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul și la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1: să precizeze caracteristicile curentului realist-psihologic
O2: să identifice 3-4 autori importanți ai curentului
O3: să descopere caracteristici esențiale ale personajului
O4: Să identifice motivul/motivele pentru care personajul acționează într-un anumit fel
O5: Să își asume și să redea cât mai natural emoțiile
 STRATEGII DIDACTICE: conversaţia, explicația, exerciţiul, observația didactică și independentă, discuția de
grup, aprecierea
MIJLOACE DIDACTICE catalog, laptop, proiector video, prezentare Power Point tip Quiz, fragmente din piesele lui
A.P. Cehov, material video cu o scenă dintre două personaje cehoviene.
Desfășurarea lecției
Nr. Etapele lecției Timp Ob. op. Conținutul instructiv-educativ Strategii /
crt. mijloace/
observații

1. Activități 5 organizarea materialului didactic Conversația,

introductive min. exerciții de încălzire exercițiul

2. Reactualizarea și 5 O1, O2 Profesorul deschide o prezentare Power-Point de Conversația,

verificarea min. tip Quiz unde elevii răspund la întrebări legate de discuția de grup
cunoștințelor și lecția anterioară.
deprinderilor din
lecția anterioară

3. Pregătirea 5 Profesorul anunță obiectivele lecției și verifică Descrierea,

bazelor min. dacă fiecare elev are măcar o propunere de discuția de grup,
aperceptive fragment din A.P Cehov. conversația

4. Dirijarea învățării 15 O3, O4 Profesorul prezintă un material video cu o scenă Descrierea,

min. dintre două personaje cehoviene. După vizionare, exercițiul
profesorul împarte elevii în grupuri de câte 2,
stabilește o distribuție, oferă câteva indicații în
ceea ce privește starea emoțională a personajelor

1
 și situația lor.

5. Obținerea 15 O3, O4, Profesorul le cere elevilor o lectură cu intensitate Conversația,

performanței min. O5 emoțională și cu intenții proprii având în vedere observația
discuția anterioară. . Scopul este înțelegerea și didactică și
asumarea personajului cat mai eficient. independentă,
descrierea

6. Asigurarea 5 O3, O4 Profesorul deschide subiectul cu privire la Conversația,

retenției și a min. caracteristicile personajelor la o primă lectură și discuția de grup,
transferului începe o discuție unde elevii își pot exprima opinia descrierea
liber cu privire la ce au observat în videoclip și la
lectura lor.

7. Încheierea lecției 5 Se apreciază verbal spiritul critic al elevilor, Conversația

min. redarea cât mai verosimilă a emoțiilor și
încercarea reușită de a-și asuma într-o bună
măsura personajul cehovian…Se specifică faptul că
trebuie să acorde mai multă atenție pauzelor pe
care le fac personajele în discurs, pauze făcute cu
un anume motiv ce ține de emoția lor. Se
apreciază implicarea elevilor în toate exercițiile,
procesul evoluției lor și feedback-ul.