Analiza SWOT

Puncte forte
Management educational
 Administrația instituției de învățământ deține documentația tehnică, sanitaro-igieneică și medicală,
prin care se atestă pregătirea școlii pentru desfășurarea procesului educațional și asigură siguranța
tuturor elevilor pe durata programului școlar, colaborează cu părinții elevlor sau după caz cu tutorii
copiilor, APL în aplicarea procedurii legale de organizare instituțională și de intervenție  în cazurile
de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului, informează personalul, elevii, părinții, reprezentații
legali.
 În instituție este asigurat accesul permanent al elevilor la serviciilor medicale.
 Administrația are definite în Planul strategic și Planul operațional de dezvoltarae, mecanisme de
asigurare a participării elevilor la soluționarea problemelor și luarea deciziilor care vizează direct
viața lor școlară, oferă tuturor elevilor informații complete în timp util pe subiecte ce țin de interesul
lor, referitoare la aspectul vieții școlare și extrașcolare, informează părinții periodic, prin diferite
mijloace,  despre rezultatele elevilor la nivel de clasă și școală.
 Administrația instituției promovează participarea comunității la îmbunătățirea condițiilor de
învățare, odihnă și relaxare și petrecerea timpului liber pentru copii, promovează și monitorizează
respectul diversității culturale, etnice, lingvistice și religioase.
 Planul strategic și cel operațional cuprinde , crează, elaborează documente manageriale , activități
specifice, structuri ,  mecanisme și proceduri de sprijin pentru aplicarea politicilor educaționale cu
privire la educația incluzivă.
 Administrația instituției asigură protecția datelor cu caracter personal și asigură accesul conform
legii la datelor de interes public.
 Planurile  strategie și operaționale ale instituției sunt realizate efectiv și   sunt orientate spre creșterea
și  îmbunătățirea  calității educații, resurselor materiale și umane, obținerea progreselor în rezultatele
elevilor și menținerea stării de confort a acestora.
 Sunt aplicate mecanisme de monitorizare și automonitorizare a eficienței educaționale în instituție,
consiliul de administrație promovează un model eficient de comunicare internă și externă cu privire
la calitatea serviciilor prestate și decide  de o manieră transparentă, democratică și echitabilă.
 Administrația monitorizează prin proceduri specifice realizarea curriculumui și planul de formare
continuă a cadrelor didactice și auxiliare, din perspectiva nevoilor individuale

Procesul instructiv-educativ
 Cadrele didactice realizează activități de prevenire și combatere a violenței în școală, colaborează cu părinții
elevilor, reprezentanții legali, APL și sunt implicați sistematic în companiile de prevenire a comportamentelor
dăunătoare sănătății.
 Cadrele didactice încurajează și sprijină copiii să manifeste inițiativă și să realizeze activități de promovare a
mediului sănătos de viață.
 Elevii au acces la programe ce promovează modul sănătos de viață, sunt încurajați să soluționeze problemele la
nivel de clasă și școală, își exprimă opinia personală referitor la demersul educațional realizat.
 Cadrele didactice promovează respectul valorilor naționale și ale mionorităților etnice, religioase, pun la dispoziția
elevilor, familiilor acestora, membrilor comunității resurse și materiale care promovează interculturalitatea,
facilitează comunicarea și colaborarea între copiii de diferite origine etnică și culturală, aplică în mod diferențiat
curriculum pentru copiii cu CES, conform recomandărilor SAP.
 Tratează copii în mod echitabil, adaptând cerințele la posibilitățile și nevoile individuale,fiecare copil cu CES
studiază în funcție de recomandările SAP un PEI.
 Cadrele didactice evaluează progresul școlar al copiilor cu CES, stabilind oportunități de evaluare finală și
certificare a acestora.
 Cadrele didactice elaborează proiecte didactice de lungă și scurtă durată , ce ccorespund principiilor educației
centrate pe elevi și formarea de competențe, evaluează rezultate învățării în conformitate cu Standardele și
Referențialul de evaluare, organizează activități extracurriculare în concordanță cu misiunea școlii,  cu obiectivele
din curriculul național.
 Elevii sunt consultați privind modalitățile de aplicare a curriculumului național, manifestă capacitate de învățare
individuală eficientă, se încadrează adecvat prin învățarea interactivă prin cooperare.
 71% din cadrele didactice deţin grade didactice; 1 – titlu ştiinţific. În ultimii 5 ani 100% din cadrele didactice au
realizat formarea continuă în instituţii specializate abilitate de MECC.
 Cadrele didactice, elevii sunt asigurarţi cu materiale curriculare şi manuale şcolare.
 Procesul instructiv-educativ favorizează susţinerea examenelor de BAC-100% şi  a examenelor de absolvire a
gimnaziului -100%.
 În instituţie este instituit un sistem de activităţi extracurriculare cu specific cultural, sportiv, artistic, ştiinţific etc.
 Elevi dotaţi, care demonstrează performanţe participă la diferite concursuri, competiţii sportive, olimpiade şcolare
raionale, naţionale pentru care şi sunt remuneraţi.
Baza tehnico-materială
 Instituția de învățământ asigură fiecărui elev din școală un loc de lucru în bancă/masă , corespunzător taliei sale,
acuității vizuale și auditive, particularităților psihofiziologice individuale.
 Asigură spații pentru prepararea și servirea hranei care corespund normelor sanitare în viguare privind siguranța,
accesibilitatea, funcționalitatea și confortul elevilor, dispune de blocuri sanitare doate conform cerințelor,
 Infrastructură (2 edificii şcolare), sălă de sport, teren de sport, atelier, cabinete, cantină şcolară, cabinete medicale
(2).
 Reţeaua de informatizare a instuţiei este cu conectare la INTERNET, Wi-fi.
 În instituţie avem o sală de calculatoare (19 calculatoare), trei table interactive, şapte proiectoare, cinci laptopuri.
Parteneriat
 Dezvoltarea unor parteneriate durabile cu APL de toate nivelurile, ONG –uri ce activează în domeniu, agenţi
economici, părinţi şi comunitate.
 Stabilirea parteneriatelor între APL, instituţie şi cu omologii din alte ţări etc.
 
Puncte slabe
Management educational
 Motivaţie insuficientă pentru cadrele manageriale şi didactice faţă de promovarea performanţelor şi participare la
diferite concursuri
 ----------------------------------------- din numărul cadrelor didactice sunt de vârstă persionară..
 Nu sunt organizate ore de meditaţii.
 Amplasarea geografică a satului defavorizează accesul elevilor din alte localităţi la liceu.
 În mică măsură, administrația instiuției, are încheiate acorduri de partreneriat  cu reprezentanții comunității,
privind colaborarea cu reprezentanții comunității pe baza interesului superior al copilulu și colectarea feedbakului 
din partea partenerilor din comunitate privind respectarea principiilor democratice.
Parteneriat
Oportunităţi
Management educaţional
 Posibili parteneri pentru eficientizarea procesului educaţional, atragerea mijloacelor financiare care ar contribui la
dezvoltarea sistemului educaţional din liceu.
 Parteneri în crearea de noi servicii educaţionale şi sociale orientate copiilor de vîrstă şcolară.
 APL, părinţi, comunitatea locală şi socială deschisă în susţinerea dezvoltării invăţământului din localitate.
 Posibilitatea prestării serviciilor contra plată.
 
Parteneriat
 Colaborare cu alte instituţii de învăţămînt, schimb de experienţă.
Pericole, ameninţări, riscuri
 Situaţia demografică în scădere.
 Instabilitate legislativă.
 Situaţia de criză politică, economică, socială.
 Plecarea profesorilor calificaţi.
 Influenţa abuzivă a politicului asupra sistemului de învăţământ.
 Starea materială, condiţiile de lucru şi trai stresante din cauza numărului mare de sarcini
a angajaţilor.
9. PRINCIPII GENERALE
 Principiul priorităţii educaţiei
 Principiul flexibilităţii organizaţionale şi informaţionale
 Principiul complementarităţii formal-nonformal
 Principiul transparenţei actului decizional
 Principiul cooperării (cooperarea interinstituţională la nivel local, raional, naţional, internaţional)
 Principiul educaţiei centrate pe valori
 Principiul abordării etice a serviciului educaţional
 
10. PRIORITĂŢILE LICEULUI PENTRU ANUL ŞCOLAR 2020- 2021
 
1. Asigurarea accesului la educaţie de calitate în învăţământul general:
 Sporirea gradului de participare la educaţie şi formare profesională pe parcursul întregii vieţi;
 Asigurarea condiţiilor şi implementarea acţiunilor în vederea prevenirii abandonului şcolar în învăţământul primar
şi secundar general;
 Dezvoltarea sistemului de consiliere şi proiectare a carierei pe parcursul întregii vieţi
2. Asigurarea relevanţei studiilor pentru viaţă, cetăţenie activă şi succes în carieră
 Asigurarea relevanţei studiilor în învăţământul primar şi secundar general
3. Dezvoltarea şi motivarea cadrelor didactice pentru asigurarea educaţiei de calitate
 Asigurarea condiţiilor pentru creşterea profesională şi avansarea în carieră la locul de muncă
Sporirea atractivităţii profesiei de pedagog, atragerea şi menţinerea cadrelor performante în
sistem.
4. Proiectarea şi instituţionalizarea unui sistem eficient de evaluare, monitorizare şi de asigurare a calităţii în
educaţie
 Crearea cadrului instituţional pentru asigurarea calităţii în educaţie
 Implementarea sistemului naţional de standarde în educaţie
 Evaluarea procesului educaţional în instituţie
1. Eficientizarea structurilor şi serviciilor pentru educaţie incluzivă în instituţie
 Formarea unei culturi şi a unei societăţi incluzive în vederea incluziunii în comunitate a copiilor şi tinerilor cu CES
2. Îmbunăţăţirea managementului resurselor în educaţie
 Modernizarea infrastructurii şi a bazei tehnico – materiale a instituţiei
7. Integrarea TIC în educaţie
Dezvoltarea competenţelor digitale prin elaborarea şi aplicarea conţinuturilor educaţionale digitale
în procesul educaţional și a platformelor educaționale.
 Sporirea accesului la educaţie de calitate prin dotarea instituţiei cu echipamente moderne utile procesului de studii
8. Asigurarea coeziunii sociale pentru oferirea unei educaţii de calitate
 Asigurarea educaţiei parentale eficiente în vederea îmbunăţăţirii practicilor de îngrijire şi educaţie a copiilor
 Promovarea parteneriatelor pentru educaţie
9. Dezvoltarea procesului participativ şi asigurarea transparenţei în activitatea decizională
 Mediatizarea reformelor în educaţie şi informarea grupurilor –ţintă despre necesitatea implemen
 
 
PLAN OPERAŢIONAL
 
1. Domeniul funcţional – CURRICULUM ŞI CONTROLUL ASIGURĂRII CALITĂŢII
 
OBIECTIVE:
1. Cunoasterea si aplicarea documentelor de politică educaţională si a finalităţilor, pe cele 3 niveluri de
şcolarizare, urmărind modificările legislative
2. Diversificarea ofertei educaţionale opţionale în contextul dezvoltării competenţelor –cheie ale elevilor
3.Dezvoltarea cu precădere la elevii şcolii a competenţelor de comunicare socială.
4. Dezvoltarea climatului competitiv pentru asigurarea calităţii in educaţie
5.Implementarea curriculei din perspectiva valorificării TIC şi a softurilor educaţionale
 
 
Obiective Responsabili Termen de
specifice Acţiuni / parteneri realizare Indicatori
  Analiza  Regulamentului de Septembrie
Obiectivul  1 ordine interioară Directorul 2021 RI
Cunoasterea si
aplicarea Elaborări de proiecte de lungă Director Rapoarte de
documentelor de durată privind realizarea adjunct analiză a
politică curriculei la disciplinele Cadrele Septembrie procesului
educaţională si a şcolare didactice 2021 educațional
finalităţilor, pe Nr.actvităţi
cele 3 niveluri de Elaborarea şi derularea,  Director Conform educative şi
şcolarizare, activităţilor educative şi adjunct calendarului extraşcolare
urmărind extracurriculare din calendarul Cadrele naţional al Nr. locuri
modificările naţional normelor de securitate didactice activităţilor premiante
legislative
  Elaborări de proiecte de lungă Director
  durată privind realizarea adjunct Proiecte
  curriculei la disciplina Diriginţii Septembrie elaborate
  dezvoltarea personală   2021  
2. Diversificarea
ofertei
educaţionale
opţionale în Proiectele
contextul – Elaborarea   proiectelor de Director elaborate
dezvoltării lungă durată  la disciplinele adjunct Septembrie Realizarea
competenţelor – opționale Cadrele 2021 opționalelor
cheie ale elevilor   didactice    
  -realizarea unei predări prin Director Permanent 95%calificative
3.Dezvoltarea cu abordări transdisciplinare şi adjunct “Foarte bine” in
precădere la interdisciplinare ale Cadrele urma
elevii şcolii a curriculumului prin explicarea didactice asistenţelor la
competenţelor de utilităţii practice a oră
comunicare conţinuturilor. -creşterea cu
socială. -utilizarea metodelor centrate 35% a
pe elevi numărului
– Popularizarea experienţei elevilor cu
cadrelor didactice în  folosirea medii peste 8
tehnicilor de aplicare a  
metodelor activ- participative
-participarea elevilor la
dezbateri in cadrul Consiliului
elevilor şi implicarea lor in
medierea conflictelor..
 
 Realizarea
aistenţelor/interasistenţelor la
ore/ aplicarea de măsuri pentru
eficientizarea activităţii:
transdiciplinaritate, centrare pe Administraţia Conform Grafic asistenţe
competenţe Comisiile de graficului de Fişe de
  evaluare control observaţie
Elaborarea si derularea
activităţilor educative şcolare
şi extraşcolare conform Cadrele Program
planului de activitate didactice Pe parcursul activităţi
  Diriginţii anului educative
-Obţinerea
calificativului
-elaborarea raportului anual Bine/Foarte bine
privind calitatea serviciilor la evaluările
educaţionale furnizate de interne
şcoală Raportul anual
  de evaluare a 
  Director calitătii-
  adjunct calificativ
    Iunie  2021 bine/foarte bine
4. Dezvoltarea
climatului  
competitiv % reușitei; %
pentru asigurarea   Director   calității  sporit
calităţii in Monitorizarea progresului adjunct septembrie Nr .de locuri
educaţie şcolar din perspectiva   2020 – mai premiante la
  prestaţiei actului didactic   2021 concursuri
Stabilirea calendarului
susţinerii formelor de evaluare
a elevilor (teze, teste, Grafic lucrări
pretestări) Pregătirea, scrise Procese
organizarea/desfăsurarea verbale CP,
pretestărilor, examenelor de Cadre şedinţe cu
absolvire a gimnaziului  , didactice, Pe parcursul părinţii Grafice
evaluării naţionale elevii anului pregătire elevi
Întocmirea rapoartelor de Raport general
analiză pentru 2020-2021 privind starea şi
Raport general: Starea şi calitatea
calitatea educaţiei la sfârşitul Administraţia educaţiei în anul
  anului şcolar 2020-2021.   Mai 2020 şcolar
80% dintre
cadrele
5.Implementarea didactice vor
curriculei  din –  utilizarea calculatoarelor în folosi la cel
perspectiva activitatea profesională de puţin 50% din
valorificării TIC către toate cadrele didactice; lecţii TIC
şi a softurilor -utilizarea de soft educaţional Director 40% vor utiliza
educaţionale adecvat curriculumului şcolar adjunct Pe parcursul tabla interactivă
  şi activităţilor extracurriculare   anului în predare.
 
1. Domeniul funcţional – RESURSE UMANE.
DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE
OBIECTIVE :
1. Formarea profesională continuă a cadrelor didactice în domeniul implementării eficace a curriculei
2.Dezvoltarea competenţelor profesionale şi manageriale
3.Dezvoltarea unui sistem  eficient de monitorizare a  elevilor
4. Formarea profesională continuă a cadrelor didactice din perspectiva implementării eficace în procesul
eduicaţional a TIC şi a softurilor educaţionale.
5. Formarea cadrelor didactice în vedera abilitării lor pentru implementarea proiectelor şcolare şi comunitare
6. Dezvoltarea dimensiunilor şcolii prietenoase copilului
 
Obiective Responsabili / Termen de
specifice Acţiuni parteneri realizare Indicatori
-Proiectarea strategiei de
dezvoltare a resurselor  umane
Întocmirea bazei de date
perfecţionare-formare
Identificarea nevoilor de
formare ale personalului
Popularizarea ofertelor de Director
formare profesională continuă. adjunct
  Cadrele Bază de date
  didactice Octombrie 2020 Fişe individuale de
  Secretarul Decembrie 2020 perfecţionare
Încurajarea unei culturi
organizaţionale care stimulează
comunicarea deschisă,
participarea, inovaţia
  Tot personalul Permanent  
-inscrierea şi participarea
cadrelor didactice la programele
masterale şi doctorale, grade
didactice, cursuri de formare,
sesiuni si conferinţe stiinţifice. toate cadrele didactice
1. Formarea -organizarea in şcoală a unor vor acumula 20
profesională manifestări ştiinţifice cu credite rezultate din
continuă a participarea elevilor si cadrelor activităţile de
cadrelor didactice ; formare/perfectionare
didactice în -diseminarea cunoştinţelor Directorul si din activităţile
domeniul dobândite in cadrul activităţilor adjunct informale, conform
implementării ştiinţifice şi metodice Cadrele legislatiei in
eficace a   didactice vigoare
curriculei        
2.Dezvoltarea
competenţelor
profesionale şi
manageriale Directorii, membrii
  CA, şefii comisiilor,
  -identificarea şi promovarea cadrele didactice vor
  ofertelor de formare şi participa la cel puţin
  perfecţionare –participarea ef Directorul Pe parcursul un stagiu de formare
  ectivă la cursuri de formare adjunct anului în management
 -constituirea Consiliului
Elevilor, elaborareaa:  
3.Dezvoltarea -fişe de urmărire a frecvenţei Director scăderea numărului de
unui sistem -fişe de urmărire a disciplinei adjunct pentru absenţe nemotivate;
eficient de elevilor educaţie scăderea  cu 70% a
monitorizare a -procedura operaţională pentru Responsabil Pe parcursul  actelor de indisciplină
elevilor sancţionarea elevilor ANET anului  
Directorii
adjuncţi cadrele didactice vor
4. Formarea Cadrele participa la seminarele
profesională -instruirea cadrelor didactice didactice de formare şi la
continuă a prin participarea la cursuri de   cursuri
cadrelor formare în domeniul TIC ,   – 80% dintre cadrele
didactice din -desfăşurarea lecţiilor  publice   didactice vor susţine o
perspectiva cu utilizarea  TIC   lecţie publică cu
implementării -monitorizarea eficienţei   Pe parcursul utilizarea TIC
eficace în folosirii informaţiilor disemnate   anului  
procesul
eduicaţional  a Monitorizarea procesului de
TIC şi a utilizare a tehnologiei
softurilor informatice la toate disciplinele Director
educaţionale. de învăţământ adjunct Pe parcursul Nr. cadre didactice
      anului care utilizează TIC
 5. Formarea
cadrelor
didactice în
vedera
abilitării lor  -participarea la cursuri,
pentru seminare de implementare a -Numărul de
implementarea proiectelor participări la
proiectelor -instituirea echipelor de cursuri,seminare, -
şcolare şi elaborare a proiectelor echipe formate
comunitare – Scrierea şi implementarea Directorul Pe parcursul -proiecte elaborate
  proiectelor   anului  
-100% din actorii
educaţionali
6. Dezvoltarea –        implementarea implementează
dimensiunilor standardelor şcolii prietenoase dimensiunile şcolii
şcolii copilului prietenoase copilului
prietenoase Ø                 –     monitorizarea -Chestionare , fişe
copilului implicării în realizarea cerinţelor Cadrele Pe parcursul pentru monitorizare.
  şcolii prietenoase copilului didactice anului