MINSTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

COLEGIUL „IULIA HASDEU” DIN CAHUL

CATEDRA: PEDAGOGIE, ASISTENȚĂ SOCIALĂ ȘI ARTE

PROIECT DE LECȚIE
Dezvoltarea personală

Elaborat: Popov Liudmila, eleva grupei: ÎP-1941

Verificat: Oglindă Snejana _______
Nota ______
Verificat: Sadurschi O. _______
Nota ______

CAHUL, 2022
Instituția: Școala Primară-Grădiniță ”Alexandru Donici”, Cahul
Data: 17.03.2022
Clasa: a IV-a B;
Disciplina: Dezvoltarea personală
Subiectul lecției: Incendiul – acţiuni și modalități de prevenire.
Tipul lecției: Lecție de predare și acumulare a cunoștințelor.
Unități de competență:
5.1. Identificarea regulilor privind securitatea personală în locuri publice, stradă, condiţii casnice şi mediul naturii, în baza exemplelor
Obiective operaţionale:
O1 – Să poată defini noțiunea de incendiu;
O2 - Să descopere cauzele izbucnirii incendiilor;
O3 – Să răspundă la întrebările exploziei stelare pe baza filmulețului vizionat;
O4 - Să improvizeze un dialog în care să îi explice pașii pe care trebuie să îi întreprindă în caz de incendiu;
O5 - Să alcătuiască un cincinel/ diamant pentru cuvântul ”pompieri”;
O6 - Să se implice activ la lecție manifestând interes,curiozitate și disciplină.
Strategii didactice:
Forme de organizare: individual, frontal.
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, cincinel, diamant, explozia stelară, dezbateri, observaţia.
Mijloace didactice: Anexe, fișe, planșe, marker, ecran digital,
Strategii de evaluare: Observarea, atenția, aprecierea verbală.
Bibliografie: CURRICULUM NAȚIONAL Învățământul primar, GHID DE IMPLEMENTARE A CURRICULUMULUI PENTRU
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR.

2
 DEMERSUL LECȚIEI

On Elemente de conținut Ti Strategii didactice Strategii de

m evaluare
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor p Forme Metode Mijloace
1. EVOCARE

3
1.Momentul organizatoric:
Învățătorul asigură un climat favorabil Elevii pregătesc materialele 2
pentru desfășurarea lecției. Verifică vizual necesare pentru desfășurarea min
prezența elevilor și pregătirea acestora lecției.
pentru lecție.
,,Bună ziua, dragi elevi eu mă numesc Salutul
domnișoara Liudmila, astăzi vom
desfășura împreună lecția de dezvoltare
personală.”

2.Captarea atenției. Elevii asculă ate ghicitorile și dau

Afișez la tablă o planșă cu un rebus, pe răspuns la ele. 5 Frontal Anexe
baza unor ghicitori elevii vor afla tema min
lecției de astăzi.
Ghicitori: Ghicitori Răspunsul
1. Sunt un omuleţ plăpând corect la
Cu un cap mic şi rotund. ghicitori
Dacă-mi freci chelia
Răspuns: Chibritele
Îmi ia foc scăfârlia. (Chibritele)
2. Are pene
Dar nu-i rață,
Nu e om,
Dar are față Răspuns: Perna
Răspuns: (Perna)
3. Fără gură mă hrănesc
Iar atunci din plin trăiesc.
Când beau apă Răspuns: Focul
Mor de-ndată. (Focul)

4. Eu am foi, dar nu-s copac,

Gură n-am, dar nici nu tac,
Știu să spun povestiri multe Răspuns: Cartea
Cui ar vrea să mă asculte
Răspuns: (Cartea)
5. Zgomotul ce ne vestește Răspuns: Tunetul
Că ploaia acum sosește.
(tunetul)
4
 6. N-are gură şi vorbeşte
Cântă şi nu răguşeşte,
Te vesteşte dacă ninge, Răspuns: Radioul
Se aprinde şi se stinge.
(radioul)
7. Cu focul, trebuie să luptăm
Suntem parteneri cu apă.
Toți avem nevoie de ea, Răspuns: Pompieri
Răspundeți mai mult, cine suntem noi?
Răspuns: ( Pompieri)
***
8. Nu e pasăre, dar poate
Sus să urce, hăt departe. Răspuns: Pompieri
Când spre cer îşi face drum
Lasă-n urmă-un drum de… fum.
9. Sus trăsnește,
Jos huiește,
Pământul se prăpădește. Răspuns: Fulgerul
Săgeata flăcăului,
Sparge casa dorului. Elevii răspund la ghicitori și trec
(Fulgerul) câte unul la tablă pentru a
complecta rebusul.

3.Anunțarea subiectului.
4 Frontal Anexa
-Dragii mei, tema noastră de astăzi este: Elevii citesc denumirea subiectului min
”Incendiul – acţiuni și modalități de lecției:
Subiectul: Incendiul – acţiuni și
O1 prevenire.”
modalități de prevenire.
-Elevi, cum înțelegeți voi termenul de
O2 incendiu?
Foc mare care cuprinde (și distruge
parțial sau total) o clădire, o Aprecierea
Întrebări verbală
pădure.
-Care ar putea fi cauzele izbucnirii unui
-Supraîncălzirea pășunilor
incendiu?
-Fulgerele
-Nesupravegherea deșeurilor ce ard
-Neatenția în timp ce aprindem sau

5
 stingem aragazul
-Defecțiuni electrice

2. REALIZAREA SENSULUI
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Forme Metode Mijloace Strategii de
Tim evaluare
p

4.Predarea cunoștințelor noi.

Afișez la tablă o fișă, elevii vor avea Elevii găsesc intrusul: Focul. Conversația
sarcina să găsească intrusul. 10
-Corect, copii, focul este intrusul. min Frontal Anexa
După cum știm focul poate fi un foarte
bun prieten al omului. Aprecierea
”Vechile legende grecilor spun că verbală
Prometeu a furat focul de pe Olimp și l-a
dăruit oamenilor pentru a le ușura viața,
fără foc oamenii nu ar fi progresat.”
-Însă, dragii mei, focul ne poate fi și
O1 dușman.
”Atunci când nu poate fi stăpânit, focul
devine dușman uman și se transformă în
incendiu.
Incendiul produce pierderi de vieți
omenești sau pagube materiale.
Explicarea noțiunilor noi:
Noțiunile vor fi afișate pe tablă.
-Într-adevăr dragii mei:
Incendiul - Este un proces complex de Elevii ascultă atent noțiunile și la
ardere, cu evoluţie nedeterminată, solicitarea învățătorului un elev
incluzând şi alte fenomene de natură citește noțiunile. Anexa
fizică şi chimică (transfer de căldură,
formarea flăcărilor, schimbul de gaze cu
mediul înconjurător, transformări
O2 structurale produse în materialele de

6
 construcţie şi elementele de rezistenţă
etc.).
Prezint elevilor cauze și împrejurări ale
incendiului pe fișe și sub format
electronic ppt. Cauzele unui incendiu sunt:
-Acum copii vă provoc la discuții! -Fenomele naturii;
-Care sunt cauzele unui incendiu? -Comportamentele iresponsabile
ale oamenilor;
-Defecțiunile obiectelor electrice.

Adevărat copii, incendiile pot apărea în

urma fenomenelor naturale,
comportamentelor iresponsabile ale
oamenilor și în urma defecțiunilor Elevii își spun părerile.
obiectelor electrice. Apelăm la 112.
O3, -Cum te comporți în timpul unui incendiu Frontal Ecran digital
într-o încăpere? La cine apelăm? Vizionarea
-Vă propun să vizionăm împreună un 4 unui
filmuleț care vă va da răspuns la aceste min filmuleț Fișă
întrebări.
Fiți atenți, pe baza filmulețului vor fi
careva întrebări. Explozia
stelară Aprecieri
După vizionarea filmulețului, afișez la 1. Ne păstrăm calmul și anunțăm verbale
tablă întrebările pe baza video-ului, prin profesorul de cele observate.
metoda exploziei stelare. 2. Pompierii
1. Ce trebuie să facem în caz că
observăm fum sau foc? 3.Apelăm la 112.
2. Cine sunt cei care ne pot salva de
flăcările unui incendiu? 4. Cu ajutorul unui stingător
3. Care este numărul la care apelăm în caz îndepărtăm flăcările din calea
de incendiu? noastră.
4. Cum trebuie să procedăm în caz că 5. Deoacere din cauza focului,
întâmpinăm foc în calea noastră? fumul se ridică în sus, iar pentru a
nu ne intoxica cu fum, ne târâm pe
5. De ce este necesar să ne târâm pe podea podea, unde fumul nu este atât de
în timpul unui incendiu? vizibil.
7
 Frontal
Reguli
Acțiuni de prevenire a incendiilor : Anexa
• Nu te juca cu chibrituri, brichete,
lumânări!
• Nu folosi electrocasnice uzate!
• Nu uitați să închideți aragazul!
• Nu umbla la sobe sau șemineuri când în
ele arde focul!

5. Fixarea cunoștințelor.

O2 Ofer elevilor o fișă cu lucru în grup. 5 În grup Studiu de Fișe Eu reflectez

Cum procedăm? min caz Anexa Modul de
1. Horia aleargă după ce hainele sale au 1.Trebuie ori să se rostogolească, Observația expunere
luat foc. ori să încerce să se acopere cu o Dezbateri
pătură, sau să se târâie de pământ
pentru a înlătura focul.
2. Prietenul tău dorește să aprindă un rug 2.Îi spunem că nu trebuie să
sub copac. aprindă focul lângă copac, pentru
că este riscul ca flăcările să se
extindă spre copac, darn oi trebuie
să avem grijă de natură, i-am putea
spune să facă rug în altă parte unde
se află departe de obiecte sau
material ce se pot aprinde.
3. Fratele mai mic se joacă cu chibriturile. 3.Îi explicăm că chibritele nu sunt
obiecte cu care trebuie să ne jucăm
pentru că pot urma consecințe
negative.
4. În timpul incendiului sora se ascunde în 4. Îi explicăm că nu trebuie să se
dulap. ascundă în dulap, pentru că oricând
poate lua foc.
Repartizez pentru fiecare grup câte o fișă.
Vor avea sarcina de a încercui afirmațiile
corecte.
8
 În caz de incendiu: Afirmațiile corecte:
a) Intru în panică; b) Nu deschid geamurile încăperii; În grup
b) Nu deschid geamurile încăperii; d) Chem de îndată un adult; Adevărat Fișă Încercuirea
c) Încerc să sting singur focul; e) Apelez la 112; 3 sau fals? afirmațiilor
d) Chem de îndată un adult; g) Dacă trebuie să ies dintr-o min corecte
e) Apelez la 112; cameră plină de fum, mă aplec cât
f) Ne jucăm cu chibritele; mai aproape de podea și ies târâș;
g) Dacă trebuie să ies dintr-o cameră plină
O4 de fum, mă aplec cât mai aproape de
podea și ies târâș;

6. Obținerea performanțelor
Repartizez elevilor câte o fișă albă,
fiecărui elev, vor avea sarcina de a Elevii sunt atenți la sarcina oferită 5 Individual Dialog Fișă Apreciere
alcătui un dialog cu următoarea de profesor. min Gândirea verbală
tematică:
Dialog la telefon : (5- 6 replici)
*Improvizează o discuție cu un coleg, Realizează un dialog din 5-6 replici
care nu a fost azi la lecție și povestește - i dintre el și un coleg al lui care nu a
despre acțiunile de prevenire a fost prezent la lecția în care sa
incendiilor. discutat despre acțiunile de
prevenire a incendiilor.
Profesorul alege la dorință câțiva elevi
pentru a prezenta dialogurile.
3. REFLECȚIE
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Tim Forme Metode Mijloace Strategii de
p evaluare

O5 Repartizez o fișă elevilor pentru a Elevii realizează cincinelul, după

realiza un cincinel al cuvântului care prezintă ceea ce au scris 4 Individual Cincinel Fișe albe Exprimarea
”Pompieri„ min în scris
Frontal
4. EXTENSIE
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Tim Forme Metode Mijloace Strategii de

9
 p evaluare

Realizez generalizarea lecției prin

continuarea următoarelor propoziții: 3 Fontal Meditare Apreciere
La tablă vor fi afișate 3 planșe care vor Elevii continua propozițiile și spun min verbală
O6 conține aceste începuturi de propoziție, ce au făcut astăzi la lecție
iar elevii vor primi unele fâșii unde își
vor scrie gândurile, le vor plasa pe
planșe după ce au finalizat să le scrie.
AUTOEVALUARE
 Acum știu..
 Pot să ...
 Cu certitudine ...

10