PROIECT DIDACTIC

Data: 05.X.2022
Clasa: a VI-a
Profesor: Creciun Gabriel
Disciplina: Matematica - Algebra
Tema lecţiei: Divizibilitate in ℤ
Tipul lectiei: Lectie de predare-invatare-evaluare a cunostintelor
Scopul lectiei: Elevii sa aiba capacitatea de a aplica cunostintele dobandite, in exercitii si probleme 
COMPETENTE GENERALE :
1. Identificarea unor date si relatii matematice si corelarea lor in functie de contextul in care au
fost definite ;
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse in enunturi
matematice ;
3. Utilizarea algoritmilor si a conceptelor matematice pentru caracterizarea locala sau globala a
unei situatii concrete ;
COMPETENTE SPECIFICE:
1.Identificarea in exemple,in exercitii sau in probleme a notiunilor  :divizor, multiplu, numere prime,
numere compuse,c.m.m.d.c.
2.Aplicarea criteriilor de divizilitate (cu 2,3,5,..).
3.Utilizarea algoritmului pentru determinarea c.m.m.d.c.
4.Exprimarea unor caracteristici ale relatiei de divizibilitate in multimea numerelor naturale si in
multimea numerelor intregi.
5.Selectarea si utilizarea unor modalitati adecvate de reprezentare a multimilor si a operatiilor cu
multimi.

1
OBIECTIVE OPERATIONALE
La sfarsitul lectiei elevii clasei a VI a vor fi capabili:
O1 - Sa foloseasca corect notatiile relatiei de divizibilitate ;
O2 - Sa aplice criteriile de divizibilitate cu 2,3,5,10 ;
O3 - Sa scrie multimea divizorilor naturali/intregi ai unui numar natural/intreg ;
O4 – Sa recunoasca numerele prime si numerele compuse ;
O5- Sa afle c.m.m.d.c. a doua numere intregi;
O6-Sa aplice corect proprietatile relatiei de divizibilitate in rezolvarea unor exercitii si probleme.

STRATEGII DIDACTICE:

1) Metode si procedee : conversatia euristica, învatarea prin descoperire, exercitiul,

problematizarea, explicatia, munca independenta

2) Mijloace de realizare : tabla scolara, creta, Culegere Mate 2000+9/10, fise de lucru

Forme de organizare : frontal, individual

Durata: 50 minute

2
 Scenariul didactic
Etapele lecţiei Activitati ale lectiei Metode Evaluare

Moment Verificarea prezentei elevilor si a conditiilor optime necesare Conversatia Observatia

organizatoric desfasurarii lectiei
( 2’)
Verificarea temei Verificarea frontala a temei, calitativ si cantitativ (prin sondaj) Conversatia Orala, frontala
( 2’) Explicatia Aprecieri
verbale

Captarea atentiei Profesoara are o cutie cu 50 bomboane si vrea sa-i felicite pe Conversatia Aprecieri
(3’) cei 25 elevi ai clasei a VI a D cu ocazia Zilei Copilului verbale
oferindu –le cate 2 bomboane si ii intreaba pe acestia daca ii
vor ajunge bomboanele exact.(deci 2 /50)
Verificarea Sunt reactualizate notiunile de divizor, multiplu, criterii de Conversatia Orala
cunostintelor divizibilitate cu 2,3,5,10,studiate in multimea numerelor euristica Aprecierea
anterioare (10’) naturale, prin exercitii simple : Exercitiul raspunsurilor
1. 2/50(2 il divide pe 50 ;2 este divizor al lui 50) Explicatia primite
2. 50⁞2 (50 este divizibil cu 2 ; 50 este un multiplu al lui 2)
3. D2={1 ;2} –multimea divizorilor lui 2
4. D50={1 ;2 ;5 ;10 ;25 ;50}-multimea divizorilor lui 50
5. 2 este nr prim pentru ca are ca divizori doar pe 1 si pe el
insusi
6. 50 este numar compus pentru ca are si alti divizori in
afara de 1 si de el insusi
7. 1 si 50 sunt divizori improprii , iar ceilalti divizori ai lui

3
 50 sunt divizori proprii
C.m.m.d.c (18 ;50)=2
Anunţarea temei şi Profesorul scrie pe tabla si elevii in caiete titlul noi lectii: Conversaţia
a obiectivelor
( 3’) “Divizibilitate in Z”

Dirijarea invatarii Pornind de la definitia divizibilitatii data la numere naturale se Conversaţia orală
(15’) da si cea pentru numere intregi : Explicaţia frontală
Definiţie : „Un numar intreg a se divide cu un numar intreg b
nenul, daca exista un numar intreg c astfel incat a=b·c”
Notaţii:
a ⋮ b citim „a este divizibil cu b”
b \ a citim „b il divide pe a”
a se numeşte multiplu al lui b
b se numeşte divizor al lui a
Multimea divizorilor intregi ai lui a se noteaza cu .
Exemplu : {-2, -1, 1, 2}
={-2, -1, 1, 2}
Observatie :
Proprietati ale relatiei de divizibilitate in Z :
1. Oricare ar fi , 1│a; .

2. Oricare ar fi , daca sau , atunci

.

4
 3. Oricare ar fi , atunci
.

4. Oricare ar fi : Activitate Observarea

frontala sistematica
a) Daca si , atunci ;
b) Daca si , atunci ;
c) Daca si , atunci si ;
d) Daca si , atunci ;
Elevii raspund Aprecierea
e) Daca , si , atunci
la intrebari. raspunsurilor
Cu ajutorul acestor proprietati elevii trebuie verifice
urmatoarelor propozitii:
1.a)3│(-15); b) (-5)│40; c) (-10)│120; d) (-2)│(-
126); e) (+3)│(-53);
2.a) Daca 2│-10 si 2│26, atunci 8│(-10+26);
b) Daca 5│25 si 5│-30, atunci 5│[25-(-30)];

Definitie : Un numar intreg d se numeste divizor comun al

numerelor intregi a si b daca d│a si d│b. Exercitiul
Definitie : Un numar intreg d se numeste cel mai mare divizor
comun al numerelor a si b daca :
1) d este divizor comun al lui a si b ;
2) orice divizor comun al lui a si b il divide neaparat pe d.
Observatie :
(a ;b)=(-a ;b)=(a ;-b)=(-a ;-b)=(│a│ ;│b│)
5
 Deci pentru calculul c.m.m.d.c. a doua nr. intregi ne marginim
la cazul nr. naturale.
Exemplu :(-18 ;50)=(-18 ;-50)=(18 ;-50)=2
Observatie :
Numerele intregi nenule a si b sunt prime intre ele daca si
numai daca +/- 1 sunt singurii divizori comuni.
Exemplu : -9 si - 4 sunt numere prime intre ele : (-9 ;-4)=1
Fixarea Se propune spre rezolvare o fișa de lucru (Anexa 1)cu exercitii Activitate orală
cunostintelor si a caror rezolvare implica folosirea proprietatilor discutate si individuala. frontală
realizarea demonstrate in lectie,dar si a proprietatilor invatate in lectii Explicaţia
feedback-ului anterioare.
( 10’) Profesorul ii motiveaza pe elevi in rezolvarea a cat mai multor
probleme din fisa de lucru , clasa fiind eterogena in ceea ce
priveste nivelul de cunostinte la matematica,se impune o tratare observarea
diferentiata a elevilor. Exercitiul sistematica a
Elevii rezolva individual in banca si , pe rand ,cate unul la elevilor
tablă, problemele din fișa de lucru. Conversatia
Elevii participa la conversatiile euristice provocate de profesor. euristica continua
Elevii cu mai multe cunostinte si deprinderi de calcul vor lucra
mai multe probleme din fisa.

Retentie si transfer Rezolvarea exercitiilor 6 si 7 din fisa de lucru, cu un grad mai Conversatia, evaluare
( 3’) ridicat de dificultate. problema- frontala
tizarea
Concluzii şi Se formulează aprecieri şi concluzii referitoare la lectie. Conversaţia Aprecieri
enunţarea temei Tema pentru acasa.(2 exercitii din culegerea/manualul clasei). Explicaţia verbale
pentru acasă
( 2’)

6
 Anexa 1

Fisa de lucru

1. Determinati multimea divizorilor intregi pentru fiecare dintre numerele: 3, -4, 5, 6, 7, -10.
2. Determinati:
a) Numarul divizorilor intregi ai lui 9;
b) Suma divizorilor intregi ai numarului 10;
c) Divizorii negativi ai numarului 11.
3. Calculati c.m.m.d pentru numerele: a) 36 si -60; b) -24 si 28; c) -12 si -77
4. Fie si .Determinati A si A\B.

5. Fie multimea . Aflati multimea A si calculati: ; .

6. Se considera multimile:
, .
Determinati multimile: A, B, A B, A B, B ,A .

7. Determinati pentru care:

a) ;

b) ;

7
 c)

d) .

Anexa 2
Rezolvarea fisei de lucru

1. ; ;
; ; .
2.
a)
Numarul divizorilor este 6.

b)
Suma divizorilor este 0.
c)

3.
;

8
 ;
;

4.

={ }

5.

9
6.

10