Unitatea de învăţământ:

Data:

Clasa: a II-a

Învăţătoare: ILIE TINCUŢA

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatură română

Unitatea de învăţare: Familia

Subiectul: ,,Amintiri din copilărie”, după Ion Creangă

Tipul lecţiei: predare-învăţare

Scopul lecţiei:dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

Obiective de referinţă:
- să citească în ritm propriu un text nou;
- să manifeste interes pentru lectură;
- să îmbine enunţuri într-un mesaj propriu;
- să pronunţe corect şi clar enunţuri;
- să sesizeze cuvintele necunoscute într-un context dat;

Obiective operaţionale:
O1: să explice cuvintele şi expresiile întâlnite în text: ,, cu toată inima”, ,, o iau
la sănătoasa”, ,, păpuşoi”;;
 O2: să alcătuiască propoziţii cu noile cuvinte;
O3: să motiveze folosirea unor semne de punctuaţie în textul citit;
O4: să citească textul integral, selectiv şi pe roluri;

Elemente de strategie didactică:

 Resurse procedurale: exerciţiul, conversaţia, citirea explicativă,

observaţia, brainstorming;

 Resurse materiale: text-suport ,, Amintiri din copilărie”, după Ion

Creangă, planşe, coli albe, marker, fişă de autor;;

 Forme de organizare: frontal, individual, în perechi;

Durata: 45 minute

Bibliografie:
 Piţilă, Teodora; Mihăilescu, Cleopatra, Limba şi literatura română, manual
pentru clasa a II-a, Bucureşti, Editura Aramis, 2005;
 ,, Învăţarea activă”- ghid pentru formatori şi cadre didactice;
 ,,Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limbă şi literatură
română”, MEC, Bucureşti, 2004;
 ,,Dicţionarul explicativ al limbii române” , Bucureşti, 1996;
 Amintiri din copilărie, de Ion Creangă.
***Curriculum Naţional- Programa şcolară pentru clasa a II-a, 2005-2006;
*** www.didactic.ro
*** www.edu.ro
Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
crt. instruirii Op. Metode şi Material Forme de Evaluare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor procedee didactic organizare
1. Moment Stabileşte ordinea şi Se pregătesc pentru ora de conversaţia frontal
organizatoric pregăteşte materialele limba şi literatura română.
1' necesare pentru lecţie .
2. Verificarea temei Verific tema de acasă din Elevii citesc tema de acasă şi conversaţia frontal şi
4' punct de vedere cantitativ dar îşi corectează eventualele expunerea individual
şi calitativ. greşeli. exerciţiul

- Ce-aţi avut de pregătit - ,,...de pregătit poezii şi Aprecieri

pentru astăzi? ghicitori despre anotimpul de verbale
toamnă.” 
Numesc câţiva elevi să recite
poezii despre anotimpul de
toamnă.

Face aprecieri asupra

realizării temei.
3. Discuţii O1 - În ce lecţii aţi mai întâlnit ,,...în ,, Ciuboţelele exerciţiul flip-chart, frontal şi Aprecieri
introductive acest anotimp ? Ogarului”, după C. Gruia”. marker individual verbale
3' - Ce este această lecţie ? ,,... este o poveste”. coală albă
negru şi
Propun elevilor să Elevii completează roşu
completeze ciorchinele de pe ciorchinele de pe flip-chart.
flip-chart cu nume de poveşti
citite de ei.

4. Anunţarea temei Pornind de la numele unei Ascultă cu atenţie noua temă conversaţia frontal şi
şi a obiectivelor poveşti scrise de Ion Creangă şi obiectivele. individual
2'' îi anunţ pe elevi noua temă ,,
Amintiri din copilărie”, de Ion
Creangă.
Scriu titlul lecţiei pe tablă. Notează titlul lecţiei în caiet. exerciţiul individual
5. Dirijarea - Ce ştiţi voi despre Ion ,,…a fost povestitor, conversaţia fişă de frontal şi
recapitulării şi Creangă? învăţător”. autor
sistematizării
cunoştinţelor Prezint elevilor fişa autorului Ascultă noile informaţii Aprecieri
25' şi volumul ,,Amintiri din despre autor. verbale
copilărie “ şi specific elevilor
faptul că în manual este
prezentat doar un fragment din
întreaga operă.

Propun elevilor să descifreze Elevii citesc lecţia în gând. exerciţiul individual

textul, citind în gând.

- Citesc lecţia model. Ascultă citirea lecţiei model. exerciţiul manualul individual
Observarea
de limba
O3 - Numesc elevi care să Citesc lecţia pe fragmente ţi şi
sistematică
citească lecţia pe fragmente şi explică folosirea semnelor de frontal a comporta-
literatura mentului
să motiveze folosirea punctuaţie. română
alineatelor şi a unor semne de elevilor
punctuaţie.

- Explic şi scriu la tablă Elevii scriu în vocabular noile conversaţia cretă frontal
cuvintele si expresiile cuvinte. explicaţia dicţionar individual
necunoscute din text:,, cu toată exerciţiul explicativ
inima”, ,, o iau la vocabular
sănătoasa”, ,,păpuşoi”, ,,tiptil”,
,, baltă”.

Alcătuiesc propoziţii. exerciţiul

Propun elevilor să
alcătuiască oral propoziţii cu
noile expresii şi cuvinte. individual
Aprecieri
verbale
Port, discuţii referitoare la
text.
O2
,,….Amintiri din copilărie”.  observarea
-Care este titlul şi autorul ,, … Ion Creangă ”.  sistematică
textului? a comporta-
,,…. sunt Nică şi mama”.  mentului
- Care sunt personajele exerciţiul elevilor
întâmplării?
,,…să legene copilul ”.
- Ce l-a rugat mama pe Nică? frontal şi
,,…la baltă” . individual
- Unde a fugit băiatul? exerciţiul
,,…i-a luat hainele”.
- Cum l-a pedepsit mama pe Aprecieri
Nică? verbale
,,…dezbrăcat”.
- Cum a ajuns băiatul acasă?
,,… da”.
- La iertat mama pa Nică?
,,… pentru că îl iubea”.
- De ce?
Elevii răspund.
- Voi ascultaţi pe mama
voastră? frontal şi
individual
Participă activ la rezolvarea exerciţiul
Propun spre rezolvare mai exerciţiilor propuse. aprecieri
multe exerciţii de lexic, de verbale
sinonimie.
O1 1. Găsiţi cuvinte cu sens opus:
 a se culca
 dimineaţă frontal
 a începe
 ziuă
 cald observarea
 afară sistematică
individual a comporta-
  senin mentului
2.Găsiţi cuvinte cu acelaşi elevilor
sens:
 baltă aprecieri
 păpuşoi verbale
 a fugi
Elevii explică expresia ,, lasă exerciţiul
- Cer elevilor să explice cu toate la pământ ”   şi cuvintele frontal şi observarea
propriile lor cuvinte unele ,, tiptil ”şi ,, baltă”. individual sistematică
expresii şi îmbinări de cuvinte, a comporta-
prin întrebări ajutătoare. mentului
O4 Citesc selectiv lecţia. elevilor
- Numesc elevi să citească
lecţia. aprecieri
Elevii răspund la întrebări. conversaţia
verbale
Port discuţii cu elevii despre
modalităţi prin care îşi ajută ei în perechi
părinţii.
Elevii citesc lecţia pe roluri. exerciţiul
- Numesc elevi să citească
lecţia pe roluri.

6. Asigurarea Fixez cunoştinţele cu Răspund oral la întrebările conversaţia frontal şi

retenţiei şi ajutorul mai multor întrebări adresate. individual
transferului referitoare la text.
5'
Dau elevilor tema pentru Elevii notează tema pentru conversaţia frontal
acasă : pag. 33/ Portofoliul acasă. aprecieri
acesteia. verbale

7. Evaluarea Face aprecieri verbale asupra Ascultă cu atenţie

5' participării elevilor la lecţie şi
evidenţiază elevii care au
răspuns mai mult pe parcursul calificative
acesteia. Notez câţiva elevi.