Părău Lavinia-Georgiana,

Conservare-Restaurare, An II

Proiect De Tehnologie Didactică

Data: 5. 06. 2012

Disciplina: Istoria Artei
Clasa: a X-a
Unitatea de învăţare: Arta europeană – de la Renaştere la Impresionism
Lecţia: Romantismul
Tipul lecţiei: mixtă
Obiectivul general: De a transmite, a sistematiza, consolida şi evalua cunoştinţe
despre principalele etape ale picturii romantice europene, respectiv pictura
romantică franceză; De a dezvolta capacitatea de analiză, critică şi sinteză la
elevii care analizează şi comentează imaginile proiectate.

Obiective operaţionale: Toţi elevii:

1. Să încadreze corect în timp etapele şi picturile curentului romantic,
apelând la imagini şi la cunoştinţe însuşite la discipline diferite.
2. Să stabilească trăsăturile specifice romantismului, prin analiza unor
imagini reprezentative pentru acest curent.
3. Să descrie câteva picturi reprezentative pentru romantism, pe baza
reproducerilor proiectate de profesor.
4. Să explice cel puţin trei trăsături ale romantismului, şi să creeze
conexiuni între ele.
5. Să se rezolve următoarea situaţie problemă: analizând diferite picturi
ale lui Delacroix, gasiţi caracteristici comune între acestea, care sa
constituie trasaturi specifice ale romantismului.
6. Să se exprime stări sufleteşti, impresii, atitudini sugerate de imaginile
analizate.
Metode şi procedee didactice: expunerea, învăţarea prin descoperire,
conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea.
Mijloace de învăţământ: diapozitive reprezentând: Barca lui Dante, Masacrul
din Chios, Libertatea îndrumând poporul, Femeile din Alger de Eugene
Delacroix.
Obiec Momentele lecţiei Conţinutul Activitatea Activitatea Metode, Mijloace de
tive Ştiinţific Profesorului Elevilor procedee învăţământ
Didactice
I. Moment organi Notează absenţele,
zatoric: 2min pregăteşte mijloacele
de învăţământ.
II. Reactualizarea Pictura romantică Proiectează succesiv şi Recunosc şi enumeră trăsătu conversaţia,
cunoştinţelor nece -idei contrare clasicis conduce observaţiile rile caracteristice, insistând explicaţia;
sare dobândirii lec mului. elevilor: asupra: diapozitive repre
ţiei noi: 8min. -libertatea de exprim Liberatea conducând simbolurilor prezente zentând:
are a sensibilităţii, poporul. în pictură. Liberatea condu
învăţare prin când poporul.
emoţiilor, sentimen elementelor fictive şi reale descoperire
telor din compoziţie.
-accentuarea imagi
natiei, visului, fantas Masacrul din Chios Masacrul din Chios
ticului.
-cultul pentru natura Femeile din Alger Coloritului. Femeile din Alger
-predilecţia pentru Elementelor inspirate din
tuşe vizibile. lumea Barca lui Dante
-surprinderea însuşiri Orientală.
lor particulare. Barca lui Dante
-omul fiinţă supusă Gesturilor, expresiilor,
naturii. trăirilor personajelor.
-renaşterea sentimen
tului religios.

III. Anunţarea Anunţă titlul lecţiei noi, îl

titlului lecţiei noi, notează la tablă , anunţă pla
a planului de idei nul de idei şi obiectivele lecţiei:
şi obiectivelor lec Generalităţi;
ţiei Pictura romantică europeană;
Pictura romantică
franceză
IV. Dobândirea Generalităţi despre Expune despre: Localizează la harta istorică, Expunere, Harta istorică a
O1 noilor cunoştinţe: pictura romantică: -incadrarea temporală, răspund la întrebările profesoruConversaţie Europei.
30min. sec XIX. lui, vizând localizarea geografică
-delimitarea geografică: Euro şi perioada istorică
pa, respectiv Fanţa. în care se încadrează dezvoltarea
- contextul socio-cultural picturii romantice Europene,
în care a apărut respectiv Franceze sec. XIX.
O 2, 5 curentul romantic.
Caracteristici, stil, învăţare prin
tehnică. Artist repre Proiectează imgini şi conduce descoperire Diapozitive:
zentativ Eugene analiza efectuată de elevi.
Delacroix Expunere, Libertatea conducând
O3,4 Lucrări: poporul.
Explicaţie
Libertatea conducând Completează cunoştinţele Analizează imaginile sub con
poporul (singura sa elevilor cu elemente care ducerea profesorului şi eviden
lucrare cu mesaj ţiază:
nu pot fi descoperite pe -tehnica: modul realist de
politic) imagini: situaţia politică şi redare al personajelor, şi
condiţiile în care apărut al îmbrăcăminţii.
această lucrare.
-interpetarea transofrmă
rilor politice contempora Expunere,
ne. Explicaţie Masacrul din Chios.
-Explică pe scurt, situaţia
politică, pe baza căreia
Delacroix a realizat
această lucrare.

Proiectează imaginea şi
demonstrează pe ea urmă
toarele trăsături:
-simboluri: femeia repre
O3,4 zintă libertatea; băiatul reprezin
tă copilul parizian al străziiş
ţăranul de la picioarele fe Expunere,
Masacrul din Chios Demonstra
meii-populaţia Parisului, Analizând imaginea elevii
iar bărbatul cu joben, repre demonstrează, că ţie.
O2 zentantul orăşeniilor. următoarele caractersitici
apartin romantismului.
-culorile
- Tabloul descrie uciderea turcilor in deschise
Razboiul de Independenta al-tuşele vi din
Greciei
O3,4 -redarea personajelor, Femeile din Alger.
1822.
Femeile din Alger expresia acestora. Învăţare prin
descoperire
Analizează imaginea
desprinzând următoarele tră
sături:
O6 -contrastul lumină-umbră
- fondul "impresiilor
orientale" -îmbrăcămintea bogata
-orchestrarea - elemente arhitecturale şi
compozitiei cu aur, rosu ornamentale
si alb. Comunică impresia pe care
O3,4 i-a facuto imaginea
Expunere Barca lui Dante.
Descriere
Barca lui Dante

Analizând imaginea
O6 proiectată, elevii precizează
următoarele trăsături:
-subiectul lucrării :Razbo
- încărcătura expresivă
iul de Independenta al Greci
specifică culorilor.
ei din 1822. -Scenă din Divina
- spontaneitatea expresiei
comedie de Dante.
picturale,
-peisaj sumbru –
-exactitatea execuției;
pe ape tulburi Dante
Exprimă parerea despre
sfidând Infernul.
lucrare.
- Compoziţia, structurată
într-o manieră teatrală
IV. Fixarea cunoş Proiectează în altă ordine Recunosc imaginile proiecta
tinţelor 5 min Imaginile şi cere te şi completează fişele de
elevilor să completeze evaluare
cerinţele formulate în fişa
de evaluare