Şcoala / Liceul de Artă

Disciplina de învăţământ: Istoria Artei

Mentorul sau studentul care susţine lecţia: David Marius
Titlul lecţiei: Arta cretano-miceniană
Tipul lecţiei: mixta
Clasa: a IX-a B. Specializarea elevilor.....................................................................
Vârsta elevilor.............................., Nr. elevi......................................................................
Data: 12 noiembrie 2012, Ora 10:00

Domenii de interes Observaţii personale ale studentului observator

(Ce se observă)
Proiectarea lecţiei
Concordanţa proiectului Proiectul de lecţie e în concordanţă cu planificarea semestrială.
cu planificarea
semestrială;
Obiectivele sunt clare şi realiste având modalităţi clare pentru
Aprecieri privind verificarea lor. Materialul didactic este relevant şi în concordanţa cu
formularea obiectivelor- obiectivele propuse, ajutând la desfăşurarea în mod eficient a lecţiei.
exemple de obiective din
proiect
Aprecieri privind calitatea Calitatea situaţiilor de învăţare este bună ea asigurând condiţii
situaţiilor de învăţare favorabile pentru atingerea obiectivelor pedagogice proiectate
Aprecieri privind Metodele didactice alese sunt învăţarea prin descoperire,
selectarea metodelor conversaţia euristica, descrierea, explicaţia. Materialul didactic este
didactice şi relevanţa relevant şi concis.
materalului didactic.
Aprecieri privind Metodele de evaluare folosite constau in probe orale folosite la
metodele de evaluare fiecare sfârşit de oră, şi cele scrise la sfârşitul unei unităţi de
cuprinse în proiect. învăţare.
Desfăşurarea lecţiei Momentul organizatoric se desfăşoara pe parcursul a 2 minute timp
în care profesorul aşteaptă ca toţi elevii să se aşeze în bănci, şi
Identificaţi momentele
pregăteşte ambianţa pentru desfăşurarea unei bune activităţi prin
lecţiei aşa cum se
poziţionarea eficientă a mobilierului şi a materialelor didactice.
derulează ele.
Reactualizarea cunoştinţelor necesare dobândirii lecţiei noi, se
realizeză prin întrebări pe care profesorul le adresează elevilor.
Aceste întrebări sunt puse din lecţia predată anterior.
Anunţarea titlului lecţiei noi, a planului de idei şi obiectivelor lecţiei se

4
Apreciaţi eficienţa
metodelor utilizate,
precum şi modul în care
este valorificat materialul
didactic.
realizează oral, iar titlul lecţiei e scris pe tablă.
Dobândirea noilor cunoştinţe.
Fixarea cunoştinţelor se realizează pe parcursul şi la sfârşitul orei
prin intermediul întrebărilor.

Observaţi:
cum captează atenţia Captează atenţia eleviilor prin tonul vocii şi exemplele date,
elevilor, utilizarea exemple asociate cu evenimente sau arta actuala.
limbajului de specialitate
ce tipuri de întrebări
foloseşte, exemplificaţi
corectitudinea gramaticală
şi ştiinţifică a întrebărilor-
exemplificaţi
calitatea explicaţiilor date
de profesor,
cum demonstrează ( dacă
este cazul)
cum organizează clasa-
frontal, pe grupe,
individual
cum gestionează timpul
Apreciaţi atmosfera din
clasă, atitudinea elevilor
faţă de învăţare, progresul
realizat de elevi în timpul
lecţiei
Comportamentul
mentorului /studentului
practicant
Precizaţi ce stiluri
foloseşte profesorul,
Cum îi motivează pe elevi
Cum le stimulează
creativitatea
Ce fel de relaţii determină
atitudinea profesorului
între elevi
Observaţi cum se
5
realizează comunicarea
nonverbală
Apreciaţi ţinuta
profesorului, capacitatea
stăpânirii de sine
Evaluarea
Formulează profesorul
aprecieri pe parcursul
lecţiei
Ce tip de evaluare
foloseşte
Cum îi evaluează pe elevi:
frontal, pe grupe,
individual
În ce momente ale lecţiei
introduce probe/
instrumente de evaluare
Ce metode de evaluare
foloseşte
Îi încurajează pe elevi să
se autoevalueze, cum

6
7