PROIECT DE ACTIVITATE

INSTITUȚIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița nr. 255

PROPUNĂTOR: Constantin Andreea Ștefania
DATA: 06.05.2022
GRUPA: Mare B
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cine și cum planifică / organizează o activitate”
TEMA PROIECTULUI: „Învăț de pe acum”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Vreau să fiu”
DOMENIUL DE ACTIVITATE (DISCIPLINA): Domeniul limbă și comunicare-DLC
TEMA / SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: Meserii
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunoștințe
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Învățarea meseriilor și dezvoltarea perspicacității, prin asocieri logice.

COMPORTAMENTE MĂSURABILE / OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1. Să răspundă la ghicitori;
O2. Să recunoască meseriile;
O3. Să recunoască obiectele de referință ale meseriilor;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode: conversația, observația, explicația, exercițiul, surpriza

Mijloace: ghicitori, jetoane, cutie

Forme de organizare: frontal, individual

EVALUARE: orală, observarea comportamentului preșcolarilor, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învățământul primar și preșcolar (3-6-7 ani), MEC;
Jocuri didactice. 100 de jocuri ce pot fi folosite la școală, în online, acasă sau chiar în pandemie,
editura Sellification, Bianca GA., Bogdan V., Calin I., Razvan C., 2021
Etapele activităţii Demersul didactic Strategia didactică Evaluare:
Metode Mijloace Forme de Metode şi indicatori
organizare
C G I
1. Captarea şi Se va realiza cu ajutorul surprizei din Conversația Jetoane X Evaluare globală
orientarea partea lui Manny Iscusitul. Observația Cutie prin observarea
atenției Surpriza comportamentului
copiilor

2. Anunțarea Copiii sunt anunțați că astăzi vom realiza Explicația Jetoane X Copiii manifestă
subiectului un joc... Surpiză pentru Manny Iscusitul. Cutie interes pentru
activității și a Voi anunța regulile ce vor trebui activitatea propusă
obiectivelor respectate pe parcursul activității.

3. Reactualizarea Voi întreba copiii: Conversația X Evaluare orală,

cunoștințelor “ - Ce meserii cunoașteți? frontală și
- Ce vă doriți sa fiți când sunteți mari? individuală
- Ce face un polițist? Dar un pompier? I: răspund corect
- Cine îi vindecă pe oameni?
- Dar un profesor ce face?”

4. Prezentarea Explicarea și demonstrarea regulilor Conversația Ghicitori X X E: orală

noului conţinut şi jocului Explicația Jetoane Observarea
dirijarea învăţării Explicarea și demonstrarea jocului: Exercițiul Cutie sistemtică a
Voi explica regula jocului, și anume: Observația comportamentului
“Dragi copii, vă voi citi câte o ghicitoare, copiilor
pe rând. Elevul care știe să-mi răspundă, I: rezvolvarea
va veni să-mi semnaleze jetonul cu corectă a sarcinilor
meseria ghicita, dar și obiectul de referința Aprecieri verbale
al meseriei.
Acum, am să va demonstrez cum trebuie
jucat; voi citi o ghicitoare care are ca
răspuns polițist, după ce dau răspunsul
corect, vin la măsuță și aleg cartea care
reprezintă polițistul, dar și cătușele pentru
că este obiectul care îl ajută pe dl polițist.”

Realizarea jocului de probă

Desfășurarea jocului de probă:
„- Dragi copii, jocul prezentat va fi foarte
distractiv și interesant, dar trebuie să
urmăm și regulile jocului pentru a se putea
desfășura organizat.

DESCRIEREA JOCULUI
„- Aveți întrebări legate de acest joc? Este
totul clar?”
Desfășurarea jocului (de către copii):
După fiecare ghicitoare citită, elevul care a
dat răspunsul corect vine în față, la
măsuță. Va alege jetonul cu meseria
ghicită, dar și jetonul cu obiectul de
referință, de exemplu: citesc o ghicitoare
care are ca răspuns judecător, elevul alege
jetonul cu judecătorul, după care îmi va
spune și alege jetonul cu obiectul de
 refrință, și anume jetonul ce are un ciocan
juridic. După ce mi-a semnalat jetoanele
corecte, elevul este nevoit să despartă în
silabe răspunsul corect, adică ju-de-că-tor.

5. Obținerea Pentru a verifica dacă preșcolarii au fost Conversația X Ip: denumesc

performanței atenți și au reținut meseriile, le voi adresa meseriile
căteva întrebări: Ip: răspund la
“- V-a plăcut jocul? întrebări
-Ce meserie îndrăgiți? Dar ce vă doriți să
fiți când veți crește?
-Vi-ar plăcea să fiți ca doamna voastră?
De ce?
Dar părinții voștri ce meserii au?”

6. Evaluarea Fac aprecieri asupra modului de Conversația X Aprecieri verbale

participare a copiilor la activitate.
 ANEXE

“-Când nu este semafor, strada poți trece ușor, el mașinile oprește ca tu să poți trece. (polițist)
-Cu arome îmbietoare, pâinea rumenă apare. Din cuptorul încălzit, el o scoate mulțumit. (brutar)
-Ciorbe, supe, sărmăluțe, sosuri calde, chifteluțe. Pregătește iscusit, că e meșter la gătit. (bucătar)
-Dimineața îți zâmbește, când la grădinița vii. Pentru școală pregătește, grupa-ntreagă de copii. (educatoare)
-Alb halat îmbracă, la spital când vine. Spune-i ce te doare, el te face bine. (medic)
-Fără pânză, acuarele, e maestru la vopsele. Toată ziua el vopsește, pereții îi împodobește. (zugrav)
-Țevi, conducte instalează, în perete el fixează, iar în urmă el ne lasă apă și căldura în casă. (instalator)
-Folosește ac și ață, folosește foarfece, face totul cu măsură. Despre cine este vorba? (croitor)
-Când îi ceri să te ajute, îți oferă sfaturi multe. Și vorbește pentru tine, legile le știe bine. (judecător)
-Se ocupă cu răbdare de plante și flori. Grebla, sapa și stropitoarea îi sunt lui de ajutor. (grădinar)
-El pictează cu talent. Cu pensule și culori, chipuri, peisaje și flori. (pictor)
-Cu focul el se luptă, să-l stingă imediat, salvează vieți și bunuri, de iute l-ai chemat. (pompier)
-Cu undiță sau plasă, pe baltă sau pe lac. Stă în liniște să prindă un pește sau un rac. (pescar)
-În adâncuri se scufundă, îmbrăcat cu echipament, butelie în spate duce printre pești și alge înoată. (scafandru)
-Harnic e când pe camp ogorul și-l muncește. Ară, sapă și culege, roadele și le adună. (fermier)
-Cu ciocan și rindinea, face mobile așa. Ca să-ți placă ție, mie, să ghicească cine știe. (tămplar)”