PROIECT DE LECTIE

Data:
Clasa: a VII-a
Discilina: Biologie
Școala:
Profesor:
Unitate de invatare: Mecanisme de autoreglare
Tema: Termoreglarea
Scopul lecției: Cunoașterea principalelor mecanisme de termoreglare și înțelegerea rolurilor
îndeplinite de acestea în funcționarea normală a organismului uman.
Competențe specifice :
 1.1 Sistematizarea informatiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, utilizate ca surse pentru
explorarea unor sisteme biologice;
 1.2.Realizarea independenta a unor activitati de investigare pe baza unor fise de lucru
 2.1. Interpretarea contextualizata a informatiilor stiintifice
 2.2. Expunerea, in cadrul unui grup, a informatiilor prezentate sub forma de modele, grafice,
texte, ucu mijloace TIC, utilizand adecvat terminologia stiintifica biologiei,
 3.1. Realizarea unor modele ale sistemelor biologice

Competențe derivate:
C1- să identifice tipurile de animale din punct de vedere al temperaturii corporale;
C2 - să recunoască adaptari ale organismelor la variatiile de mediu;
C3 - să evidenţieze rolul termoreglarii pentru diferite organisme in functie de mediul de viata;
C4 - să stabilească corelaţii între structurile organismului și funcţiile îndeplinite de acestea;
C5 - să-şi formeze deprinderi de realizare a unor scheme cu mecanisme de termoreglare.
Tipul lectiei: predare – invatare
Demersul didactic:
a) Resurse procedurale: observația, conversația euristică, explicația, jocul didactic,
exercitiul.
b) Resurse materiale: manual, fișe de activitate, fise cu texte , prezentari ppt . didactic.
c) Forme de organizare: individual, grupe , frontal.
Locul de desfășurare: Sala de clasa
Bibliografie:
1. Alexandrina-Dana Grasu, Jeanina Cirstoiu, Biologie, Manual pentru clasa a VII-a, Ed. Litera,
2019.
2.Florica Țibea, Biologie. Manual pentru clasa a VII- a, E.D.P., București.
3.Gabriela Paula Petruta, Prelegeri de didactica stiintelor biologice, Editura Universitatii din
Pitesti, 2010,
4. Viorel Lazăr, Mariana Nicolaie, Lecția formă de bază a organizării procesului de predare-
învățare- evaluare la disciplina biologie, Eitura Arves ,Craiova, 2007.
 Schita Lectiei
Termoreglarea
Funcțiile vitale - se desfășoară de regulă în intervalul 0 – 40o C,
- la temperaturi sub 0o C apa din celule îngheață;
- la temperaturi peste 40o C unele proteine își modifică structura;
La plante, temperatura influențează-
- germinația,
-creșterea,
-fotosinteza,
- respirația, transpirația,
-înflorirea,coacerea fructelor
Clasificare -Dupa temperatura corpului
a.poikiloterme - temperatura corpului variabilă
ex. pești, amfibieni, reptile,
b. homeoterme - temperatura corpului constantă – animale cu sânge cald:
ex. păsări(40 – 42o C), mamifere (37 – 38o C),

Termogeneza – producerea de căldură,

Termoliza – eliminarea excesului de căldură din corp
 Fisa de activitate

1.Definiti termenii:
Termogeneza-

Termoliza –

2. Observă cu atenție cele 2 imagini:

Ursul polar Ursul brun

1.Care dintre cele 2 specii de urși este mai mare? Argumentează răspunsul ales.

2.Prezintă 2 adaptări ale ursului polar la temperaturile reci din zona arctică.

II.Se dau următoarele 3 imagini:

 Vulpea roșcată Vulpea deșertului Vulpea polară
Pe baza imaginilor și a cunoștințelor despre animale, precizează care dintre cele 3 specii de vulpi
pierde cea mai multă căldură și explică răspunsul ales.