Proiect de lecție

Disciplină: Educație Socială

Titlul: INSTRUMENTE ȘI MIJLOACE DE PLATĂ (prin numerar, prin card, prin internet și
mobile banking)
Clasa: a VIII-a
Tipul: Lecție de predare de noi cunoștințe
Metode și procedee didactice: explicația, conversația, exemplificarea, observația
Durata: 45 de minute

Obiectivul: elevii vor fi capabili:

 Să descrie cel puțin două concepte referitoare la instrumente și mijloace de plată
 Să denumească cel puțin 2 mijloace de plată
 Să înțeleagă concepte precum “internet banking” și “mobile banking”
 Să realizeze diferența dintre “instrument” și “mijloc” de plată

Nr.
TEORII CLASICE ALE
Crt ACTIVITATEA OBSERVAȚII
ÎNVĂȚĂRII
.
 Profesorul intră în clasă și
salută elevii: “Bună ziua!”
Teoria
 Elevii s-au ridicat în
condiționării
picioare și răspund la Elevii răspund prin
1. clasice- Fiziolog
salut: “Bună ziua!” reflex condiționat
Ivan Petrovici
 Profesorul verifică
Pavlov
prezența prin strigarea
catalogului.
 Tema lecției prezentată de
profesor:
“ INSTRUMENTE ȘI
MIJLOACE DE PLATĂ
(prin numerar, prin card, Instruirea
prin internet și mobile programată- Elevii vor fixa
2. banking) Principiul “pașilor informații în pași
 Definirea conceptelor de mici” – Psiholog mici
“instrument” și “mijloc” B.F. Skinner
de plată.
 Prezentarea instrumentelor
de plată cu și fără
numerar.
 Profesorul prezintă o
Legea stării de Elevii vor apela la
comparație privind
pregătire informațiile
avantajele și dezavantajele
3. Legea exercițiului cunoscute, întărirea
dintre instrumentele cu și
Psiholog E. L. unei legături stimul-
fără numerar, pe o coală
Thorndike răspuns.
de tip flipchart.
4.  Profesorul solicită un elev Legea stării de Elevii prin stimul-
la tablă pentru a pregătire răspuns, încercare-
recunoaște elementele de Legea exercițiului eroare, pe baza
control ale unui card. Psiholog E. L. informațiilor
 Thorndike
Teoria
Behaviorism
cunoscute vor fixa
instruirea prin
legături mentale.
obiective
observabile,
măsurabile.
Principiul întăririi
 Profesorul încurajează imediate a Aprecierea imediată
5. elevul pentru efortul răspunsului- a efortului, feedback
depus. Psiholog B.F. imediat.
Skinner
 Profesorul prezintă la
Instruirea
tablă cum se poate realiza
programată- Elevii vor fixa
o plată online, utilizând
6. Principiul “pașilor informații în pași
telefonul, datele cardului
mici” – Psiholog mici
și un ecran pentru ca elevii
B.F. Skinner
să vizualizeze acțiunea.
Instruirea
programată-
Principiul “pașilor
 Elevii mai puțin activi
mici” – Psiholog
sunt antrenați să Elevii vor fixa
B.F. Skinner
recunoască datele de pe informații în pași
7. Teoria
card pentru a le introduce mici și prin
Behaviorism
în sistem pentru a efectua încercare-eroare.
instruirea prin
plata.
obiective
observabile,
măsurabile.
Principiul întăririi
imediate a Întărire, aprecierea
 Profesorul încurajează
8. răspunsului- imediată a efortului,
elevii pentru implicare.
Psiholog B.F. feedback imediat.
Skinner
Instruirea
 Profesorul prezintă
programată-
importanța utilizării Elevii vor fixa
Principiul “pașilor
9. intrumentelor de plată fără informații în pași
mici” – Psiholog
numerar în perioada mici.
B.F. Skinner
pandemică.
Instruirea
 Elevii sunt solicitați să își
programată- Elevii înțeleg prin
exprime opinia cu privire
Principiul “pașilor creșterea
10. în ce constă un serviciu de
mici” – Psiholog complexității
internet banking și mobile
B.F. Skinner sarcinilor.
banking.
11.  Profesorul încureajează Principiul întăririi Întărire, aprecierea
elevii pentru inițiativă. imediate a imediată a efortului,
răspunsului- feedback imediat.
Psiholog B.F.
 Skinner
 Profesorul evidențiază Instruirea
lucrurile corecte în programată-
Elevii vor fixa
legătură cu cele 2 servicii Principiul “pașilor
12. informații în pași
de tip banking și le mici” – Psiholog
mici.
prezintă elevilor noțiunile B.F. Skinner
printr-un tabel comparativ.
Instruirea
Elevii înțeleg prin
 Elevii sunt solicitați să programată-
creșterea
13. vină la foaia flipchart Principiul întăririi
complexității
pentru a nota în tabel. gradate- Psiholog
sarcinilor.
B.F. Skinner
Principiul întăririi
imediate a Întărire, aprecierea
 Profesorul încurajează
14. răspunsului- imediată a efortului,
elevii pentru inițiativă.
Psiholog B.F. feedback imediat.
Skinner
Instruirea
programată-
Principiul “pașilor
mici” – Psiholog
 Elevii mai puțin activi Elevii vor fixa
B.F. Skinner
sunt antrenați să răspundă informații în pași
15. Teoria
la micile aplicații mici și prin
Behaviorism
proiectate pe tablă. încercare-eroare.
instruirea prin
obiective
observabile,
măsurabile.
Principiul întăririi
 Profesorul apreciază
imediate a Întărire, aprecierea
implicarea tuturor elevilor
16. răspunsului- imediată a efortului,
și anunță tema lecției
Psiholog B.F. feedback imediat.
viitoare.
Skinner

Bibliografie: Note de curs – “Psihologia educației” – Profesor universitar doctor Cristian

Vasile.