ȘCOALA GIMNAZIALĂ “MIHAI EMINESCU” BRADU

STRUCTURA - GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT "SCUFIȚA ROȘIE" BRADU

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ INTEGRATA

Inspecție curenta II - Gradul didactic II

Propunător:

Constantin Camelia Maria

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA INTEGRATĂ

DATA: 03.04.2023
GRUPA: Mixta (Albinuţele)
PROFESOR ÎNVATAMANT PREȘCOLAR: Camelia CONSTANTIN

TEMA ANUALA DE STUDIU: Cum exprimăm ceea ce simțim ?

TEMA PROIECTULUI: Tema independentă
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Sărbătoarea Pascală”
TEMA ACTIVITATII INTEGRATE: “Tradiții și obiceiuri de Paște” ADP + ALA1 + ADE + ALA2
SCOPUL:Dezvoltarea capacității de a se exprima în propoziții simple și dezvoltate; consolidarea deprinderilor practice specifice
nivelului de dezvoltare motrică.

ACTIVITATI DE DEZOLTARE PERSONALA (ADP):

 Întâlnirea de dimineață: “Se apropie Paștele”

 Rutine: “Învăț să mă închin!” (deprinderea de a se închina după fiecare rugăciune rostită)
 Momentul de miscare: Gimnastica de înviorare “Ghiduşii-Înviorarea”
 Tranziţie: “Înfloresc grădinile”; “Bat din palme!”, “Câte unul pe cărare”, “În poiana verde”

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE):

 ADE-DLC (Educarea limbajului): Lectură după imagini “La Pasti”

 ADE-DOS (Activitate practică): Aplicatie -“Felicitări de Paște”

OBIECTIVE OPERATIONALE:
DLC – “La Pasti” – Lectura dupa imagini
O1 - Să enumere cel puțin doua elemente componente ale imaginii (copii, flori, oua rosii), pe baza tabloului prezentat.
O2 - Să descrie în cuvinte proprii acțiunile sugerate de imagine, urmând modelul educatoarei.
O3 - Să redea conținutul tabloului sub forma unei povestiri, pe baza sintezei finale realizată de către educatoare și urmând modelul dat
de aceasta.
O4 - Să intuiască titlul tabloului.

DOS– “Felicitări de Paște” (aplicație – aplicarea elementelor componente pentru obținerea unui întreg)
O1 – Sǎ denumeascǎ materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie (lipici, iepuraș din hartie colorata, oua din hartie colorata,
pompon multicolor, stickere), pe baza cunostintelor anterioare.
O2 – Să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâini, conform indicațiilor educatoarei.
O3 – Să realizeze îngrijit o felicitare de Paște utlizând tehnica lipirii, conform etapelor de lucru prezentate.
O4 – Sǎ analizeze corespunzator lucrarile colegilor, exprimadu-şi propria opinie.

JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA 1):

 ȘTIINȚĂ: “Roata simbolurilor Pascale” – (raportarea numarului la cantitate pe baza elementelor din multimile date);
 BIBLIOTECĂ: “Oul încondeiat” – exerciţii grafice;
 ARTĂ: “Oul de Paște” – șnuruire.

JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA 2):

 Joc de miscare: “Oul din lingură”
 Joc distractiv: “Hrănește iepurașul!”

TIPUL ACTIVITATII:
 DLC – “La Pasti” -lectura dupa imagini – activitate de consolidare a cunostintelor.
 DOS – “Felicitari de Paste” – aplicatie – activitate de formare de priceperi si deprinderi practice.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metodologia didactică: discuția, expunerea, conversația, conversatia euristică, problematizarea, exercitiul, explozia stelară,
explicația, exercițiul, observația, demonstratia, explicația, turul galeriei.
 Mijloace de învăţământ: calendarul naturii, scrisoarea de la Iepurașul de Paște, cartonașe cu imagini, “Roata simbolurilor
Pascale”, fişe de lucru, creioane colorate, şablon cu orificii dispuse pe margini “Oul de Paște”, snur/panglica colorata, tablou
“La Pasti”, jetoane cu imagini specifice sarbatorii Pascale, lipici, cartoane colorate, iepurasi din hartie colorata, oua din carton
colorat, pompoane multicolore, jaloane, lingura de lemn, oua de cauciuc, machetă din carton - Iepurasul de Paște, bile colorate,
ciocan din lemn.
 Modalitati de evaluare: formativa, individuala, orala, practica.
 Forme de organizare a învăţării/ predării : frontal, individual, pe grupe.

BIBLIOBRAFIE:
 Curriculum pentru educație timpurie 2019 - Anexa la ordinul ministrului Educației Naționale nr. 4.694/2.08.2019
 Ezechil, L., Păiși Lăzărescu, M., (2015) - Laboratorul preșcolar, Editura V&I Integral, București
 Lazăr, C., Berbeceanu, G., (2016) – Ziua bună începe la întâlnirea de dimineață”, Editura Techo-Art, Petroșani.
 Tudor, L., 2013, Elemente de teoria instruirii. Aplicații teoretice și practice pentru învățământul preșcolar și primar,
Costești, Editura Ars Libri.
 SCENARIUL DIDACTIC

În cadrul activitatăţii de dezvoltare personală, copiii vor intra în sala de grupă şi vor aborda întâlnirea de dimineaţă într-o
manieră optimistă şi plină de energie. Copiii se vor aseza în semicerc si vor fi întâmpinaţi cu salutul “- Dimineata ne-am trezit/La
gradinita am venit/ A inceput o noua zi/Buna dimineata copii!”.Se va realiza prezenţa.Fiecare copil îşi va anunţa prezenţa verbal.Se
vor consemna absenţii.
Activitatea de grup va consta în completarea calendarului naturii şi discutarea aspectelor specifice vremii şi anotimpului
primăvara.Are loc împărtăşirea cu ceilalţi unde preşcolarii vor vorbi despre sărbătoarea Pascală și despre modul în care creștinii
obișnuiesc să sărbatoreasca, făcând apel la activitatea pe care am desfășurat-o în urmă cu câteva zile și anume “Primirea Sfintei
Împărtașanii” la biserica cu hramul „Sfinții Arhangheli Mihail și Gavril” de langă gradinița noastră.
Noutatea zilei va consta în primirea unei scrisori de la Iepurașul de Paște care vine în ajutorul copiilor cu o serie de jetoane ce
relevă principalele activități pe care trebuie să le desfășurăm în perioada sarbatorilor Pascale.De asemenea, acesta îi îndeamnă pe copii
în realizarea principalelor sarcini propuse în această zi de către educatoare, motivându-i ca la finalul zilei îi așteaptă o surpriză din
partea sa.
Mesajul zilei: Iepurașul de Paște le transmite copiilor că este bine ca după fiecare rugaciune rostită sa se închine pentru ca ea sa fie
îndeplinită (rutina).
Momentul de miscare: Înainte de trecerea la activitaţi vom executa mişcări de gimnastica de înviorare pe melodia “Ghiduşii-
Înviorarea”
Tranziţia: “Bat din palme” (joc cu text si cant), “Înfloresc grădiniile!”
ALA 1
Se va realiza turul centrelor și vor intui materialele de la sectoarele unde se va desfășura activitatea. Li se vor preciza temele.
 La centrul Știință copiii vor descoperi “Roata simbolurilor Pascale” ce contine diverse multimi de elemente specifice acestei
sărbători (multimi de iepuri, multimi de oua, multimi de puisori etc). Alăturat vor avea dispusi clești cu diverse cifre. Copiii vor avea
sarcina de a numara elementele multimilor și de a realiza corespondența între cifra de pe cleste și elementele mulțimii reprezentate pe
roată.
La centrul Bibliotecă preşcolarii vor primi o fişă (Oul încondeiat) ce va conţine exerciţii grafice.Acestia vor utliza creioane
colorate în realizarea exerciților grafice reprezentate.
La centrul Artă copiii vor găsi un şablon reprezentând „Oul de Paste”.Aceştia vor primi sarcina de a trece un şnur prin orificile
dispuse pe marginea şablonului astfel încât să formeze un model pentru ou.
Se va realiza evaluarea activităților pe centre prin turul galeriei. Se va trece pe la fiecare centru deschis şi se vor verifica rezultatele
obținute.
Se fac aprecieri individuale si colective asupra desfășurarii activității. Copiii vor fi felicitați.
După încheierea activitățiilor pe sectoare, se va face trecerea la activitățiile pe domeniile exeperențiale prin intermediul tranzitiei
“Înfloresc grădinile!”. În cadrul domeniilor experenţiale temele vor fi următoarele: DLC (Educarea limbajului): Lectură după
imagini “La Paști”, DOS (Activitate practica): “Felicitari de Paste” (aplicatie – aplicarea elementelor componente pentru obtinerea
unui întreg ).
Tranzitie: Cântec “În poiana verde”.

ALA 2
Joc de mișcare: „Oul din lingură!”
Copiii vor sta asezati într-o coloană.În fața lor va fi amenajat un traseu din jaloane pe care aceștia vor trebui să îl parcurga, pe rând,
ținând în mână o lingură de lemn în care va fi plasat un ou rosu. Copiii care reușesc să mențină oul pe poziție pâna la finalul traseului
vor fi câștigători.
 Joc distractiv „Hrănește iepurașul!”
Copiii vor fi distribuiţi într-o coloană. Fiecare participant va primi, pe rând, câte o bilă colorată și un ciocan de lemn.În fața lor se
va afla o machetă ce reprezintă „Iepurasul de Paște”. Copiii vor primi sarcina de a hrăni iepurele prin introducerea bilelor în gura
acestuia, ajutandu-se de ciocanul de lemn. Jocul se finalizeaza cand toti copiii au reusit sa hraneasca iepurasul.

DEMERS DIDACTIC - DLC

DLC: Lectura dupa imagini – “La Pasti”

Nr. Evenimentul Conţinuturile esenţializate ale Strategia didactică Metode de

Crt. Didactic lecţiei Metode si Mijloace Forme de evaluare
procedee didactice organizare
Voi asigura condiţiile optime pentru
buna desfǎşurare a activitǎţii:
1 Momentul
- aerisirea sǎlii de grupǎ;
organizatoric - aranjarea mobilierului şi
distribuirea materialului
Conversația
didactic;
- intrarea ordonatǎ a copiilor în
sala de grupă.

Se va prezenta copiilor păpușa

2 Captarea
Măriuca, care îmbracată în straie
atenţiei populare asteaptă sărbătoarea de Discutia Elementul Frontal Observarea
Paște. Ea ne-a adus un cadou – un surpriză Comportamentelor
tablou pe care îl vom citi împreuna
 pentru a afla mai multe informatii copiilor
despre Paște.

Se va discuta despre felul deosebit în

3 Reactualizarea
care suntem îmbrăcati cu toții
cunoștințelor (costume populare), decorul sălii de Conversația Formativă
grupă și sărbătoarea creștină care se
apropie –Paștele.

Se anunță tema:
4 Enuntarea
- Dragi copii, astazi vom “citi” un
temei si a
tablou pe care păpusa Măriuca ni-l
obiectivelor face cadou.Ea își doreste să vada cât Discutia Tabloul “La Frontal Observarea
de frumos știți voi să vorbiti și daca Pasti” comportamentelor
reusiti sa identificati momentul
copiilor
reprezentat în acest tablou.
Se prezinta copiilor tabloul “La
Paști”.

5 Prezentarea Stabilirea locului si a timpului

actiunii din tablou:
continutului si
dirijarea - Ce vedeti în acest tablou? (copii,
coș cu oua rosii, flori, pomi,
învățării Evaluarea modului
 păsări) de exprimare în
- Care anotimp credeti ca este propozitii logice
reprezentat în tablou?
(primăvara) Expunerea Tabloul “La Frontal
- Unde se afla copiii din imagine? Aprecieri verbale
Conversatia Pasti”
(într-o poiana/câmpie)
- Cati copii sunt in imagine? (2
copii) Aplauze
- Haideți sa le dam câte un nume
pentru a ne fi mai ușor să
vorbim despre ei!

După stabilirea acestor aspecte se

trece la intuirea elementelor din
planul central al tabloului.

- Cum sunt îmbracati Mihai si

Dana? (port popular)
- Pe ce sunt asezati Mihai si
Dana? (pe o bancuță)
- Ce se afla pe bancuța unde sunt Evaluarea modului
asezati cei doi copii? (un coș cu Conversaţia Tabloul “La Frontal de exprimare în
oua rosii) euristica Pasti” propozitii logice
- Ce fac Mihai si Dana? (ciocnesc
oua)
- De ce fac acest lucru? Ce
sărbătoresc copiii? (Paștele)
- Cum credeti ca se simt copiii?
- Ce formula de adresare folosesc
ei cand ciocnesc ouale? (Hristos
a înviat!/ Adevarat a înviat)

Sinteza parțială
Dana și Mihai sunt doi buni prieteni
care au venit în poiana verde și au Observarea
adus un coș plin cu ouă roșii pentru Tabloul “La
comportamentelor
a ciocni si a sărbătorii Paștele în Povestirea Pasti”
Frontal
această frumoasă zi de primavară. copiilor

Se analizează planul îndepărtat al

tabloului:

- Ce clădire vedeti în depărtare?

(o biserică)
- De ce mergem la biserică de
Paști? (pentru a ne împartași)
- Cum mergem la biserica de
Pasti? (cu flori, lumânări, oua
roșii) Evaluarea modului
- De unde vin păsările călătoare? Conversatia de exprimare în
Tabloul “La Frontal
(din țările calde) euristica propozitii logice
Pasti”
- De ce se întorc? (pentru a-și Problematizarea
construi cuiburi)
- Ce culori vedeti în depărtare?
(albastru, verde, galben)
- De unde vine culoarea galben?
(Soare)
- Cum este soarele? (luminos,
straluceste cu putere)
- De unde vine culoarea albastru?
(cer)
- Dar culoarea verde? (iarba,
copaci)
- Ce se întampla cu natura in
 perioada sarbatorii de Paște?
(renaște, revine la viata)

Sinteza partiala:
Observarea
Primavara, cand soarele straluceste
cu putere și păsărelele se întorc din comportamentelor
țările calde oamenii se pregatesc
Tabloul “La Frontal copiilor
pentru sarbatoarea de Paște
Pasti”
mergand la biserică cu oua roșii, Expunerea
flori si lumânări pentru a se Conversatia
împartasi.

6 Obţinerea Se va utiliza metoda interactiva

explozia stelara pentru a fixa
performanţei
principalele aspecte despre
sărbătoarea Pascală.

În jurul tabloului “citit” vor fi

Aprecierea
dispuse 5 steluțe de culori diferite pe Panou cu o
care se vor afla întrebările “Cine?” - stea mare si capacitatii de a
Explozia stelara Pe grupe
ROȘU, “Unde?” - VERDE, “De ce?” cinci stelute
Problematizarea elabora si a
- PORTOCALIU, “Cand?” - mai mici
GALBEN, “Ce?” - ALBASTRU. raspunde la
întrebari
Preșcolarii vor fi împartiti în 5 grupe
(conform culorilor) – o grupă pentru
fiecare steluță. Grupele vor fi
solicitate, pe rând, să răspundă la
întrebările expuse alegând câte un
jeton reprezentativ de pe masuța și
plasându-l în dreptul întrebarii.
 - Cine sărbatorește Paștele? (toți
creștinii)
- Unde mergem în dimineața de Aprecierea
Paște? (la biserică)
capacitatii de a
- De ce mergem la biserică? (sa
ne împartășim) Conversatia Jetoane cu Pe grupe elabora si a
- Cand sărbătorim Paștele? (În ce imagini
Explozia stelara raspunde la
anotimp? – primăvara) reprezentative
- Ce activități desfășurăm în întrebari
perioada Paștelui? (vopsim oua,
pregătim masa de Paște,
mergem la biserică, facem
curățenie, realizam felicitări de
Paște)

Se va realiza sinteza finala a

tabloului:
7 Asigurarea
conexunii E primavara. Mihai si Dana sunt doi
prieteni care iubesc natura si
inverse ( a Conversația Tabloul “La Frontal Evaluare
anotimpul primăvara.Ei au venit în
Expunerea Pasti” Orala
feedback-ului ) poiana din curtea bisericii îmbrăcați
în costume populare si au adus un
coș plin cu oua rosii. Mihai spune:
- Hristos a înviat!
Dana răspunde:
- Adevarat a înviat!

În jurul lor pasarile cântă, natura

renaște și soarele lumineaza cu
 putere cerul albastru. Cei doi
celebreaza sărbătoarea Paștelui
împreună, în curtea bisericii, în
aceasta miununată zi de pimăvară.

Se va stabili titlul tabloului împreună

8 Retenție și Tabloul “La Frontal Evaluare
cu copiii: “La Paști!” sau “Paștele Conversația
transfer în curtea bisericii!” Pasti” Orala

Se va repeta scurta povestire de către

9 Evaluarea Tabloul “La Frontal Evaluare
un copil din grupă pentru a evalua Repovestirea
Orala
modul în care obiectivele activității Pasti”
au fost atinse.

10 Încheierea Se vor face aprecieri generale si - - - -

individuale asupra modului de
activității
participare la activitate si copiii vor
fi recompensati.

TRANZIŢIE: CÂNTEC „Câte unul pe carare”

DEMERS DIDACTIC – DOS

DOS – Aplicație “Felicitare de Paște”
Nr. Evenimentul Conţinuturile esenţializate ale Strategia didactică Metode de
Crt. Didactic lecţiei Metode si Mijloace Forme de evaluare
procedee didactice organizare

Voi asigura condiţiile optime pentru

1 Momentul
buna desfǎşurare a activitǎţii:
organizatoric - aerisirea sǎlii de grupǎ;
- aranjarea mobilierului şi
Conversația - - -
distribuirea materialului
didactic;
- intrarea ordonatǎ a copiilor în
sala de grupă.

Se va realiza printr-o ghicitoare:

2 Captarea
Mititel, fricos, pufos
atenţiei Observarea
El aduce într-un coş
Ouşoare colorate Discutia - Frontal comportamentelor
Şi frumos încondeiate. copiilor
(Iepuraşul)

Enuntarea Se anunta tema:

3 obiectivelor și a
- Dragi copii, pentru ca ne aflăm în
subiectului prag de sărbători Pascale, astazi vom Observarea
 activitatii confectiona împreună o felicitare de Discutia - Frontal comportamentelor
Paște pentru a o dărui parinților,
copiilor
bunicilor sau preotului din sat.

4 Dirijarea Pe măsuţe vor fi aşezate în tăvițe

intrumentele si materialele de lucru,
învăţării
acoperite de câte un şerveţel.Copiii
vor ridica şerveţelul şi le vor
descoperii.
a) Intuirea instrumentelor si
Observatia Iepuraș din Frontal
materialelor de lucru:
- Ce intrumente avem pe masute? hartie colorată
- Ce materiale sunt pe masa? Ouă din hartie
Se intuiesc materialele de lucru de pe
Pompoane
masutele copiilor: iepuraș din hartie
carton, ou din hartie colorată, Lipici
pompon multicolor, stickere din Stickere
carton cu simboluri reprezentative,
lipici.
b) Prezentarea si analiza
modelului Felicitare Frontal Aprecieri verbale
Discutia
Se prezinta modelul si se analizeaza model
de către copii.

c) Demonstrarea modului de
realizare a actiunii.
 Se explica si se demonstreaza Explicatia Felicitare Frontal Observarea
procedeele de lucru. Demonstratia model comportamentului
- Se lipește iepurașul din carton
copiilor
pe oul colorat;
- Se lipeste oul pe cartonul pentru
felicitare;
- Se adaugă codița iepurașului;
- Se decorează felicitarea cu
stickere specifice prin tehnica
lipirii.

Se vor executa exercitii pentru

încalzirea muschilor mici ai mainii:
închidem şi deschidem pumnii, Exercitiul Frontal
învârtim morişca, batem palmele sus,
cântăm la pian.Se vor face
recomandari privind modul de lucru: Aprecieri verbale
sa lucreze îngrijit, să încerce să nu
murdarească masa si sa nu se păteze
pe haine.

La semnalul dat copiii vor începe să

5 Obţinerea Lipici
lucreze. În timp ce copiii lucreaza,
performanţei Pompoane
voi da indicatii cu voce scăzuta si voi
Iepurasi din
ajuta acolo unde este cazul. Se va Proba practica
Exercitiul hartie colorată Individual
trece numele copiilor pe fiecare
Oua din hartie
lucrare
 colorată
Stickere

6 Asigurarea Se poartă o discuţie cu copiii despre

cum au lucrat pentru evidenţierea
conexiunii Conversatia Formativa
acurateţii lucrărilor, despre
inverse respectarea temei şi a etapelor de
realizare, despre finalizarea acestora.

7 Retentie si - Copii, ce ați realizat voi astăzi?

Conversatia
transfer - Cu ce materiale am realizat Formativa
felicitările?
- Cui veți dărui felicitările?

6 Evaluarea Se va realiza o expozitie cu

lucrari.Felicitările vor fi afișate la
rezultatelor
panou astfel încât totii copiii să le
vadă. Conversatia Produsele Frontal Turul galeriei
Copiii vor fi antrenati în analiza activitatii
lucrǎrilor proprii şi ale colegilor.
 Se vor face aprecieri asupra

7 Încheierea comportamentului copiilor si asupra - - - Aprecieri verbale

activității modului de participare la activitate
si se vor oferii recompense.
Se va asigura iesirea ordonata din
sala de grupă.

TRANZIŢIE: Cântec “În poiana verde”

ANEXE

Dragi albinuțe,

Eu sunt Iepurașul de Paște și am auzit că voi sunteți niște copii cuminți și harnici. Eu sunt curios daca voi știti cum trebuie să ne
pregătim pentru sărbatorile de Paște? Dacă încă aveți nelămuriri aflați ca astăzi v-am trimis câteva jetoane cu activitățile principale pe
care trebuie sa le desfășurați în apropierea acestei sărbători.Astfel că, doamna educatoare o să vă prezinte aceste imagini și voi o să le
așezați pe rand la panou.
 Pe de altă parte eu am pregătit pentru voi și alte sarcini interesante, iar dacă le îndepliniți cu succes la finalul zilei o să aveti parte de
o surpriză din partea mea.
Spor la activitați albinuțe hărnicuțe!

Cu drag, Iepurașul de Paște!

ANEXA – CARTONASE DE PAȘTE
ANEXA – CARTONASE DE PAȘTE
ANEXA - ROATA SIMBOLURILOR PASCALE
ANEXA – OUL ÎNCONDEIAT
ANRXA – OUL DE PAȘTE (ȘNURUIRE)
ANEXA - TABLOU “LA PAȘTI “ / “PAȘTELE ÎN CURTEA BISERICII”
ANEXA – MODEL FELICITARE DE PAȘTE
 METODA EXPLOZIEI STELARE

(Întrebări)

- Cine sărbatorește Paștele? (toți creștinii) - De ce mergem la biserică? (sa ne împartășim)

(Toti creștinii)
(Sa ne împărtășim)

- Unde mergem în dimineața de Paște? (la biserică) - Cand sărbătorim Paștele? (În ce anotimp? – primăvara)

(La biserica) (Primavara)

- Ce activități desfășurăm în perioada Paștelui? (vopsim oua, pregătim masa de Paște, mergem la biserică, facem curățenie,
realizam felicitări de Paște)

(Ajută la pregătirea
mesei de Paște)
(Mergem la biserica)
(Pictează ouăle în diferite culori și modele)

(Servesc preparate
tradiționale:
pască, miel, ouă roșii)
(Ajută la curățenie)
 CINE
SARBĂTOREȘTE
PAȘTELE?

CE ACTIVITĂTI
UNDE
DESFĂȘURĂM ÎN
MERGEM ÎN
PERIOADA
DIMINEATA
PAȘTELUI?
DE PAȘTE?

LA PAȘTI

DE CE CAND
MERGEM LA SĂRBĂTORIM
BISERICĂ? PAȘTELE?