PROIECT

DIDACTIC
PENTRU
ACTIVITAT
NIVELUL/GRUPA: 3-5 ani, nivel I, grupa mică
E
TEMA INTEGRAT ANUALĂ DE STUDIU:„Când, cum și de ce se întâmplă”

TEMA Ă PROIECTULUI: „Să mâncăm, să gustăm”

SUBTEMA: „Morcovelul vesel”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

 ADP: Întâlnirea de dimineață: „De ești fruct,legumă, floare/ Ție, cum o să-ți spun, oare?”
 ALA: B- „Povestea legumelor lăudăroase” (lectura educatoarei)
  ADE: DEC- „Morcovi” (modelaj)
 ALA: „Iepurașii și morcovi” (joc de mișcări)

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare

 Conceptul de sine
 Activare și manifestarea potențialului creativ
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)

COMPORTAMENTE VIZATE:

 Își poziționează corpul și membrele în mod corespunzător pentru a imita ceva/ pe cineva sau pentru a executa o
mișcare (a merge, a alerga, a prinde/a arunca o minge etc)
 Manifestă creativitate în activități diverse
 Finalizează proiecte simple ( ex: modelaj )
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj în vederea înțelegerii și receptării lui ( comunicare receptivă)

OBIECTIVE:

 Să demonstreze înțelegerea mesajului unui text, ca urmare a audierii acestuia;

 Să modeleze 1 morcov utilizând plastilina;
 Să execute sărituri în față și pe loc, imitând săritura iepurelui
STRATEGII DIDACTICE:

 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul , lectura educatoarei

 Resurse materiale:plastilina portocalie
 Forme de organizare: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru educație timpurie 2019

Îndrumător metodic 3-4 ani, Laurenția Culea, Editura Diana, 2020.

 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Copiii vor intra în sala de grupă în rând câte unul, așezându-se în formă de semicerc, intonând versurile:
„Dimineața a sosit,
Noi la grădiniță am venit.
Pe scăunele ne așezăm
Și frumos ne salutăm.”
Le transmit copiilor salutul de dimineață însoțit de o apreciere: „Bună dimineața, copii isteți și frumoși!”. Le împărtășessc
faptul că mă bucur că mă aflu și astăzi împreună cu ei.
Pentru a sesiza prin ce se deosebește această zi de grădiniță de celelalte, voi sprijini copiii în evidențierea noutăților zilei:
surprizele pregătite în sala de grupă (pe măsuțe) ,modificarea aspectului centrului tematic.
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ va debuta prin completarea calendarului naturii prin care copiii vor preciza în ce
anotimp ne aflăm și cum este vremea. Apoi aceștia vor fi invitați într-o călătorie imaginară, pentru a face cunoștință cu
prietenii lui Morcoveață. Dar, mai întâi de toate , pentru a pleca la drum , este nevoie să se respecte niște reguli care se vor
vor contura printr-o formulă specifică: „Mă aștept astăzi de la voi să fiți buni colegi, să vă ajutați în caz de nevoie, să vorbiți
pe un ton potrivit pentru a nu deranja persoanele din jurul vostru”. Călătoria propriu-zisă reprezintă gimnastica de înviorare,
desfășurată sub formă de exerciții motrice ușoare (diferite forme de mers, alergare ușoară, mișcări de brațe) unele pe fond
muzical.
După aceste exerciții motrice, copiii se vor așeza în cerc iar eu le voi prezenta „Povestea legumelor lăudăroase” susținând
textul cu planșe corespunzătoare. Vom purta o conversație pe baza acestei povești și imagini.
 POVESTEA LEGUMELOR LĂUDĂROASE

„Într-o zi de toamnă, gospodina s-a dus la piață să facă cumpărături. Și-a încărcat coșul cu de toate: ceapă, cartofi, ardei,
morcovi, roșii, pătrunjel, varză. Legumele din coș au început să se certe între ele pentru că erau îngrămădite, că nu aveau
loc, că fiecare ar fi vrut să stea deasupra, la aer. Ardeaiul iute, fiind mai mititel se simțea destul de bine și spuse:
-Ce tot vă certați? Aveți puțină răbdare, că în oală o să aveți destul loc, când o să fierbeți.
Apoi interveni gogoșarul, fratele ardeiului iute.
-Tu să taci frățioare! Nu vezi ce mic și prăpădit ești? Parcă n-ai fi frate cu mine și cu ardeiul galben.
-Lasă-l în pace pe fratele nostru, că-i mic și nu știe ce spune-zise ardeiul galben.
Și tot certându-se între ei, gospodina a ajuns acasă și a așezat legumele pe masă pentru a le spăla, curăța și pune la fiert.
Când s-au văzut pe masă, fiecare a început cu lauda: morcovul a zis că el e cel mai dulce și mustăcios, gogoșarul că-i gras,
roșu și gustos, varza că-i cea mai înfoiată și frumoasă...
Atunci ardeiul iute, cum n-avea astâmpăr interveni și spuse:
-Nu vă mai certați, că-n oală o să ajungeți și-o să fierbeți de n-o să vă mai vedeți. Gospodina a spălat legumele, le-a curățat
și în oală le-a aruncat.
Când ciorba a fost gata, a fost pusă în farfurii la răcit. Cum nu se mai auzea nimic, ardeiul iute, ca să nu tacă, a început să
întrebe:
-Ce stați supărate, nu mai aveți glas? Ați râs de mine că sunt mititel dar eu tot proaspăt am rămas, nu ca voi niște legume
fierte. Și nu bine a terminat vorba că bunicul l-a și luat și din el a mușcat, apoi a exclamat.
-Vai ce ardei mititel, dar e iute, vai de el!!!
Și așa s-a terminat povestea noastră cu legumele lăudăroase după cum spune și proverbul „Lauda de sine nu miroase a
bine!”
După audierea conținutului, copiii vor fi provocați la discuții legate de ceea ce s-a întâmplat în poveste, de sentimentele
transmise de legume. Prin intermediul întrebării „Ce-am învățat din această poveste?” , copiii, sprijiniți de mine, vor
identifica mesajul zilei: în viață nu e bine, nu e frumos să fii lăudăros.
Pentru a-i binedispune pe copii și pentru a ilustra veselia legumelor din grădină pentru a trece la următoarea secvență a zilei
voi folosi cântecul „Supa de zarzavat” –Tudor Gheorghe.
Se trece astfel la ALA, pe centre de interes:
Copiii vor lucra la sectorul Știință- „Castronul cu legume” în care copiii vor trebui să adune minim 4 legume în castron
specifice anotimpului de toamnă.
Copiii vor fi recompensați, în continuare cu apariția Iepurașului care le va propune un joc de mișcare. Aceștia vor trebui să
ajungă la stratul de morcovi, situat la o îndepărtare de 2-3 m, prin săritură pe ambele picioare. Se vor organiza două echipe,
copiii pornind cu aceeași săritură, îndreptându-se cât mai repede spre stratul de morcovi. Odată ajunși la destinație, execută
mișcări libere pe loc, imitând ronțăitul morcovilor. La comanda „Iepurașii revin acasă” , copiii revin la locurile de plecare,
executând mișcări de mers lent.
După acest joc de mișcare se trece la activitate pe domenii experiențiale: DEC-„ Morcovi” – (modelaj).
Vom purta o discuție referitoare la această legumă privind forma, mărimea, ce culoare are , care sunt beneficiile consumării
acesteia.
Activitatea zilei se încheie cu îndrumarea copiilor, în semicerc, pe scăunele. Aici, copiii își vor aminti activitățile zile și vor
fi solicitați să își exprime părerea despre activitatea preferată a zilei sau despre activitatea care le-a rămas imprimată în
minte.
Sunt recompensați cu ecusoane în piept (morcovi) în piept și se emit aprecieri individuale și generale din partea educatoarei
referitoare la comportamentul copiilor și la activitățile desfășurate.