PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

PRIETENII NOȘTRI!

Prof.Metodist: Prof.Înv.Preșc:
Apetrei Manuela Boldur Teodora

Director:Prof. Călugăru Irina

LA FERMĂ!!

Grădinita Nr 2 Trifești
Grupa Mare ,,Albinuțele”
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
DATA:18.01.2023
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Comuna Trifești- Grădinița cu Program
Normal Nr 2 Sofrăcești
NIVEL: II GRUPA: Mare ,,Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,,Cum a fost/este și va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI: “Prietenii noștri”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Animale domestice!”
TEMA ZILEI: „La fermă!”
TIPUL DE ACTIVITĂȚI: mixtă: transmitere de noi cunoștințe; formare de priceperi și
deprinderi
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate integrată ADP+ALA I+ ADE
(DȘ,DLC)+ALA II
ACTIVITATE DE ÎNVĂȚARE:Joc didactic ,memorizare

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

ADP:ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Întâlnirea de dimineață: „Bună dimineața,dragi animăluțe !”
Tranziții: „ Mâinile le pregătesc,/ Morișca o învârtesc/ Colegii i-am salutat/Către centre am
plecat!
Rutine:,,Animalele noi le iubim și cu drag le îngrijim!”(deprinderea de a octroti animalele)
ALA 1: ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (CENTRE DE INTERES)
Artă:Activitate practică-,,Animale domestice”-lipire
Joc de masă –,,Animale de la fermă”- puzzle
Construcții- „Adăpost pentru animale”
ADE : ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
⇛ Domeniul Știință:,,Ce știm despre......?”-Joc didactic
⇛Domeniul Limbă și Comunicare -,,Darurile lor”,de Lucia Munteanu -memorizare
ALA 2 : ACTIVITĂȚI LIBER ALESE
-,,Puișori veniți la mama”-joc distractiv
 - ,,Dansul animăluțelor din fermă”-joc distractiv

SCOPURILE ACTIVITĂȚII:
-Consolidarea şi verificarea cunoştinţelor copiilor cu privire la înfăţişarea, foloasele, mediul
de viaţă, îngrijirea şi ocrotirea animalelor/păsărilor domestice
- Formare de priceperi și deprinderi, dezvoltarea motricității fine și grosiere, a simțului estetic,
activarea și stimularea potențialului creative
- Formarea și dezvoltarea unei exprimări orale corecte fonetic, lexical şi gramatical, prin
exersarea deprinderii de a reproduce logic o poezie.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A. Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale
1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
B. Dezvoltarea socio-emoțională
1.Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
4. Autocontrol și expresivitate emoțională
C. Capacități și atitudini în învățare
1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (perseverență în activități)
D. Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
COMPORTAMENTE VIZATE :
1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate,
1.1. Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia,
1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice
specifice, 1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații
noi,
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență,
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină
dificultăți,
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse,
3.1. Participă, cu interes și cu plăcere, la activitățile în limba română
STRATEGIA DIDACTICĂ: integrată
• Metode şi procedee: povestirea, conversația euristică, observația,
explicația,problematizarea, demonstrația, jocul didactic,explozia stelară,diamantul ,turul
galeriei.
• Mijloace didactice:Trusa medicală a Dr veterinar,siluete de animale
domestice,puzzel,cuburi lego,imagini cu animalute,creioane colorate,pene,hârtie
creponată,lipici,plicuri cu ghicitori,recompense;
• Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

EVALUARE:
✓ CRITERII DE EVALUARE PENTRU REALIZAREA PRODUSULUI FINIT:
- Respectarea ordinii de lucru;
-Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor
- Receptarea mesajului unui text liric audiat, cu suport intuitiv; - Reproducerea textului liric;
- Estetica lucrărilor obținute.

✓ PREZENTAREA PRODUSELOR:
- Expoziție cu lucrările copiilor.

✓ RESURSE: • TEMPORALE - o zi;

• UMANE: preşcolarii grupei mari;
• SPAȚIALE - sala de grupă.
BIBLIOGRAFIE:

➢ M. Mătasaru, M., Chiriloaie, “Proiectarea didactica in invatamantul prescolar”, Editura

Casei Corpului Didactic “Grigore Tabacaru”, Bacău, 2003

➢ MECT - Curriculum pentru educație timpurie, 2019;

➢ MECT - Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3- 6/7 ani, 2008;

➢ V.M. Cojocariu, L. Mâță, Pedagogia în învățământul preșcolar, Editura Alma Mater,

➢ V.M. Cojocariu, M., Mătăsaru, , M., Chiriloaie, , “Secrete metodice în didactica

preșcolară” vol. I, Editura Casei Corpului Didactic, Bacău, 2006.

➢ UNICEF, (1995), Educaţia timpurie a copiilor în vârstă de 0-7 ani, Bucureşt

 HARTA ZILEI
-Primirea copiilor
-Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineaţa,dragi animăluțe!
- Salutul
ACTIVITĂȚI DE
DEZVOLTARE -Prezenţa copiilor
PERSONALĂ
- Împărtăşirea cu ceilalţi
- Calendarul naturii
-Noutatea zilei
-Mesajul zilei
- Activitatea de grup

CONSTRUCȚII JOC DE MASĂ ARTĂ

,,Adăposturi ,,Animale de la ,,Animale
pentru fermă”-Puzzle domestice”
Partea I
animale ”
Jocuri și activități -activitate
liber alese practică

ALA1

Domeniul Știință Domeniul Limbă și

,,Ce știm despre.......?” Comunicare
Partea a II- a
-Joc Didactic ,,Darurile lor”-de Lucia
Activități pe Munteanu
domenii
experiențiale -Memorizare -
 ,,Puișori veniți la mama”-JOC DISTRACTIV
Partea a III-a
,,Dansul animăluțelor din fermă”-JOC DISTRACTIV
Jocuri și activități
DE MIȘCARE
liber alese
ALA2
 SCENARIU DIDACTIC
1-Ziua începe cu activitatea de Primire a copiilor și continuă cu Jocul liber a acestora.
Activitatea continuă cu Gimnastica de înviorare. Pentru a fi în formă va trebui să facem
câteva mișcări, cântând împreună ,,Bună dimineața,hai să ne trezim”
2-.Salutul:
Activitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi în semicerc, pentru a
putea stabili un contact vizual cu toţi micuţii grupei. După ce toți copiii sunt așezați pe
scăunele rostesc următoarele versuri: ,,Azi începe o nouă zi,/ Bine aţi venit copii! Sunteţi
veseli, sănătoşi/ Şi la fel de curioşi! Bună dimineaţa, dragi copii!”
3- Împărtăşirea cu ceilalţi:
Vom completa ,,Calendarul naturii/Prezenţa”, se discută despre ziua săpămânii, data, luna,
anul, voi aşeza jetoanele corespunzătoare.; copiii vor fi întrebaţi ce au observant referitor la
vreme.
4- Activitatea de grup- Vom interpreta cântecul ,,Văcuța Lola”
5- Noutatea zilei
Le voi da copiilor informaţii referitoare la activităţile pe care le vom desfăşura, în această
zi,si le voi spune că astăzi vom avea un musafir de la care vor învăța multe lucruri frumoase și
interesante(Copiii vor primi vizita unui doctor veterinar).Doctorul veterinar le aduce o
scrisoare de la fermierul Tache ,care îi roagă să o ajute pe d-na doctor să aibă grijă de
animalele din fermă cât timp el este plecat !
6-.Mesajul zilei -,,Iubiți și îngrijiți animalele”

Tranziție:
„ Mâinile le pregătesc,/Morișca o învârtesc/Colegii i-am salutat/Către centre am plecat”!

ALA 1 (Activități liber alese 1)

Preșcolarii sunt așteptați la centrele de interes unde vor avea de intuit materialul didactic pe
care îl au la dispoziție. De asemenea, se prezintă centrele și se oferă explicații referitoare la
sarcinile și tehnicile de lucru.
TEMA ACTIVITĂŢI:
La centrul Artă , copiii vor confecționa animale domestice ;
La centrul Joc de masă, copiii vor realiza puzzle-uri;
La centrul Constructii, copiii vor construi adăposturi pentru animalele din fermă;
După terminarea activităţilor de la centre se va face evaluarea şi aprecierea rezultatelor.Însă
copilașii nu pot trece la următoarea activitate pe stomacul gol, așa că urmează
TRANZIȚIA„Noi la baie acum plecăm/ Mâinile să le spălăm,/De microbi ca să scăpăm/
Curăței să arătăm.”, care ne va duce către baie, unde vom avea RUTINA: ”Pe mânuțe ne
spălăm, frumos noi să mâncăm”.

ADE-Domeniul Știință-Ce stii despre......?

După momentul gustării și al ordinii în sala de grupă, copiii vor începe următoarea activitatea.
Tranziție: « Scăunelele luăm,/ În semicerc le așezăm,/Un joc noi să jucăm! »
Copiii se vor așeza în semicerc. Vom purta o discuție despre tema săptămânii ,despre
animalele domestice,despre animăluțele pe care le au acasă,cum trebuie să le îngrijim,cum
trebuie să ne comportăm cu ele.Apoi vom analiza împreună macheta cu ferma pe care am
pregatito pentru astăzi.Le voi arăta copiilor câteva cartonașe cu animale/păsări domestice și îi
voi ruga să le recunoască.
Pe tabla magnetică va fi desenat un diamant ,si îi voi ruga să ma ajute să completez diamantul
prin rezolvarea unor sarcini de lucru și a unor ghicitori!Copiii vor fi împărțiți în 2 grupe
,grupa cățelușilor,și grupa pisicuțelor .Fiecare răspuns va fi recompensat cu câte un jeton cu
animăluțul corespunzător echipei care dă răspunsul corect !
Pentru complicarea jocului am ales metoda ,,explozia stelară”.În mijlocul stelei voi așeza o
imagine cu animalele domestice,iar copiii vor răspunde la întrebările specifice acestei metode:
Ce animale domestice cunoașteți?
Ce animal domestic aveți acasa?
Unde trăiesc animalele domestice?
Unde stă câinele?
Cine roade oase?Cine ne dă lapte?
Când iubim animalelre?
De ce creștem animale pe lângă casă?
La sfârșit vom totaliza punctele adunate de cele 2 echipe ,stabilindu-se astfel câștigătorii!

După finalizarea jocului prin tranziția ,,Trenulețul fericirii”,copiii vor merge la băncuțe .

Următoarea activitate va fi memorizarea poeziei ,,Darurile lor” de Lucia Munteanu .Pentru a

le capta atenția langă ferma animalelor copiii vor descoperi un ou mare cu surprize în care vor
găsi câteva imagini sugestive textului poezie .
ALA2(Activități liber alese 2)
În continuare vor derula un joc distractiv intitulat ,,Puișori veniți la mama”,Copiii primesc
insigne cu pui și unul primește o mască de găină.ei vor fi așezați în cerc .În fața lor la o
distanță corespunzătoare stă mama cloșcă care păzește puii(scăunelele) .La comanda ,,Puișori
veniți!”,puii trebuie să vină și să ocupe câte un scăunel imitând zborul și glasul puilor-
piu!piu!și se așează fiecare într-un cuib.Se pune cu un cuib mai puțin pentru a rămâne un pui
fără cuib.Cel care rămâne fără cuib trece în față și execută o poruncă solicitată de alt
copil:mersul iepurașului,săritură ca mingea,să mimeze o pisică...etc.Câștigă copilul care
rămâne în cuib până la final !
Ziua se va încheia cu dansul animăluțelor din fermă !

La finalul zilei ,le voi mulțumi copiilor pentru că au fost atât de harnici și atenți pe tot
parcursul zilei și vor fi recompensați cu câte o insignă ,,Cel mai bun fermier”
 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
DATA:18.01.2023
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Comuna Trifești- Grădinița cu Program
Normal Nr 2 Sofrăcești
NIVEL: II GRUPA: Mare ,,Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,,Cum a fost/este și va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI: “Prietenii noștri”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Animale domestice!”
TEMA ZILEI: „La fermă!”
FORMA DE REALIZARE:Întâlnirea de dimineață
TIPUL DE ACTIVITATE:Lecție mixtă
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate de dezvoltare personală-Întâlnirea de
dimineață

A.ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:,,Bună dimineața dragi animăluțe”

Tipul de activitate: formare de priceperi și deprinderi
Scopul activității: Formarea abilităților de a intra în relație cu cei din jur, respectând norme
de comportament corect și util celorlalți;
Obiective operaționale:
O1:Să utilizeze formule de salut adecvate
momentului zilei;
O2: Să semnaleze absența unui coleg;
O3: Să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme,
anotimp etc);
O4: Să răspundă adecvate la comenzile motrice date;
O5: Să exprime în relațiile cu cei din jur stări afective pozitive, manifestând
prietenie, toleranțăși armonie.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversația, explicația, jocul-exercițiu;
Mijloace didactice: scăunele, panoul grupei cu regulile, simboluri- elemente meteorologice,
calendarul naturii.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri.
Resurse:
Temporale: 20 de minute
Umane: preșcolarii grupei mari
Spațiale: sala de grupă

ETAPELE ACTIVITĂȚII:
Primirea copiilor: deprinderi de comunicare şi consiliere parentală
Jocul liber al copiilor
Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineaţa,dragi animăluțe”!
Salutul
Această etapă a întâlnirii de dimineață se va realiza prin tehnica comunicării rotative:
educatoarea salută copiii spunând: Azi începe o nouă zi,/ Bine aţi venit copii! Sunteţi veseli,
sănătoşi/ Şi la fel de curioşi! Bună dimineaţa, dragi copii!” Bună dimineaţa, d-na educatoare!”
Salutul porneşte de la d-na educatoare şi este continuat de către toţi copiii din grupă, fiecare
salutându-şi colegul din partea dreaptă.

Prezenţa
„După ce ne-am adunat/ Şi frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am întâlnit/ Cine oare nu a
venit?”. Dacă sunt copii absenți se va completa panoul cu copiii respectiv pe floare tristă!
Calendarul Naturii
Atenţia copiilor se îndreaptă către calendarul naturii. Sunt adresate următoarele întrebări:
→ „În ce anotimp suntem? Care sunt cele patru anotimpuri ale anului?”- se indică anotimpul
şi lunile acestuia
→ “În ce lună suntem acum?”

→ „În ce zi a săptămânii suntem?”- se aşează jetonul care semnifică ziua respectivă

→ „Care sunt zilele săptămânii?”- Zilele săptămânii sunt:…
→ „Cum este vremea astăzi?”- se aşează jetonul care indică starea vremii din ziua respectivă.

Împărtăşirea cu ceilalţi
Se va purta o discuție despre animalele domestice.Educatoarea poarta o conversație pe această
teamă adresând copiilor câteva întrebări referitoare la tema zilei :
- ,,Ce animale vă plac?”, ,,Cum ne comportăm cu animalele?”, ,,Ce înseamnă să iubim
animalele?”;

Activitatea de grup se va realiza prin cântecul „Văcuța Lola”.

Noutatea zilei constă în vizita medicului veterinar,care le aduce o scrisoare de la fermierul

Tache care a trebuit să plece de la fermă ,și care îi roagă să îi spună acesteia cu ce se hrănesc
,ce foloase avem și cum trebuie îngrijite animalele domestice pentru că ea trebuie să aibă grijă
de fermă până se întoarce el .
Reguli
Se vor stabili un set de norme comportamentale , iar la sfârşitul activităţilor propuse,
preşcolarii vor fi răsplătiţi cu daruri.
Mesajul zilei
Mesajul zilei va fi: -,,Iubiți și îngrijiți animalele”
RUTINE
• „Mă pregătesc pentru activitate”- exersarea unor deprinderi de igienă personală şi
autoservire;
• „Singurel îmi fac ordine la locul de muncă”- exersarea unor deprinderi de muncă;
Voi prezenta copiilor sectoarele de activitate deschise şi sarcinile de învăţare.
TRANZIŢII
„ Mâinile le pregătesc,/Morișca o învârtesc/Colegii i-am salutat/Către centre am plecat”!
,,Noi la baie acum plecăm/ Mâinile să le spălăm,/De microbi ca să scăpăm/ Curăței să
arătăm.”!
 PROIECT DE ACTIVITATE
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE -ALA1
DATA:18.01.2023
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Comuna Trifești- Grădinița cu Program
Normal Nr 2 Sofrăcești
NIVEL: II GRUPA: Mare ,,Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,,Cum a fost/este și va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI: “Prietenii noștri”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Animale domestice!”
TEMA ZILEI: „La fermă!”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA-activități liber alese
FORMA DE REALIZARE:activitate pe centre
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Cultivarea interesului copiilor de a participa în grupuri mici la
jocuri; stimularea activității intelectuale, a unor aptitudini și înclinații; perfecționarea
deprinderilor și a tehnicilor de lucru însușite; dezvoltarea independenței și creativității

-CENTRE DE INTERES-
1-SECTOR CONSTRUCȚII
Tema:așezarea cuburilor în plan orizontal și vertical ,cu scopul realizării unui adăpost pentru
animalele din fermă;
Subiect ludic :,,Ferma animalelor “
Obiective operaționale:
O1:să intuiască elementele descoperite pe masa de lucru;
O2: să contruiască adăposturi pentru animalele domestice din cuburi lego;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: exerciţiul, conversaţia, demonstraţia
Mijloace de învățământ: cuburi lego, cuburi de lemn,animale domestice
Forme de organizare: pe grupe
RESURSE:
Temporale: 20 min
Umane: preşcolarii grupei mari
Spațiale: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE: • „Curriculum pentru educaţia timpurie de la 0 la 6 ani”, Bucureşti, 2019

• Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, „Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat”,
E.D.P., Bucureşti, 2003
2-SECTOR JOC DE MASĂ

Tema:formarea deprinderii de a realiza întregul din bucăți

Subiect ludic:,,Animale de la fermă”-puzzle

Obiective operaționale:
O1: să îmbine corect piesele de puzzle după modelul dat;
O2: să recunoască elementele descoperite;
O3: să mențină o poziție corectă a corpului pe parcursul activității

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: exerciţiul, conversaţia, demonstraţia
Forme de organizare: pe grupe
Mijloace didactice: puzzle cu Ferma animalelor,animale domestice
RESURSE:
Temporale: 25-30 min
Umane: preşcolarii grupei mari
Spațiale: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE:
• „Curriculum pentru educaţia timpurie de la 0 la 6 ani”, Bucureşti, 2019
• Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, „Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat”,
E.D.P., Bucureşti, 2003
• Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, „Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”,
Editura C.C.D., Bacău, 2008.
3- SECTOR ARTĂ
Tema:formarea deprinderii de a realiza animalele doestice din fermă prin tehnica lipirii
Subiect ludic:,,Animale de la fermă”
Obiective operaționale:
O1:să denumească materialele primite
O2: să utilizeze corect instrumentele de lucru
O3: să mențină o poziție corectă a corpului în timpul lucrului
O4: să participe cu interes și plăcere la întreaga activitate;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: exerciţiul, conversaţia, demonstraţia
Forme de organizare: pe grupe
Mijloace didactice:fișe de lucru cu animalele de la fermă,lipici,cârlige de rufe,pene,creioane
colorate,hârtie creponată,
RESURSE:
Temporale: 20 min
Umane: preşcolarii grupei mari
Spațiale: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE:
• „Curriculum pentru educaţia timpurie de la 0 la 6 ani”, Bucureşti, 2019
• Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, „Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat”,
E.D.P., Bucureşti, 2003
• Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, „Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”,
Editura C.C.D., Bacău, 2008.
 SCENARIU DIDACTIC -ALA1

Evenimentul Conținutul Strategii didactice Evaluare

didactic științific
Metode și Mijloace Forma de
procedee didactice organizare
1.ADP Se va purta o discuție Conversația Imaginile Frontală Aprecieri
Îmtâlnirea de despre animalele de la verbale
dimineață domestice.Educatoare centrul
(Reactualizar a poarta o conversație tematic cu
e pe această teamă animale
cunoștințelor) adresând copiilor domestice
câteva întrebări
referitoare la tema
zilei :
- ,,Ce animale vă Răspunsurile
plac?”, ,,Cum ne copiilor la
comportăm cu întrebările
animalele?”, ,,Ce adresate
înseamnă să iubim
animalele?”;

2.Captarea Captarea atenției se va Conversația Trusa

atenției realiza prin apariția medicală
invitatului surpriza
,medical veterinar care
are cu el trusa Pisica
medicală pe Frontală
Care le-o va prezenta
copiilor ,dar și o
pisicuță pe care acestia
o vor putea mângâia .
3.Enunțarea Voi anunța preșcolarii
temei și a că astăzi vom construi
obiectivelor adăposturi pentru
animăluțele din
fermă,vom ansambla
puzzle-uri cu animale
domestice și vom Frontală Observarea
confecționa animale Conversația sistematică a
doestice pentru a le comportament
adăposti în ferma din ului copiilor
clasa noastră.
Obiectivele activității
vor fi communicate
într-un limbaj cât mai
accesibil.
4.Prezentarea Educatoarea prezintă Conversația Cuburi
conținutului copiilor materialele de Lego Observarea
la fiecare centru sistematică a
deschis:Construcții, comportament
Joc de masă,Artă ului copiilor
explicându-le ce Explicația Puzzle-uri Frontală
conține fiecare centru
și descriind activitățile
pe care urmează să le
desfășoare. Siluete de
animale
5.Dirijarea Copiii se vor așeza la Exercițiul
învățării centrele de interes .
În timp ce copiii Frontal
lucrează la centre
educatoarea va urmări
activitatea acestora și
va interveni dacă este
cazul.
La sectorul Explicația
CONSTRUCȚII
,copiii vor construi
adăposturi pentru
animale ,din cuburi de Cuburi Probă practică
lemn si lego. Demonstrația lego Individual
La sectorul JOC DE
MASĂ preșcolarii vor Cuburi din
realiza puzzle-uri cu lemn
animale domestice . Verificare
La sectorul ARTĂ orală
albinuțele vor trebui să
confecționeze din Puzzle-uri
diferite materiale
diferite animale Pe echipe
domestice pe care le Exercițiul
vor expune în ferma Siluete cu Apreciere
din sala de grupă. animale verbală
domestice

Cârlige de
rufe

Lipici
Creioane
colorate Pe grupe

Pene
Hârtie
creponată
6.Obținerea Pentru toate cele trei Conversația Panouri Aprecieri
performanței sectoare vom expune verbale
câte un panou,copiii Exercițiu Lucrările Pe grupe
vor trebui să așeze copiilor
lucrările la panoul Problematiza
potrivit pentru rea
expoziție
7.Asigurarea Se va realiza pe tot
feedback-ului parcursul activității
prin întrebări și
răspunsuri adresate de Conversația Stimulente Frontală Observarea
preșcolari şi sistematică a
educatoare, referitoare comportament
la activitățile ului
desfășurate, în vederea preșcolarilor
bunei desfășurări și
înțelegerii a sarcinilor
de lucru.
8.Retenția și Voi adresa întrebări
transferul referitoare la tema
activităților
desfășurate pe centrele
de interes: - Ce
reprezintă ceea ce ați Conversația Frontală
realizat prin lipire? -
Ce ați obținut prin
alăturarea pieselor de
puzzle? - Dar prin
îmbinarea cuburilor
lego și a cuburilor din
lemn? - Cum vi s-a
părut activitatea?
9..Evaluarea Se va realiza prin Observarea
metoda Turul Galeriei, sistematică a
urmată de aprecieri comportament
verbale individuale și Turul galeriei Stimulente Frontală ului
colective privind preșcolarilor
activitatea desfășurată
la cele trei centre de
interes.
TRANZIȚIA CĂTRE MOMENTUL GUSTĂRII
,,Noi la baie acum plecăm/ Mâinile să le spălăm,/De microbi ca să scăpăm/ Curăței să
arătăm.”!
 PROIECT DE ACTIVITATE
-ACTIVITATE PE DOMENII AEXPERIENȚIALE –
- DOMENIUL ȘTIINȚĂ-

DATA:18.01.2023
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Comuna Trifești- Grădinița cu Program
Normal Nr 2 Sofrăcești
NIVEL: II GRUPA: Mare ,,Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,,Cum a fost/este și va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI: “Prietenii noștri”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Animale domestice!”
TEMA ZILEI: „La fermă!”
TEMA ACTIVITĂȚII:Ce știm despre....?
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ADE
TIPUL DE ACTIVITATE:Verificare și consolidarea cunoștințelor
DOMENIUL EXPERIENȚIAL:Domeniul Știință -cunoașterea mediului
MIJLOC DE REALIZARE:Joc Didactic
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Sistematizarea şi verificarea cunoştinţelor copiilor cu privire la
înfăţişarea, foloasele, mediul de viaţă, îngrijirea şi ocrotirea animalelor/păsărilor domestice

DOMENII DE DEZVOLTARE:
A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ȘI IGIENEI PERSONALE
C.CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiar
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
3. Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să identifice denumind corect animalele/păsările domestice
O2-să descrie corect din punct de vedere fizic animalele/păsările prezentate în imagini
O3-să prezinte motivele pentru care omul creşte aceste păsări/animale
O4-să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a
animalelor/păsărilor domestice
O5-să respect regulile jocului didactic, cooperând în timpul acestui
SARCINA DIDACTICĂ:Să identifice și să denumească corect animalele/păsările domestice
REGULILE JOCULUI: Pentru desfășurarea jocului copiii vor fi împărțiți în două echipe ,si
pe rând fiecare membru al echipei va trebui să rezolve câte una din sarcinile pregătite de
educatoare.Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu câte un jeton ,urmând ca la finalul
jocului acestea să fie numărate pentru a se desemna câștigătorul!
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversaţia, jocul, exerciţiul, demonstraţia, explicaţia, diamantul,
explozia stelară, observaţia
Mijloace didactice: video-proiector, siluete animale, machetă fermă, stea,ecusoane,
diamantul, flipchart, lapte, ouă
ELEMENTE DE JOC: surpriza, mânuirea materialului, aplauze, întrecerea;
FORMA DE REALIZARE: pe echipe
RESURSE:
Temporale: 30 min
Umane: preşcolarii grupei mari
Spațiale: sala de grupă
 SCENARIU DIDACTIC -ADE

Etapele Conținutul Științific Strategii didactice Evaluarea

activității Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1.Captarea Pentru a le stârni curiozitatea preșcolarilor voi Observația Ferma cu Frontal Observarea sistematică a
atenției descoperi ferma cu animale. animale comportamentului copiilor
2.Enunțarea Voi anunța copiii că vom desfășura jocul ,,Ce știm Conversația
temei și a despre…? Și că as vrea prin participarea la acest
obiectivelor joc -concurs să îmi arate câte lucruri stiu despre
animalele domestice.
Voi ruga 2 copii să repete după mine titlul jocului .

Frontal Observarea sistematică a

comportamentului copiilor
Explicația
3.Reactualizarea Înainte de începerea jocului le voi prezenta
cunoștințelor copiilor câteva imagini cu animale/păsări
domestice,cerându-le să le recunoască Observația
Imagini cu Frontal Evaluare
animale orală
Conversația
4.Prezentarea Sarcina didactică
noului conținut a)Explicarea jocului
și dirijarea Aveți în fața voastră o fermă cu animale/păsări;vă Explicația Frontal
învățării voi împărți în două echipe :echipa
cățelușilor/echipa pisicuțelor; Machete cu
-vă voi spune la fiecare probă ce aveți de făcut; ferma
-fiecare răspuns corect va fi aplaudat și Conversația animalelor
recompensat cu câte un jeton cu animăluțul
corespunzător fiecărei echipe.Jetoanele se vor Explicația
număra la sfârșit desemnându-se echipa Pe echipe
câștigătoare. Observarea sistematică a
b)Jocul de probă comportamentului copiilor
-voi demonstra împreună cu un copil pașii unei
probe din cadrul jocului; Jetoane cu
c)Jocul propriu-zis animăluțe
Executarea jocului de către copii Demonstrația

Sarcina 1 :
Alegeți de pe machetă silueta care reprezintă
vaca(pentru echipa pisicilor),respectiv,porcul
(echipa câinilor )și dați exemple de foloase pe care
le avem de la aceste animale
Sarcina 2 :
Un copil din echipa pisicilor va trebui să numere Evaluare orală
oile din fermă,respective rațele(echipa câinilor)
Sarcina 3: Demonstrația
Dă exemple de poveste în care întâlnim păsări de
curte(,,Punguța cu doi bani”),respective cu animale
domestice (,,Capra cu trei iezi”) Frontal
Sarcina 4 Alimente:
Pe macheta cu ferma animalelor sunt expuse și Lapte,ouă,
câteva alimente obținute de la animalele domestice Brânză
,copiii vor trebui să recunoască
produsele(ouă,lapte,brânză)și să spună de la care Răspunsurile copiilor
animal sunt obținute. Ferma
Sarcina 5 animalelor
Au rămas în fermă 2 animale despre care nu am Pe echipe
discutat deloc în cadrul jocului.Care sunt Siluete de
acestea?(oaia/calul)Vă rog să le descrieți din punc animăluțe Pe echipe
de vedere al înfățișării
Sarcina 6 Conversația
Pe tabla magnetică este desenat un diamat ,și îi voi Diamantul
ruga pe copii să mă ajute să îl completez pe
măsură ce vor răspunde corect la câteva ghicitori Individual
despre animale/păsări....la final vom vedea Observarea sistematică a
punctele comune ale animalelor domestice. comportamentului copiilor
“În noroi se tăvăleşte/ Cu porumb el se
hrăneşte/Are coada covrigel/Şi la rât are
inel.”(porcul)
,,E prieten credincios/Şi-i dau mereu câte un os.” Cartonașe cu Pe echipe
(câinele) ghicitori
,,După sobă la bunica,/Toarce-ntruna mititica./Şi o
cheama Miaunica”(pisica)
,,Care mamă şi-a lăsat/Iezişorii-n casă/Şi-n pădure Observația
a plecat după iarbă grasă?”(capra)
,,Este mare, coarne are,/Hrănită bine e în stare,/Să- Evaluare orală
ţi dea lapte şi smântână/Brânză proaspătă şi
bună.”(vaca)
,,Are lână lungă, creaţă/Paşte iarbă sus la stână/Şi- Individual
ţi dă caş şi brânză bună.”(oaia)
,,Cot-co-dac!Un ou de aur/Lasă iute în cuibar/Şi în
praful de pe drum/Face baie iar şi iar.”(găina)
,,Roşcat, negru sau bălan/Cu potcoavă la Conversația
picior/Face într-una tropa-trop/Şi aleargă la
galop.”(calul)

Ghicitori Individual
5.Obținerea Pentru obținerea performanței propunem
performanței d)Complicarea jocului prin metoda ,,explozia Frontal
stelară”.Voi prezenta copiilor o stea care are în
mijloc o imagine cu animale domestice ,iar copiii Explicația
vor răspunde la întrebările specifice acestei
metode: Stea
Ce animale domestice cunoaşteţi? Imagine cu
Ce animal domestic aveţi acasă? animale
Unde trăiesc animalele domestice? domestice Verificare orală
Unde stă câinele?
Cine roade oase?
Cine ne dă lapte? Conversația Individual
Când ducem animalele la veterinar? Steluțe cu
De ce creştem animale pe lăngă casă? întrebări

6.Asigurarea Voi întreba prescolarii care a fost tema jocului ,și Conversația Frontal Observarea sistematică a
feedbackului dacă le-a plăcut jocul de astăzi comportamentului preșcolarilor
7. Evaluarea Vom totaliza punctele adunate de cele două Jetoanele cu Frontal Aprecieri verbale
echipe, stabilindu-se astfel câştigătorii; echipa Conversația animăluțe
câştigătoare va fi felicitată!
 DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE
- EDUCAREA LIMBAJULUI-MEMORIZARE -

DATA:18.01.2023
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Comuna Trifești- Grădinița cu Program
Normal Nr 2 Sofrăcești
NIVEL: II GRUPA: Mare ,,Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,,Cum a fost/este și va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI: “Prietenii noștri”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Animale domestice!”
TEMA ZILEI: „La fermă!”
TEMA ACTIVITĂȚII:,,Darurile lor”-de Lucia Munteanu
CATEGORIA DE ACTIVITATE: DLC-Educarea limbajului
TIPUL DE ACTIVITAȚII:formare de priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE:Memorizare
SCOPUL ACTIVITĂȚII:dezvoltarea limbajului prin îmbogăţirea şi activizarea
vocabularului, exersarea capacităţii de reproducere a unui text literar
Obiective operaționale :

O1: să asculte conținutul poeziei pentru a recepta armonia și frumusețea versurilor;

O2: să memorize voluntar și logic poezia;
O3: să utilizeze cuvintele noi în contexte adecvate;
O4: să exprime deschis gânduri, idei, sentimente față de conținutul poeziei;
O5: să prezinte interes pentru activitate.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: expunerea, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea.
Mijloace de învăţământ: imagini cu aspecte sugestive/ reprezentative pentru conținutul
poeziei, poezia „Darurile lor”de Lucia Munteanu
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri.
RESURSE:
Temporale: 25 de minute
Umane: preșcolarii grupei mari
Spațiale: sala de grupă.
 SCENARIU DIDACTIC -ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE -
DLC

Etapele Conținutul Științific Strategie didactică EVALUAREA

activității Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1.Captarea atenției Lângă Ferma cu animale copiii
vor descoperi un ou mare în care
vom gasi cateva imagini ,și Frontal
versurile poeziei ,,Darurile lor Conversația Imagini Observarea sistematică a
„de Lucia Munteanu. sugestive comportamentul ui
Pentru ca să intuiască despre ce textului preșcolarilor
este vorba în poezie le voi arăta poeziei
mai întâi imaginile descoperite
în oul cu surprize .
2.Reactualizarea Se va purta o scurtă conversație Conversația Frontal Verificare orală
cunoștințelor despre animalele domestice și
foloasele lor !
3.Enunțarea temei și a Astăzi vom învăța o poezie care Conversația Fisă cu Frontal Observarea sistematică a
obiectivelor se intitulează ,,Darurile lor” și textul comportamentul ui
este scrisă de Lucia Munteanu Explicația poeziei preșcolarilor
.Vă rog să fiți foarte atenți la
versurile poeziei pentru că pe
parcursul activității vă voi
întreba titlul poeziei și veți recita
versuri din aceasta.
4.Dirijarea învățării Realizarea unor exerciţii Exercițiul Frontală Observarea sistematică a
pregătire vocală pentru recitare: comportamentul ui
-Ne jucăm cu maşini: brum, preșcolarilor
brum.
 -Ne jucăm cu păpuşa:nani, nani.
-Ne jucăm cu mingea: poc, poc.

Recitarea model a poeziei

Educatoarea recită clar şi
expresiv poezia în întregime, iar
la cea de-a doua recitare va
indica elementele semnificative
din poezie. Pentru cea de-a treia
recitare educatoarea insistă pe
executarea gesturilor şi mimicii
necesare.
5.Obținerea performanței Repetarea poeziei de către
copii Conversația
Se insistă asupra explicării unor
cuvinte noi și expresii întâlnite
pe parcursul recitării poeziei, Observarea sistematică a
învățarea poeziei se realizează comportamentul ui
pe unități logice (strofe), Individual preșcolarilor
Educatoarea se asigură de Exercițiul
înţelegerea textului, verificând
copiii cu privire la cuvintele
neînţelese/necunoscute. Dacă
este cazul, acestea vor fi Pe grupuri
explicate de către educatoare sau
de către copiii care cunosc Explicația
sensul cuvintelor neînţelese de
colegi, urmând să formeze
propoziţii cu acestea. Se trece
apoi la recitarea strofei a doua
(dar împreună cu prima) şi la
repetarea lor de către copiii
 numiţi în acest scop.La sfârsit
vom juca un scurt joc pentru
fixarea poeziei.Voi da copiilor
un cub pe ale cărui laturi sunt
animalele din poezia
memorată,pe care ei vor trebui
să îl arunce și să spună foloasele Cubul Individual
animalului la care s-a oprit
cubul.
6.Feedback Se fixează cuvintele și expresiile Conversația Frontal Aprecieri verbale
artistice întâlnite în poezie. Se
formează propoziții cu Exercițiul Individual
acestea:stână,căldare,galop!
Problematizarea
7.Evaluarea Voi remarca aspectele realizate Conversația Frontal Recompense Aprecieri verbale
în activitate şi apreciez
comportamentul copiilor.Toți
copiii vor fi recompensați cu
bomboane.
8.Retenția și transferul Voi adresa întrebări referitoare la Conversația Frontal Aprecieri verbale
tema activității desfășurate:
- Ce poezie am învățat noi astăzi? Verificare orală
- De cine este scrisă?
- De ce credeți că am învățat
această poezie?
 PROIECT DE ACTIVITATE
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE-JOC DISTRACTIV-ALA 2

DATA:18.01.2023
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Comuna Trifești- Grădinița cu Program
Normal Nr 2 Sofrăcești
NIVEL: II GRUPA: Mare ,,Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,,Cum a fost/este și va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI: “Prietenii noștri”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Animale domestice!”
TEMA ZILEI: „La fermă!”
TEMA ACTIVITĂȚII:,,Puișori veniți la mama”!
CATEGORIA DE ACTIVITATE:ALA2 -activități liber alese II
TEMA ACTIVITĂȚII:relaxarea și revenirea organismului la normal
MIJLOC DE REALIZARE:Exercițiu fizic
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dezvoltarea deprinderilor motrice de bază, a atenţiei şi crearea
unei atmosfere de bună dispoziţie, destindere şi relaxare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1:Să exercute corect mișcările ;
O2:Să respecte regulile de desfăşurare a jocurilor
O3:Să reacţioneze rapid şi corect la comenzile educatoarei;
O4:Să manifeste atitudini de cooperare și spirit de echipă.
STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul
Mijloace de învățământ:ecusoane cu pușori,mască de găină,scăunele,stimulente
Forme de organizare: individual, frontal
RESURSE:
• Temporale: 25-30 de minute
• Umane: preșcolarii grupei mijlocii
• Spațiale: sala de grupă.
ELEMENTE DE JOC:mișcarea,întrecerea,aplauzele

Bibliografie: ▪ „Curriculum pentru educaţia timpurie de la 0 la 6 ani”, Bucureşti, 2019

▪ Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, „Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat”,
E.D.P., Bucureşti, 2003 ▪ Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, „Proiectarea didactică în
învăţământul preşcolar”, Editura C.C.D., Bacău, 2008
 DESFĂȘURAREA MOMENTELOR ACTIVITĂȚII REALIZATE LA ALA2

Eveniment Didactic Conținut științific Strategii didactice Evaluarea

Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1.Captarea atenției Se va realiza prin prezentarea Conversația Observarea sistematică a
unei mascot ,,Găina” și prin comportamentului copiilor
ecusoane puișorii și o mască Mascota Frontal
ce înfățișează o găină. Masca
Explicația ecusoane
2.Anunțarea temei Voi anunța titlul jocului ,și
scopul acestuia
Voi anunța copiii că vom juca
jocul ,,Puișori veniți la Conversația
mama”.Se comunică Frontal
obiectivele ce urmează a fi Observarea sistematică a
atinse într-un limbaj cât mai comportamentului copiilor
accesibil care să le trezească
copiilor interesul pentru
activitate.
Explicația Frontal Observarea sistematică a
comportamentului copiilor
3.Prezentarea conținutului Explicarea și demonstrarea
jocului

Prezentarea conținutului și
a sarcinilor de joc: Observarea sistematică a
voi anunța copiii că vor juca Conversația Frontal comportamentului copiilor
jocul ,,Puișori veniți la Ecusoane
mama!”.Copiii vor primi Masca
 ecusoane cu pui și un copil
primește o mască de găină.Le
voi prezenta pe scurt pașii pe
care urmează să îi efectueze.

4.Dirijarea învățării Desfășurarea jocului:

Copilul care a primit masca
de găină se așează in mijlocul
cercului format din scăunele Frontal
.Scaunele vor fi așezate în Explicația
cerc cu unul mai puțin
decât numărul copiilor care Ecusoane Observarea sistematică a
participă la joc . comportamentului copiilor
Copiii care au primit
ecusoane cu puișori vor forma
un cerc în exteriorul Conversația Scăunele
scaunelelor .
La comanda ,,Puișori veniți la
mama”!puii aleargă imitând
zborul și glasul puilor-
piu!piu!și se așează fiecare Mască
într-un cuib(pe scăunel)
Cel care rămâne fără cuib
primește o pedeapsă hazlie. Frontal
Regulile jocului:
-să nu se împingă Explicația Observarea sistematică a
-să execute corect comenzile comportamentului copiilor
date
Jocul de probă:
Pentru jocul de probă
educatoarea va juca rolul de
găină ,si preșcolarii vor fi toți
 puișori.După executarea Individual
jocului de probă se trece la
desfășurarea propriu zisă a Demonstrația
jocului .După câteva ture
copilul care a jucat rolul
găinii va fi schimbat cu alt Respecta regulile jocului !
copil care a iesit din joc !
Jocul se finalizează în
momentul în care a rămas un
singur copil în cuib ! În grup
Observația
6.Feedback Feedback- ul se realizează pe Conversația Frontal Aprecieri verbale
tot parcursul activității, prin
încurajări, recomandări și
sprijin în defășurarea jocului.
7.Retenție și Transfer Le voi pune întrebări legate Conversația Frontal Aprecieri verbale
de joc:
-Ce joc am jucat astăzi?
-Care parte va plăcut mai
mult?
8.Evaluarea La finalul activității pe
melodia ,,Ferma
animalelor”,copiii vor dansa
,,Dansul animăluțelor din
fermă”,dans liber distractiv. Conversația Ouă de Frontal
La sfârșit copiii vor fi ciocolată
recompensați cu câte un ou de Aprecieri verbale
ciocolată cadou de la găină
pentru puișorii ei pentru că au
parcurs toate sarcinile !
Individual
 ANEXA 1

Dragi copii,
Am trimis-o astăzi la voi pe Alexandra ,medicul veterinar care are grijă de animalele din ferma mea
atunci când acestea se îmbolnăvesc pentru că am nevoie de ajutorul vostru !
Eu a trebuit să plec pentru câteva zile din fermă ,și Alexandra nu știe cum să îngrijească și cu ce să
hrăneasc animalele domestice de la fermă .Am auzit de la doamna educatoare că săptămâna aceasta aveți ca
temă ,,Animalele domestice”,și vă rog să îi spuneți și Alexandrei cu ce se hrănesc animalele,ce foloase avem
de la ele și unde locuiesc ele pentru ca să poată avea grijă de fermă până mă întorc eu din călătorie !
Vă mulțumesc frumos ,și vă aștept în vizită la fermă!

Cu drag ,fermierul Tache!

ANEXA 2 -ALA 1

-JOC DE MASĂ –
Anexa 3
-ARTĂ-
 Anexa 4
-DȘ-Joc didactic –
- Ghicitori –

“În noroi se tăvăleşte/ Cu porumb el se hrăneşte/Are coada covrigel/Şi la rât are inel.”(porcul)
,,E prieten credincios/Şi-i dau mereu câte un os.” (câinele)
,,După sobă la bunica,/Toarce-ntruna mititica./Şi o cheama Miaunica”(pisica)
,,Care mamă şi-a lăsat/Iezişorii-n casă/Şi-n pădure a plecat după iarbă grasă?”(capra)
,,Este mare, coarne are,/Hrănită bine e în stare,/Să-ţi dea lapte şi smântână/Brânză proaspătă şi bună.”(vaca)
,,Are lână lungă, creaţă/Paşte iarbă sus la stână/Şi-ţi dă caş şi brânză bună.”(oaia)
,,Cot-co-dac!Un ou de aur/Lasă iute în cuibar/Şi în praful de pe drum/Face baie iar şi iar.”(găina)
,,Roşcat, negru sau bălan/Cu potcoavă la picior/Face într-una tropa-trop/Şi aleargă la galop.”(calul)
 - Anexa 5 –
-DLC-memorizare-

Poezia-,,Darurile Lor”
Autor :Lucia Munteanu

-Ce ne dă găina nouă?

-Găinușa ne dă ouă.
-Dar oița de la stână?
-Ne dă brânză,ne dă lână.
-Văcuța ce ne dă oare?
-Lapte dulce în căldare.
-Dar căluțul tropa-trop?
-El ne duce în galop.