PROIECT DE LECŢIE

I DATE GENERALE

Unitatea de învăţământ:
Data:
Obiectul: Educaţie plastică
Clasa: clasa a VI-a
Durata: 50’
Subiectul lecţiei: Arta bizantină
Tema plastică :Privire de ansamblu asupra istoriei artei europene
Propunător:
Tipul lecţiei: Formare a priceperilor si deprinderilor
Scopul: Însuşirea noţiunilor referitoare la istoria artei

Competente generale şi specifice

1. Receptarea cu sensibilitate şi spirit critic a mesajelor artistic-vizuale în scopul formării culturii artistice de bază
 1.1 Interpretarea de mesaje şi semnificaţii transmise prin limbaj artistic în cazul artelor decorative
1.2 Analizarea valenţelor expresive ale limbajului plastic în compoziţii diverse
1.3 Recunoaşterea unor forme de comunicare artistică, plastică şi decorativă, pe teritoriul României
2 Utilizarea de instrumente şi tehnici variate specifice artelor vizuale plastice şi decorative
2.1 Utilizarea limbajului plastic, a tehnicilor şi instrumentelor variate în cadrul studiului după natură şi/sau compoziţiei
2.2 Valorificarea valenţelor expresive ale limbajului plastic în studiul după natură şi/sau al compoziţiei
3 Exprimarea ideilor, a sentimentelor şi mesajelor, utilizând limbajul artistic-vizual în contexte variate
3.1 Explorarea unor modalităţi noi de exprimare a ideilor, a sentimentelor şi a mesajelor prin compoziţii plastice
3.2 Conceperea de produse artistice creative, originale şi funcţionale, în cadrul unor evenimente la nivel local sau la
nivel de comunitate

Metode didactice:
o CONVERSAŢIA - M1
o EXPLICAŢIA - M2
o DEMONSTRAŢIA - M3
o OBSERVAŢIA - M4
o EXERCIŢIUL - M5

Obiectiv afectiv : Formare a priceperilor şi deprinderilor

Mijloace oficiale :
 Programa şcolară pentru disciplina Educaţie plastică, clasa a VI-a, aprobată prin OM Nr. 3393 /28.02.2017
Planificarea calendaristică orientativă, clasa a VI-a
Mijloace de învăţare: Manualul pentru clasa a VI-a, Elena Stoica, Adina Şerbănoiu, Adina Grigore, Editura Ars
Libri
Materiale speciale de lucru: Albume de artă, imagini demonstrative, Power-Point

I. SCENARIUL DIDACTIC
Nr. Secvenţa didactică Timp Unităţile esenţiale de conţinut Strategii Activitatea elevului Competenţe Mijloace Observații
cr. didactice specifice materiale
Moment 2 - Profesorul se conectează pe - Elevii se conectează
organizatoric min. platforma Google Classroom pe platforma Google Laptop
1 - Pregătirea materialului didactic Classroom
- Verificarea materialelor necesare - Pregătesc materialul
orei necesar orei
Captarea atenţiei 3 - Elevii sunt întrebaţi despre ce M1 - Răspund la Imagini,
2 min. au realizat în orele anterioare M2 întrebarile adresate 1.1 reviste,
(contrastele cromatice, desen, 1.2 albume
istoria artei) de artă
Reactualizarea 5 - Profesorul adresează întrebări M1 - Elevii răspund
3 cunoştiinţelor min. despre cunoştinţele anterioare întrebărilor ce le sunt
despre Arta antică Greacă, adresate
Egipteană şi Romană
 Anunţarea temei şi a 2 - Se anunţă şi se notează pe flux tema M2 - Notează tema 2.1
4 subiectului min. plastică : Arta bizantină plastică şi subiectul 2.2
Se anunţă principalele obiective : lecţiei 3.1
-Vom recapitula câteva noţiuni pe care
le-aţi învăţat în orele anterioare despre
istoria artei
- Pentru o însuşire mai bună a
cunoştinţelor, elevii vor viziona un
material în format Power Point prin care
se exemplifică şi se însumează cele mai
importante caracteristici ale Artei
bizantine şi ce am moştenit pana în ziua
de azidin acest stil noi,românii, prin
credinţa noastră.
Desfăşurarea lecţiei 30 Prezentarea filmului power-point M1 - Urmaresc şi - Albume Profesorul
5 min. reprezentând cele mai importante M2 analizează din punct 2.1 de apeleaza
caracteristici ale stilului bizantin, precum M3 de vedere plastic 2.2 iconografi si la
şi importanţa cunoaşterii acestei artei M5 proiecţiile power-point 3.1 e cateva
religioase pentru caracterul etnicităţii M6 - Răspund întrebarilor - inflexiuni
poporului nostru. Pe baza acestui film adresate de către manualul ale vocii
elevilor li se adresează întrebări despre profesor digital de pentru a
diferitele edificii importante ale acestei - Pun în practică educaţie capta
perioade, din lume şi din ţara noastră. etapele de lucru plastică atentia
Pe baza acestui material elevilor li se explicate pentru
explică prin exemplificări şi li se - Cer îndrumarea clasa a
 adresează întrebări despredeferitele profesorului VI-a
tipuri de icoane, semnificaţia culorilor - Identifică diferitele
folosite, etapele pictării icoanei pe lemn, genuri de icoane
expresivităţi şi semnificaţii, materialele - Recapitulează
folosite, rolul luminii în icoane, informaţiile noi primite
semnificaţia culorilor. în timpul orei de
Elevii sunt indrumaţi să identifice pe educaţie plastică
imagini diferitele tipuri de icoane, pentru
a le putea identifica şi în viaţa cotidiană.
Pentru o însuşire mai bună a
cunoştinţelor, elevii vor realiza o icoană
în stil bizantin, ce o vor finaliza în orele
ulterioare
Pe parcursul realizării lucrărilor practice
de către elevi, profesorul îndrumă şi
corectează fiecare elev în parte,
ajutându-l să îşi însuşească cunoştinţele
practice şi tehnice despre arta
bizantinădar şi să se exprime şi să îşi
dezvolte în mod personal abilităţile de
creaţie.
Evaluarea lucrarilor 5 La finalul ore elevii sunt rugaţi sa M1 - Elevii îşi 2.1
6 min. identifice diferenţele dintre icoane şi M4 autoevaluează 2.2
tehnici de lucru lucrările 3.1
- Ascultă aprecierile
profesorului
 PROIECT DE LECŢIE

I DATE GENERALE

Unitatea de învăţământ:
Aria curriculară: Educaţie Plastică
Clasa: aV-a
Durata: 50’
Tema plastica: Recapitularea unităţii de învăţare Artele frumoase
Subiectul lectiei:Primavara
Propunator:
Data:
Tipul lecţiei : Mixtă
Competente generale şi specifice
1. Receptarea cu sensibilitate şi spirit critic a mesajelor artistic-vizuale în scopul formării culturii artistice de bază
1.1 Interpretarea de mesaje şi semnificaţii transmise prin limbaj artistic în cazul artelor decorative
1.2 Analizarea valenţelor expresive ale limbajului plastic în compoziţii diverse
1.3 Recunoaşterea unor forme de comunicare artistică, plastică şi decorativă, pe teritoriul României
2 Utulizarea de instrumente şi tehnici variate specifice artelor vizuale plastice şi decorative
2.1 Utilizarea limbajului plastic, a tehnicilor şi intrumentelor variate în cadrul studiului după natură şi/sau compoziţiei
 2.2 Valorificarea valenţelor expresive ale limbajului plastic în studiul după natură şi/sau al compoziţiei
3 Exprimarea ideilor, a sentimentelor şi mesajelor, utilizând limbajul artistic-vizual în contexte variate
3.1 Explorarea unor modalităţi noi de exprimarea a ideilor, a sentimentelor şi a mesajelor prin compoziţii plastice
3.2 Conceperea de produse artistice creative, originale şi funcţionale, în cadrul unor evenimente la nivel local sau la
nivel de comunitate

Obiectivul afectiv:simţul estetic

Strategia didactică:
Metode şi procedee:
 ConversaţiaM1
 ExplicaţiaM2
 DemonstraţiaM3
 ObservaţiaM4
 Exerciţiul M5

Mijloace de invatare:Manualul digital pentru clasa a V-a, planşe demonstrative, bloc desen, tempera
Forme de organizare a activităţilor elevilor :activitate frontală
Resurse :
Oficiale :
 Programa şcolară pentru disciplina Educaţie plastică, clasa a V-a, aprobată prin OM Nr. 3393 /28.02.2017
Planificarea calendaristică orientativă, clasa a V-a
Temporale :
Număr de lecţii : 6
Durata : 50 min
Bibliografice :
Manual de Educatie plasica clasa a V-a, Elena Stoica, Ionela Carstea, Adina Grigore, Editura Ars LIbri
Album metodic de creaţie artistică plastică
Colecţia « Mari Pictori », Camille Pissarro
Colecţia « Mari pictori », Claude Monet

II SCENARIUL DIDACTIC
Nr. Secventa didactica Timp Unitatile esentiale de continut Strategii Activitatea Obiective Mijloace Observatii
crt. didactice elevului materiale
Moment 2 - Pregătirea materialului didactic - Pregătesc
1 organizatoric min. - Verificarea materialelor necesare orei materialele şi
instrumentele
necesare orei

Captarea atenţiei 3 - elevii sunt întrebaţi despre ce au realizat M1

2 min. în ora anterioară
 Anunţarea temei 5 Se anunţă şi se notează pe tablă tema M2 - notează pe 1.1
3 plastice şi a min. plastică : Recapitulare – Artele frumoase spatele foii 1.2
obiectivelor Se anunţă principalele obiective : tema plastică 2.1
-Vom recapitula câteva noţiuni pe care le- şi subiectul
aţi învăţat în orele anterioare : ramurile lecţiei
artelor plastice, culorile primare şi binare,
elementele de limbaj plastic, culorile
complementare, culorile calde şi reci,
nonculorile-
Vom realiza o pictură ce se va numi
« Primavara » folosind toate cunoştinţele
asimilate până acum.
Reactualizarea 5 Elevilor li se adresează întrebări despre M1 - răspund la 1.1 Imagini şi
4 cunoştinţelor min. elementele de limbaj plastic, expresivităţi M4 întrebări 2.2 planşe
şi semnificaţii, metode de obţinere a - identifică reprezentând
punctului, rolul linei în compoziţia plastică, expresivităţile diferite
despre culorile calde si culorile reci, culori şi modalităţi de
complementare, nonculori, despre semnificaţiile reprezentare a
instrumente, materiale si ramurile artelor elementelor punctului şi a
plastice. de limbaj liniei
Se vor expune exemple de lucrări de plastic, ale
grafică şi pictură în care linia şi punctul au culorilor
un rol semnificativ. Elevii sunt invitaţi să complementa
identifice expresivităţile şi semnificaţiile re, calde şi
liniei (linii groase,subţiri, frânte, curbe, teci, în
 închise, deschise, întrerupte, continue, funcţie de
verticale, orizontale, oblice, spiralate, imaginile
grupate diferit) şi ale punctului (element expuse
singular, element de construcţie-
pointilism, mozaic, colaj ; metode de
reprezentare – stropire, amprenta,
pulverizare, colaj, cu şablon ; corelarea
dintre culoare şi mărime – efectul de
spaţialitate ; ordine, dezordine, aerat,
aglomerat, static, dinamic etc)
Instructajul şi 5 Pentru o însuşire mai bună a M2 - notează pe Manualul,
5 demonstraţia min. cunoştinţelor din lecţiile anterioare, elevii M3 spatele planşe
vor realiza o pictură cu tema « Peisaj de M4 planşei demonstrative,
primăvară », folosind linia şi punctul cu subiectul albume
expresivităţile şi semnificaţiile ei, culorile - adresează
calde si reci, culorile complementare si eventualele
nonculorile . întrebări
Le sunt expuse spre exemplu câteva - observă
lucrări ale pictorilor Georges Seurat şi exemplul
Claude Monet propus

6 Executarea lucrării 25 M1 - Pune în 1.1

de către elevi min. Pe parcursul realizării compoziţiilor M4 practică 2.2
plastice de către elevi, profesorul îndrumă M5 etapele de 3.1
şi corectează fiecare elev în parte, lucru
 ajutându-l sa îşi însuşească cunoştinţele explicate 3.2
despre cele trei elemente de limbaj plastic - Cere
dar şi să se exprime şi să îşi dezvolte în îndrumarea
mod personal abilităţile de creaţie profesorului

7 Evaluarea lucrărillor 5min La sfârşitul procesului de creaţie lucrările M1 - ascultă

vor fi evaluate şi autoevaluate în funcţie M2 aprecierile
de următoarele criterii: M4 profesorului
- folosirea corectă a expresivităţii liniei şi a - îşi
punctului în funcţie de intenţia elevului autoevalueză
- folosirea corectă a tehnicilor de realizare lucrările
a compoziţiei plastice
- folosirea corectă a problemelor de
culoare