ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 POIANA LACULUI
Prof. RADU IONELA

AVIZAT DIRECTOR,
PROF.DIACONU DANIELA

PLANIFICARE RECUPERARE – CLASA A IV-A

PERIOADA RECUPERATĂ 06 IUNIE-12 IUNIE 2023

Prof.înv.primar RADU IONELA

ZIUA/Data ORA/Disciplina Competențe UNITATEA/ Tema ACTIVITATĂȚI DE ÎNVĂȚARE
MARȚI 800:830/ 3.3 - comunicarea între elevi sau cu profesorul pe o diversitate de subiecte
13 06 2023 Lb. română 3.6 PENELUL NATURII prin email (întrebări legate de teme, de modul de rezolvare a unui
4.2 exerciţiu etc.)
Mesajul-text
E-mailul

835:905/ 3.3 - comunicarea între elevi sau cu profesorul pe o diversitate de subiecte

Lb. română 3.6 prin email (întrebări legate de teme, de modul de rezolvare a unui
4.2 exerciţiu etc.)
RECAPITULARE - minidezbateri pornind de la aspecte - întâlniri cu scriitori, iniţierea
. unei corespondenţe cu un scriitor
EVALUARE - concursuri legate de conţinutul cărţilor citite
- relatări în scris pe baza întrebărilor: cine, ce, cum, unde, de ce a
făcut...?
- realizarea unui jurnal de lectură care să conţină elementele cheie de
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 POIANA LACULUI
Prof. RADU IONELA

prezentare a unei cărţi citite şi/ sau desene care să ilustreze ceea ce îşi
imaginează

1140:1210/ 1.1 - descrierea unei reguli pornind de la un şir dat

Matematică 1.2 EXERCIȚII ȘI PROBLEME - utilizarea unei formule de calcul (de exemplu: pentru calculul
2.1 RECAPITULATIVE perimetrului, pentru determinarea unui număr necunoscut dintr-o relaţie
2.2 numerică)
2.3 - scrierea cu cifre / litere a unor numere din intervalul 0 – 1 000 000
2.4 - numărare cu pas dat, în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu
2.5 precizarea limitelor intervalului (de la ... până la ..., mai mic decât ...
3.1 dar mai mare decât ...)
3.2 Recapitulare finală - transcrierea cu cifre romane a unor numere scrise cu cifre arabe
4.1
4.2
5.1
5.2
5.3
1215:1245/ Științe 1.1 - recunoașterea unor caracteristici ale unor corpuri, fenomene, procese
1.2 pornind de la prezentarea unor scurte texte științifice adaptate vârstei
2.1 JOCURI „ȘTIINȚIFICE” elevilor, a unor povești sau povestiri (de exemplu: descrierea ciclurilor
2.2 de viață la unele organisme)
3.1 Recapitulare- evaluare finală - identificarea unor criterii de ordonare, clasificare în cadrul unor grupe
3.2 de corpuri, fenomene, procese (de exemplu: diverse caracteristici ale
unor viețuitoare în diferite etape de viață, gradul de scufundare în apă al
corpurilor, capacitatea materialelor de a conduce căldură sau curent
electric, transparența corpurilor)
- ordonarea unor corpuri, etape ale unor fenomene/ procese după
anumite criterii (de exemplu: ordonarea etapelor ciclului de viață la un
organism; ordonarea corpurilor în funcție de gradul de scufundare în
apă)

12.50:1320 / 1.4 - discutarea aspectelor relevante descoperite în text/ carte referitoare la

Lb română 2.1 . RECAPITULARE FINALĂ personaj (de exemplu, „Ce îi place personajului? Cum se mişcă/se
2.3 deplasează? Ce jucării are şi cum se joacă? Cum îşi petrece timpul
2.5 liber?” etc.)
3.2 - observarea dezacordului şi a altor abateri
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 POIANA LACULUI
Prof. RADU IONELA

3.5 - comunicarea între elevi sau cu profesorul pe o diversitate de subiecte

3.6 prin email (întrebări legate de teme, de modul de rezolvare a unui
4.2 exerciţiu etc.)
4.4 - întâlniri cu scriitori, iniţierea unei corespondenţe cu un scriitor
- concursuri legate de conţinutul cărţilor citite
- relatări în scris pe baza întrebărilor: cine, ce, cum, unde, de ce a
făcut...?
- realizarea unui jurnal de lectură care să conţină elementele cheie de
prezentare a unei cărţi citite şi/ sau desene care să ilustreze ceea ce îşi
imaginează

MIERCURI 800:830 / 1.1 - identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor

14 06 2023 Matematică 1.2 - citirea şi scrierea fracţiilor subunitare, supraunitare şi a celor
2.1 echiunitare, în situații familiare sau în reprezentări
2.2 - reprezentarea intuitivă a unei fracţii utilizând desene, haşuri, decupaje
2.3 etc., pornind de la experienţa cotidiană
2.4 Recapitulare finală - scrierea procentuală (numai 25%, 50%, 75%), cu suport intuitiv
2.5 - marcarea pe o axă a unor părţi dintr-un întreg, pornind de la
3.1 experienţe familiare elevilor
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
5.3
835:905/ 1.1 - participarea la discuții pe tema comunicării prin limbaj vizual (de
AVAP 2.1 exemplu, analiza de portret - subiecte comune - tehnici și mijloace
2.3 de expresie diferite)
2.4 Lumea jocului - selectarea intenționată a diverselor materiale (culori de apă, tușuri,
Recapitulare- evaluare finală creioane, pensule, plastilină etc.), în vederea obținerii unor rezultate
anticipate
- identificarea rezultatelor posibile ale utilizării diferitelor materiale,
prin experiment practice
- generarea de forme expresive prin diverse tehnici și cu diferite
materiale, în cadrul unor activități individuale și de grup
- schițarea și confecționarea unor măști cu teme din poezii, cântece,
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 POIANA LACULUI
Prof. RADU IONELA

povestiri, festivaluri
- schițarea și confecționarea costumelor pentru scenete și momente
artistice
- realizarea de compoziții simple folosind aplicații informatice
- jocuri de culoare pe bază de camuflaj (de exemplu, transformarea/
adaptarea unor costume care vor fi folosite la jocurile de mișcare ce
necesită camuflaj etc.)

1140:1210/ 1.4 - jocuri pentru sesizarea semnificaţiei unor mesaje bruiate, trunchiate,
Lb română 2.1 articulate defectuos
2.3 . RECAPITULARE FINALĂ - notarea unor elemente considerate importante dintr-un scurt text de
2.5 informare audiat
3.2 - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce
3.5 - realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn pornind de la
3.6 aspectele comune şi de la diferenţele referitoare la anumite elemente
4.2 din text
4.4
1215:1245/ 1.1 - căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în discuție
Istorie 2.3 -prezentarea unor evenimente istorice drept consecințe ale altor
4.3 RECAPITULARE FINALĂ evenimente
- exerciții de precizare a cauzelor/consecințelor unor fapte/evenimente
istorice
- prezentarea stilului de viață al oamenilor din diferite perioade de timp
- analiza unor imagini care prezintă același loc în diferite perioade de
timp/ momente istorice
- prezentarea unor fotografii de familie care evidențiază evoluția unor
persoane sau felul în care un loc s-a schimbat/a rămas neschimbat de-a
lungul timpului
-solicitarea unei explicații referitoare la informațiile de detaliu și
termenii specifici dintr-un text cu conținut istoric/sursă accesibilă
- realizarea pe grupe a unor postere/afișe pentru
comemorarea/sărbătorirea unor evenimente/personalități
- proiectarea și realizarea unui colț muzeistic al clasei și utilizarea
obiectelor colecționate în diferite ocazii
- realizarea și prezentarea unor jurnale de călătorie
JOI 800:830/ 1.4 discutarea greşelilor de ortografie
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 POIANA LACULUI
Prof. RADU IONELA

15 06 2023 Lb română 2.1 . RECAPITULARE FINALĂ - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea corectă
2.3 - formularea unor predicţii, pe baza unor fragmente de text audiate
2.5 - concursuri pe echipe pentru rezolvarea de sarcini simple/ itemi cu
3.2 alegere multiplă pornind de la textele audiate
3.5 - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme scurte pentru copii
3.6 - audierea unor scenete/ fragmente de teatru radiofonic pentru copii şi
4.2 realizarea de improvizaţii pe baza acestora
4.4 - notarea unor elemente considerate importante dintr-un scurt text de
informare audiat
- participarea la joc de rol pentru a intra în pielea personajului;
aprecierea interpretării după criterii convenite
- discuţii referitoare la prezentarea proiectelor în faza iniţială şi la final
- discutarea unor criterii pentru aprecierea prezentării unor proiecte/
teme
- concurs de prezentări orale pe o temă anunţată cu juriu dintre elevii
clasei
- prezentarea în ordine logică, cronologică a unor imagini care
corespund momentelor unei întâmplări

835:905/Matematică 1.1 - compararea unor numere mai mici sau egale cu

1.2 1 000 000 utilizând algoritmul de comparare
2.1 - compararea a două fracţii cu acelaşi numitor sau cu acelaşi numărător,
2.2 pornind de la obiecte sau de la reprezentări grafice
2.3 - precizarea succesorului şi/sau a predecesorului unui număr
2.4 Recapitulare finală - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai mici sau
2.5 egale cu 1 000 000
3.1 - rotunjirea/ aproximare la zeci/sute/mii/zeci de mii/sute de mii a unor
3.2 valori numerice (preţuri, distanţe etc.)
4.1 - ordonarea unor fracţii folosind exemple din viața cotidiană sau
4.2 reprezentări grafice
5.1 - compunerea şi descompunerea numerelor naturale în concentrul 0 – 1
5.2 000 000, utilizând adunarea şi scăderea, cu trecere și fără trecere peste
5.3 ordin

1140:1210/ 1.2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi valorilor de note deja scrise

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 POIANA LACULUI
Prof. RADU IONELA

Muzică și mișcare 1.3 - jocuri de diferenţiere a duratelor prin mişcări (de exemplu,
2.1 diferenţierea pătrimilor şi optimilor din cântecul „Melc, melc” într-un
3.1 MIȘCARE PE MUZICĂ pas mare şi doi paşi mici)
3.2 - exerciţii şi jocuri ce servesc separării cântecelor în strofe şi comparării
EVALUARE lor
JOCURI - jocuri de recunoaştere a refrenului în audiţia unor cântece
- jocuri de exprimare mimică a reacţiei faţă de vizionarea unor
fragmente muzicale însoţite de dans
- jocuri de imitare a unor mişcări caracteristice animalelor pentru
ilustrarea unui fragment muzical/coregrafic (de exemplu, imitarea
graţiei lebedelor, ca în baletul vizionat, faţă de mişcarea greoaie a
ursului)
- stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, sentimente faţă
de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, Carnavalul
animalelor de C. Saint Saens)
jocuri de diferenţiere a mişcărilor între dansuri lente/rapide,
binare/ternare, individuale/colective
1215:1245 / 1.1 - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite;
Matematică 1.2 metoda reprezentării grafice, metoda comparaţiei, metoda mersului
2.1 invers
2.2 - descrierea poziţiei obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte
2.3 (paralel, perpendicular)
2.4 - stabilirea coordonatelor unui obiect (dintr-o reprezentare de tip reţea)
2.5 - identificarea şi denumirea figurilor plane
3.1 Recapitulare finală - identificarea elementelor componente ale unei figuri plane: unghi,
3.2 latură, vârf
4.1 - identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen dat/
4.2 dintr-o figură geometrică „fragmentată”
5.1 - identificarea unor segmente de dreaptă perpendiculare, paralele
5.2 - stabilirea axelor de simetrie ale unor figuri geometrice prin diferite
5.3 modalităţi (pliere, desen)
- estimarea mărimii unor suprafeţe desenate pe o reţea, utilizând ca
unitate de măsură pătratul cu latura de 1 cm
- completarea desenului unei figuri geometrice după o axă de simetrie
- compararea volumelor unor corpuri geometrice (cub, paralelipiped)
folosind ca unitate de măsură cubul cu latura de 1 cm
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 POIANA LACULUI
Prof. RADU IONELA

- transformarea rezultatelor unor măsurători, folosind operațiilor

cunoscute
- compararea unor sume de bani compuse din monede şi bancnote
diferite; jocuri de utilizare a banilor
- determinarea de suprafeţe (din reprezentări, folosind ca unitate de
măsură pătratul cu latura de 1 cm)
- determinarea de volume (pentru cub şi paralelipiped, din reprezentări,
folosind cubul cu latura 1 cm)
- efectuarea de transformări cu unităţi de măsură standard în limita
operaţiilor studiate
- efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru lungime,
masă, capacitate (volum), unităţi monetare
- operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de activităţi practice/
experimentale
- rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de măsură standard
(inclusiv cu transformări)
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află jumătatea/ sfertul/ dublul, trei
sferturi, zecimea, sutimea etc.”
- folosirea fracţiilor în contexte familiare
- aflarea unui termen necunoscut
- transformarea problemelor prin schimb
VINERI 800:830/Geografie 3.2 - citirea și înțelegerea semnelor și a altor reprezentări convenționale
16 06 2023 4.2 utilizate pe hărți ale orizontului local, localității și regiunii
4.3 - utilizarea semnelor convenționale utilizate pe hărți ale orizontului
local, ale țării, ale Europei și ale lumii
- citirea și înțelegerea altor reprezentări convenționale specifice
(altitudini, limite, areale, zone de vegetație etc.)
Recapitulare finală - explicarea, în cuvinte proprii, a legăturii dintre un element și semnul
convențional corespunzător
- realizarea unui text cu conținut geografic pe baza citirii hărții și a
semnelor convenționale
- înțelegerea necesității protecției mediului de viață
- participarea la activități de conservare a mediului
- formarea unei atitudini civice referitoare la cunoașterea, conservarea
și protecția mediului
- prezentarea unor elemente observabile referitoare la diversitatea
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 POIANA LACULUI
Prof. RADU IONELA

naturală și umană (peisaje, grupuri și colectivități umane etc.)

- afirmarea respectului pentru diversitatea naturală și umană
835:905/Ed. civică 2.4 DREPTURILE UNIVERSALE ALE - exerciții de identificare a drepturilor universale ale copilului și a
3.2 COPILULUI responsabilităților care decurg din asumarea acestora, în imagini, texte
sau în cazuri date
- recunoașterea în imagini, texte sau în cazuri date, a unor situații de
respectare/încălcare a drepturilor copilului
- studii de caz pentru discutarea consecințelor care decurg din
încălcarea drepturilor copiilor
- activități în grupuri mici pentru ilustrarea, în modalități alese de elevi,
Recapitulare finală a unor drepturi ale copilului (de exemplu, prin formularea unei
explicații, realizarea unui dialog, a unei scheme, a unui desen,
prezentarea unei pantomime, jocuri de rol)
- discutarea unor cazuri reale sau imaginate care solicită decizie și
exprimarea opiniilor personale
- simularea alegerii elevilor care reprezintă clasa (de exemplu, a șefului
clasei, a elevului participant în juriul unui concurs la nivel de școală)
- simularea participării/participarea la funcționarea unui consiliu local
al copiilor
1140:1210/ 1.3 Stil de viață activ - parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
Joc și mișcare 2.1 - participarea la jocuri de orientare în spațiu
2.2 Deprinderi de comunicare și lucru în - realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea activităților de joc
echipă și mișcare
- implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor în activitățile de
joc și mișcare
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în echipă (căpitan de
Evaluare finală echipă, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu