PROIECT DIDACTIC

Data: martie 2023

Propunător: Petrache Ana-Maria
Unitatea de învâțământ: Grădinița cu P.N. Nr. 1 Ileana
Nivel: I (Grupa mijlocie a“ Gărgărițelor”)
Tema de studiu: “Cum este, a fost și va fi pe pământ?”;
Tema proiectului: “Emoții și sentimente”;
Subtema proiectului: ” Inimioare, inimioare, vă oferim mărțișoare!”;
Tema activităţii: „Aventura albinuței Zumzi”;
Domenii experienţiale: DȘ: „Al câtâlea flururaș a zburat?”;
DOS: „Să îngrijim puii de albinuță”;
„Balanța fagurilor”.
Mijloace de realizare: Activitate integrată DȘ+DOS+ALA.
Tipul activității: Consolidare;
Scopul activităţii:
 Dezvoltarea capacității de a înțelege și utilize numerele în limita 1-4 întrebuințând
un limbaj adecvat.
 Fixarea cunoştinţelor despre obiectele necesare întreţinerii igienei personale și
normele de comportament civilizat.
Elemente componente ale activităţii integrate:
 Activități de dezvoltare personală (ADP):
 Întâlnirea de dimineaţă:
 Salutul: ,,Sunt floricica.../ sunt flururașul“;
 Prezenţa: ,,Cine oare, n-a venit? “;
 Calendarul naturii: ,,Cum e vremea azi? “;

1
  Noutatea zilei: ,,Musafirii zilei și albinuța Zumzi care are o scrisoare și o cutie
în formă de inimioară“.
 Tranziţii: - ,,Unul după altul/ În rând ne-așezăm/ Unul după altul/ Spre centre
plecăm“-Joc de mișcare.
- ,,Florile și fluturașii” - Joc de mișcare.
 Activități la libera alegere (ALA 1): JOC DISTRACTIV: ,,Ce ne aduce
Primăvara? “.
 Activități la libera alegere (ALA 2 ):
 ARTE: ,,Buchete de flori“;
 ȘTIINȚĂ: ,,Invitații pentru petrecere“;

Obiective operaționale:
 să identifice materialele de pe măsuţe;
 să respecte ordinea etapelor realizării lucrărilor artistice;
 să lucreze curat și îngrijit folosind materialele și instrumentele de lucru;
 să realizeze corect exerciţiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor;
 să aprecieze lucrările ținând seama de următoarele aspecte: finalizare, corectitudine,
aspectul estetic al lucrării;
 să recunoască formele geometrice (cercul și triungiul);
 să identifice formele geometrice după criteriul mărimii;
 să manifeste spirit de colaborare în rezolvarea sarcinilor de lucru;
 să mânuiască materialul în mod organizat.

 Activități pe domenii experențiale (ADE):

 DȘ: „Al câtâlea flururaș a zburat?” - joc didactic;
 DOS: „Să îngrijim puii de albinuță”
„Balanța fagurilor”. - jocuri interactive.

2
 Obiective operaționale:
 Să numere în limitele 1-4;
 Să raporteze numărul la cantitate corelându-l cu cifra;
 Să identifice grupa cu „tot atâtea”, „mai multe”, „mai puține” elemente prin
compararea grupelor;
 Să utilizeze numeralul ordinal în șirul numeric;
 Să verbalizaze acțiunea efectuată și rezultatul obținut;
 Să clasifice tipurile de flori specifice anotimpului primăvara (ghiocelul, narcisa,
laleaua, zambila) după criteriul culorii;
 Să clasifice fluturii după criteriul mărimii;
 Să se exprime clar, logic, fluent şi expresiv, denumind obiectele de toaletă şi
acţiunea lor;
 Să dobândească comportamente şi atitudini corecte faţă de propria persoană şi faţă
de alte fiinţe;

Strategii didactice:
 Metode şi procedee: observaţia, explicaţia, conversaţia, demonstrația, munca pe
grupuri, ,,Turul galeriei“, ,,Călătoria misterioasă“;
 Material didactic folosit: carioci și creioane colorate, suporturi de lucru, cutie în
formă de inimioară, ecusoane (fluturi și flori de primăvară), costumații pentru flori
(fustițe verzi, șorțulețe, coronițe) și pentru fluturi (aripioare), laptop și video proiector,
cifre (1, 2, 3, 4), flori de primăvară, mini grădină, ghivece pentru plantarea florilor, anexa
1(Scrisoarea albinuței Zumzi), anexa 2 (rolurile florilor şi fluturaşilor), anexa 3 (Povestea
educatoarei: Aventura albinuței Zumzi);
Locul de desfăşurare: sala de grupă;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
Durata: o zi;
Resurse bibliografice:
1. Duţu, Vasilica; Şerban, Georgeta; Călin, Marcela; Popa, Valeria; Soare, Daniela;
Pletea, Georgeta; Drăghici, Maria; Constantin, Niculina, 2011, Aplicarea noului
curriculum pentru educaţie timpurie – o provocare?, Ed. Diana, Piteşti;
3
2. MECI-UMPIP, 2008, Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la
6/7 ani;

3. Revista națională de profil psihopedagogic pentru cadrele didactice din

învățământul preșcolar și primar nr 3-4/2012, Editura Arlequin, București.

SCENARIUL ZILEI

Ziua va debuta cu primirea copiilor. Până vor ajunge toți, voi desfășura un joc
distractive (ALA 1) numit: ,,Ce ne aduce Primăvara? “. Un copil este Primăvara. Pentru
fiecare vestitor se stabilește o mișcare, iar copiii o execută de câte ori se anunță mișcarea
respectivă (în limita 1-4). Exemplu: trei ghiocei, respectiv trei sărituri.
ADP: Ziua continuă cu întâlnirea de dimineaţă: ,,Fluturași și floricele “
Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu to ţi membrii grupei.
Apoi rostesc următoarele versuri:
,, Dimineaţa e din nou,
Veniți toți în jurul meu,
În semicerc să ne adunăm,
Cu toții să ne salutăm.
A început o nouă zi.
Bună dimineața copii! ”
Copiii: - ,,Bună dimineaţa, doamna educatoare!” (Salutul)
Noutătile zilei constă într-o cutie în formă de inimioară peste care este așezată o albină.
Aceasta are o scrisoare (Anexa 1) din care aflăm că se numește Zumzi și că își caută
coroniţa de regină fără de care nimeni nu o poate recunoaşte ca fiind regina albinelor. Ea
vine din Ținutul Primăverii, unde vântul a suflat foarte tare și povestea ei a fost
împrăștiată în mai multe inimioare. Fiecare dintre ele ne va da indiciile necesare pentru a
o ajuta să-și găsească coronița. Fiecare sarcină rezolvată corect va fi răsplătită cu o
bulinuţă la tăbliţa magnetică, iar echipa care va strânge cele mai multe bulinuţe va fi
desemnată câștigătoare. Pentru a pleca în călătorie avem nevoie de o hartă cu un traseu
bine stabilit (harta se află în inimioara fermecată). Zumzi le promite că dacă o vor ajuta

4
să-și găsească coroniţa, vor organiza o petrecere. Educatoarea ia amuleta care are puteri
magice și o va purta pe tot parcursul zilei.

Impărtăşirea cu ceilalţi: Cum v-ați îmbrăcat astăzi? Educatoarea le spune

copiilor că astăzi toți sunt speciali, că vor fi ajutoarele albinuței Zumzi care îi urmărește
cu multă dragoste și că pe parcursul zilei vor avea parte de multe activități frumoase.
Pentru început, fiecare copil se va prezenta: Florile și Fluturașii, ceilalți colegi îl vor
saluta în cor (Anexa 2). Cine oare, n-a venit? (Prezenţa: Caietul educatoarei și Copăcelul
Gărgărițelor). Vom purta câteva discuţii libere, despre : În ce anotimp suntem?; Cum se
numesc lunile anotimpului primăvara?; În ce lună suntem?; Care sunt zilele s ăpt ămânii?;
Dacă ieri a fost joi, astăzi ce zi este? vom completa Calendarul naturii.

Deschiderea cutiei în formă de inimioară ne oferă posibilitatea să aflăm povestea

albinuței Zumzi și continuarea desfășurării activităților pe domenii experențiale conform
planului de lecție.
Rutine: Micul dejun (deprinderi de autoservire a mesei).

Tranziții: ,,Unul după altul/ În rând ne-așezăm/ Unul după altul/ Spre centre
plecăm“-Joc de mișcare.

ALA 2: După activitățile pe domenii experențiale se desfășoară activitățile liber

alese.

La centrul Arte copiii vor colora flori sau le vor decora folosind materialele puse la
dispoziție. La final le vor așeza într-un buchet.

La centru Știinte copiii pregătesc invitații speciale pentru petrecere din forme
geometrice.

La finalul activităților, după ce am găsit în amuleta magică coronița reginei Zumzi,

cei mici vor organiza o petrecere. Floricele și fluturașii primesc costumațiile necesare.

5
Anexa 1

Scrisoarea albinuţei Zumzi

Bună dimineaţa ! Mă numesc Zumzi şi sunt o albinuţă tristă pentru că mi-am

pierdut coroniţa, iar acum nu mai sunt recunocută ca fiind regina albinelor. Mă aflu pe
această cutie fermecată plină cu surprize. Dar până acum nu am lăsat pe nimeni să se
atingă de ea. Oricine o va atinge, cutia va dispărea, iar eu o să rămân toată viaţa tristă.

O singură persoană mă poate ajuta. Ea se numeşte Angheluţă Ana Maria. Această

amuletă magică ne poate ajuta să comunicăm. Am auzit că are o gaşcă de gărgăriţe isteţe
care ştiu o mulţime de lucruri interesante.

-O cunoaşteţi? Dacă auziţi de ea şi de gărgăriţele ei vesele daţi-mi de ştire.

Vă multumesc,

Albinuţa Zumzi!

6
 Anexa 2

Intâlnirea de dimineață:

Am căpuşorul clopoţel
Alb, lucios şi mititel
Şi mă cheamă ghiocel.
Primăvara când apare
Şi răsare mândrul soare
Ghiocelu-i prima floare
Din zăpadă când răsare.
Bună dimineața, eu sunt Ghiocelul Claudiu.

Primăvara pe câmpii
Toporaşi sunt, mii şi mii.
Albi, albaştrii sau movii.
Sunt şi eu un toporaş
Mititel şi drăgălaş.
Bună dimineața, eu sunt Toporaşul Cătălin.

Eu sunt o albă narcisă

Frumoasă şi jucăuşă.
Primăvara dacă vine
Mă aduce şi pe mine.
În poiană, în grădină
Am şi alte surorele
Da-s galbene la floricele.
Toate mirosim frumos
Ca să vă fim de folos.
Bună dimineața, eu sunt Narcisa Alina.

7
Panseluţe mii şi mii
Vezi în parcuri şi grădini.
Culori felurite-avem
Frumuseţe oferim.
Bună dimineața, eu sunt Panseluţa Alexandra.

Sunt zambila minunată

Şi de toţi sunt lăudată
Am rochiţa albăstrie,
Albă, uneori rozie.
În grădină locuiesc
Parfum dulce răspândesc.
Bună dimineața, eu sunt Zambila Miruna.

Albă e rochiţa mea

Cu clopoţei seamănă.
În grădină apar deodată
Şi sunt foarte parfumată
Aţi ghicit, sunt lăcrămioară.
Bună dimineața, eu sunt Lăcrămioara Iulia.

Laleaua eu mă numesc,
Şi tot în grădină cresc
Albă, roz ori galbenă
Lila portocalie, neagră.
Toată lumea mă iubeşte
Şi cu drag mă îngrijeşte.
Bună dimineața, eu sunt Laleua Cristina.

8
Prin curţi şi prin câmpii
Apar doar păpădii
Pe verdele covor
Bănuţi apar de zor
Din codiţele uşoare
Copiii fac lănţişoare
Iar din florile gălbui
Coroniţe aurii.
Bună dimineața, eu sunt Păpădia Andreea.

Zici că sunt pictat

De-un artist stilat.
Bună dimineața, eu sunt fluturașul George.

Pe-ale mele aripi minunate

Mii de culori sunt turnate.
Bună dimineața, eu sunt fluturașul Elena.

Cine zboară printre flori

În zig-zag, de-atâtea ori?
Bună dimineața, sunt eu fluturașul Bianca.

Colorat sunt ca o floare,

Trupul fin şi mic îl am,
Bună dimineața, eu sunt fluturașul Georgiana.

Parcă-s floare zburătoare

Şi am doar şase picioare !
Bună dimineața, eu sunt fluturașul Manuel.

9
De-o parte şi de alta am două scuturi,
Sunt floarea care nu mă scutur.
Bună dimineața, eu sunt fluturașul Laurențiu.

Ca o floare zburătoare,
Ofer gingaşie şi culoare.
Bună dimineața, eu sunt fluturașul Adriana.

Sunt ca o panseluţă zburătoare

Am culori pe aripioare -
Și colind din floare-n floare.
Bună dimineața, eu sunt fluturașul Alina B.

Eu sunt fluturaș frumos

Știu să zbor și sus și jos
Toate razele de soare, florile mirositoare
Îmi dau viață și putere
Mult curaj și mângâiere
Chiar și vântul călător
Se oprește când eu zbor...
Bună dimineața, eu sunt fluturașul Ana Maria.

10
Anexa 3

Aventura albinuţei Zumzi

Odată, demult, pe când Zâna Primăvara locuia încă pe Pâmânt, în grădina ei

plină de flori de liliac, lalele, lăcrămioare, păpădii, toporaşi, zambile, narcise,
Ghiocelul-vestitorul primăverii vede o albinuţă care zbura cât era ziua de mare să adune
nectarul din flori pentru a-l transporta la stup.

Într-o zi, o furtună a cuprins Ţinutul Primăverii, vântul cel năzdrăvan a început
să sufle cu putere. Zumzi a fost învârtită de nenumărate ori şi a aterizat într-o pădure.
Şi-a scuturat de câteva ori antenuţele şi aripioarele, s-a ridicat, s-a uitat în jur să vadă
pe cineva cunoscut, dar nimic... căsuţa ei nu era de găsit, dar mai important este că
Zumzi şi-a pierdut coroniţa de regină. Rătăcind ea prin pădure a ajuns la ariciul Ţepi.
Albinuţa l-a întrebat:

-Ţepi, nu ai văzut cumva pe cineva din familia mea?

Atunci ariciul Ţepi i-a răspuns:

-Nu am văzut nici o altă albinuţă pe aici, dar sunt convins că această cutiuţă
fermecată te poate ajuta să găseşti Copacul Dorinţelor. Când ai să-l găseşti îi poţi
adresa orice dorinţă, iar el ţi-o va indeplini. Nu uita Florile, Fluturaşii şi Angheluţă Ana
Maria te vor ajuta.

S-a plimbat ea câteva zile singurică, până a ajuns la Grădiniţa Bătineşti, şi a

găsit Grupa Gărgăriţelor condusă de educatoarea Angheluţă Ana Maria. Aici în
grădiniţ, Zumzi și-a regăsit prietenele ei albinele dar, nimeni nu a recunoscut-o ca
regina albinuţelor. Dragi mei, acesta să fie Copacul Dorinţelor, iar voi Florile şi
Fluturaşii care mă veţi ajuta să-mi găsesc coroniţa şi să devin din nou regina albinelor?

11
Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic Metode şi Mijloace Forme
procedee didacti- de
ce organi-
zare
1.Momentul Asigurarea condiţiilor optime pentru buna desfăşurare a activităţii: conversaţia Cutia în Frontal
organizatoric -amenajarea sălii de grupă formă de
-pregătirea materialelor didactice inimă,
Copiii vor descoperii Albina Zumzi și cutiuța în formă de inimă iar albina
cu ajutorul educatoarei o vor deschide. Aici vor găsi povestea Zumzi
numită - ,,Aventura albinuței Zumzi”.(Anexa 3)
-,, Sunteți curioși să aflați care este povestea albinuței?”

2.Captarea Citesc povestea ,,Aventura albinuței Zumzi”(Anexa 3). Povestea Anexa 3 Frontal Copiii
atenţiei educatoarei ascultă
-Cine este personajul principal din poveste?; povestea.

–Cum se numește căsuța unde locuia Zumzi?;

-De ce adună albina nectarul din flori?

12
 Călătoria Harta Copiii
misterioasă urmăresc cu
Descoperim Harta cu traseul aplicativ pe care îl avem de stăbătut în
interes traseul
călătoria noastră de astăzi.
aplicativ de
pe hartă.
3.Anunţarea Copiii vor fi anunțați că au aflat povestea lui Zumzi și pentru a o Conversația Grădina Frontal Ascultă cu
temei ajuta să își găsească coronița trebuie să respecte traseul de pe hartă. parfuma- atenţie.
Albina le-a pregătit o mini grădină și vă propune să desfășurați un tă
joc didactic la DȘ numit: Al câtâlea fluturaș a zburat?
-Cum se numeşte jocul?
4.Dirijarea Explicarea și demonstrarea jocului Explicaţia Tabla Pe grupe
învăţării şi Pentru desfășurarea jocului copiii se vor grupa în două echipe: Conversaţia magneti-
obţinerea per- florilor și fluturașilor. Fiecare răspuns corect va fi notat pe tăblița Observaţia că
formanţelor magnetică iar echipa va fi răsplătită cu o bulinuţă. Ecusoan
Sarcina 1 e flori și
-Oaspeții primăverii, fluturașii cei gingași, au poposit la noi în fluturi
grupă și s-au așezat la grădina parfumată. Putem afla câți fluturași
vizitează grădina parfumată?(4 fluturași)
- Câte flori sunt în grădina parfumată? (4 Flori) Grădina
Ați numărat fluturașii și floricelele, acum vreau să îmi spuneți dacă parfuma-
sunt mai mulți fluturași sau mai puțini decât florile? (R: Sunt toți tă
atâția fluturași câte flori sunt). 4 flori, 4
fluturi

13
Executarea jocului propriu-zis Copiii iau loc
Florile de pe machetă sunt diferite: avem un ghiocel, o lalea, o la măsuțele
narcisă și o zambilă . așezate și
Sarcina 2 ajută la
-Grupează florile după criteriul culorii! rezolvarea
-Grupează fluturii după criteriul mărimii! sarcinilor
- Așează flururii mici la florile albe. folosind
- Așează fluturii mari la florile galbene. materiale

Sarcina 3 Pe grupe date.

Zumzi le-a pregătit celor 2 echipe următoarele materiale: câte 4

flori, 4 fluturi, două ghivece.
-Plantează în ghiveci 3 flori.
- Așează lăngă fiecare floare un fluturaș.
- Câte flori au mai rămas neplantate? (1)
- Câte flori nu au fluturaș? (1)
Fiecare echipă își va planta toate cele 4 flori și vor așeza prin
corespondență fluturașii la ele. Vom obține 4 grupe formate din 8 flori, 8
câte o floare și un fluturaș. fluturi, 2
Sarcina 4 ghivece.
Complicarea jocului: copiii închid ochii și la semnalul meu (bătăi
din palme), îi vor deschide și vor privi la grădina parfumată. În
acest timp eu am ascuns al doilea fluturaș. După ce copiii au deshis
ochii îi întreb?

14
 -Al câtâlea fluturaș a zburat? (R: a zburat al doilea fluturaș.)
-De unde știți? (R: pentru că a doua floare nu mai are fluturaș, a
râmas fără pereche.) Copiii
-Acum eu voi aduce fluturașul la locul lui iar voi trebuie să-mi rezolvă
spuneți între care fluturași stă el? (R: al doilea fluturaș stă între Conversaţia sarcinile
primul și al treilea). Acest răspuns va fi repetat și explicat de mai Explicaţia Laptop, Frontal propuse.
mulți copii. Jocul se repetă cu fiecare din cei 4 fluturași. video-
Ați rezolvat corect toate sarcinile acum e timpul să facem un proiector
popas și să luăm micul dejun pe podul de cristal. program
Redico
Urmărim traseul de pe hartă și plecăm în căutarea căsuței lui
Zumzi. Pentru asta ne folosim de laptopul și video-proiectorul din
sala de grupă și la DOS Îngrijim puii Albinuței Zumzi și ne jucăm
cu Balanța fagurilor.

5.Asigurarea Dacă o ajutăm pe Zumzi să-și găsească coroniţa, o să avem Conversaţia Frontal Observara
feed-back-ului parte și de o petrecere. Facem tranziția și mergem la centre unde o Explicaţia Pe grupe capacităţii
să rezolvăm următoarele sarcini: Demonstra- de a reda
ţia plastic
Centrul Arte: Colorăm floricele pentru că Zumzi le iubește
Invițații, lucrarea
foarte mult. Ea culege nectarul din ele și prepară mierea de albine.
creioane Individu propusă.
Pregătim un buchet mare de flori pentru petrecere. colorate al Copiii
lucrează
Centru Științe: Invitații pentru petrecere folosind formele
individual
geometrice: cerc, triunghi de diferite mătimi. Să coloreze invitația
15
 utilizând culoarea verde pentru triunghiul mare, galben pentru Turul Amuleta, ordonat.
triungiurile mijlocii, și roz pentru triunghiurile mici; pentru galeriei Coronița Aprecierea
cercurile mici vor folosi culoarea galben, pentru cercurile mijlocii reginei rezolvării
culoarea albastră, iar portocaliu pentru cercul mare; Zumzi corecte a
sarcinilor
Lucrările obţinute sunt expuse. Fiecare grupă de copii va trece
date.
pe la lucrarea echipei adverse făcând aprecieri. În amuletă
educatoarea găseşte coroniţa de regină a albinuţei Zumzi.

6.Încheierea Se stabilește echipa câștigătoare, se fac aprecieri verbale. Albinuța conversaţia Stimulen Frontal Aprecieri
activităţii Zumzi mi-a spus că ați fost foarte isteți și v-ați descurcat foarte -te verbale,
bine. Ați dus la bun sfârșit sarcinile adresate așa că vă îndrumă spre Aripioa- individuale
o geantă mare și galbenă unde veți găsi aripioarele fluturașilor și re pentru şi colective.
coronițele floricelelor. Pentru că ați îndeplinit dorința albinuței fluturi și
ajutând-o să-și găsească coroana de regină, ea vă invită la petrecere. coronițe
pentru
flori.

16