TEMA pentru

ACASA 1
 inteligența lingvistică Inteligența logico-matematică inteligența spațială

Descrieți caracteristicile diferitelor părți ale zilei. Clasificați elementele vieții de zi cu zi care sunt Scene colorate din viața de zi cu zi care se petrec
Inventează povești care se întâmplă în timpul unei zile, utilizate de obicei dimineața, după-amiaza și seara. dimineața, după-amiaza și noaptea.
diferențiind diferitele părți. Abordarea măsurării timpului cu clepsidre și ceasuri Clasificați operele de artă ale diferiților autori în
Spune lucruri din viața de zi cu zi care se întâmplă digitale. funcție de dimineața, după-amiaza și noaptea.
dimineața, după-amiaza și seara

Inteligența muzicală Domeniu: Autocunoaștere și autonomie personală. Inteligența cinetic-corp

Blocul II. b) Coordonarea și controlul motricității fine
Învață și cântă cântece de leagăn. și grosiere. c) Noţiunile de bază de orientare în spaţiu Construiți sori și luni cu materiale diferite. Identificați
Învață ritmuri în funcție de partea din zi în care ne şi timp. și experimentați diferite posturi corporale legate de zi
aflăm. Curs: 4 ani și noapte.

Continut: Dimineata/dupa-amiaza/noapte

Inteligență interpersonală Inteligența intrapersonală inteligența naturalistă

Propune activități cu caracter cooperativ. Căutați și Propune situatii de calmare cand mergi la culcare. Alegeți două animale nocturne și două diurne. Aduceți
interpretați roluri ale profesiilor tipice ale zilei și ale o floarea soarelui și observați-i comportamentul pe tot
nopții. parcursul zilei.
 inteligența lingvistică Inteligența logico-matematică inteligența spațială

Descrieți caracteristicile dreptunghiului. Inventează
povești în care dreptunghiul este protagonist.
Identificați elementele dreptunghiului. Clasificarea Identificați dreptunghiul în obiectele de zi cu zi.
dreptunghiurilor după anumite proprietăți. Aspect dreptunghiular.
Măsurarea dreptunghiurilor. Colorează dreptunghiuri în funcție de anumite
caracteristici.
Construiți forme folosind dreptunghiuri decupate.

Inteligența muzicală Zona: Mediul fizic, natural, social și cultural. Blocul I: Inteligența cinetic-corp
a) Proprietățile și relațiile obiectelor și colecțiilor.
Prezentarea și utilizarea cutiei chinezești. Interpretați d) Numărul cardinal și ordinal. Formați un dreptunghi pe pământ cu 6 copii. Tăiați și
cântece folosind caseta chinezească. Cântați cântecul j) Cunoaşterea formelor geometrice plate. lipiți dreptunghiuri pe un mural. Construiți
dreptunghiular. dreptunghiuri cu diferite materiale.
Curs: 4 ani

Conținut: dreptunghi

Inteligență interpersonală Inteligența intrapersonală inteligența naturalistă

Propune activități de lucru în cooperare cu 4 copii. Propune 4 masuri de calmare cand se enerveaza pe Decorați și plantați semințele într-o vază decorată cu
Interpretați roluri sociale care implică 4 persoane. colegii sai. gomete dreptunghiulare.
 inteligența lingvistică Inteligența logico-matematică inteligența spațială

Spune povestea băiatului fără nume. Inventează nume Numărați literele care compun fiecare nume. Măsurați Realizați o pictură murală cu numele colegilor de
pentru diferite personaje. lungimea numelor. clasă. Decorați numele copiilor cu diferite materiale
Clasifică numele colegilor după un anumit criteriu. plastice.
Căutați nume în diferite opere de artă (semnătura
autorului).

Inteligența muzicală Domeniul: Limbi: comunicare și reprezentare. Blocul Inteligența cinetic-corp

II.2: a) Abordarea limbajului scris ca mijloc de
Ascultați cântece despre nume. comunicare... Formează numele copiilor pe podea împreună cu
n) Utilizarea scrisului pentru a îndeplini scopuri partenerii.
reale... Urmăriți numele însoțitorilor. Decupați semnele de
Curs: 4 ani nume.

Conținut: Numele

Inteligență interpersonală Inteligența intrapersonală inteligența naturalistă

Propune activități de lucru în cooperare. Propuneți mici dileme cu patru soluții posibile pentru Faceți semne cu numele plantelor din grădină.
Scrie numele „prietenilor săi” pentru ca profesorul să ca ei să aleagă una. Faceți semne cu numele diferitelor animale.
facă o mică sociogramă.
TU UȘA MAGICĂ
 LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

09:00 -09:15 HOST-HERAT S1 HOST-HERAT S1 HOST-HERAT S1 HOST-HERAT S1 HOST-HERAT S1

09:15 -09:30 Asamblare- Ed. emoţional Asamblare- Ed. emoţional Asamblare- Ed. emoţional Asamblare- Ed. emoţional Asamblare- Ed. emoţional

09:30 -09:45 Biți-Activitate 1.1 Biți-Activitate 3.3 Biți-Activitate 2.5 Biți-Activitate 1.7 Biți-Activitate 3.9

09:45 -10:00 Activitate pe 1,1 biți Activitate pe 3,3 biți Activitate pe 2,5 biți Activitate pe 1,7 biți Activitate pe 3,9 biți

10:00 - 10:15
Masa de pranz Masa de pranz Masa de pranz Masa de pranz Masa de pranz
10:15 -10:30

10:30 - 10:45
Timp de joaca Timp de joaca Timp de joaca Timp de joaca Timp de joaca
10:45 - 11:00

11:00 - 11:15 Gazdă-HERAT S2 Gazdă-HERAT S2 Gazdă-HERAT S2 Gazdă-HERAT S2 Gazdă-HERAT S2

11:15 - 11:30 Biți-Activitate 2.1 Biți-Activitate 2.3 Biți-Activitate 3.5 Biți-Activitate 2.7 Biți-Activitate 2.9

11:30 - 11:45 Activitate pe 2.1 biți Activitate pe 2,3 biți Activitate pe 3,5 biți Activitate pe 2,7 biți Activitate pe 2,9 biți

11:45 - 12:00 ridicare-la revedere ridicare-la revedere ridicare-la revedere ridicare-la revedere ridicare-la revedere

12:00 - 15:00 PAUZĂ DE MIEZ

15:00 - 15:15 HOST-HERAT S3 HOST-HERAT S3 HOST-HERAT S3 HOST-HERAT S3 HOST-HERAT S3

15:15 - 15:30 Biți-Activitate 2.2 Biți-Activitate 2.4 Biți-Activitate 1.5 Biți-Activitate 3.7 Biți-Activitate 3.10

15:30 - 15:45 Activitate pe 2,2 biți Activitate pe 2,4 biți Activitate pe 1,5 biți Activitate pe 3,7 biți Activitate 3.10-biți

15:45 - 16:00 Timp de joaca Timp de joaca Timp de joaca Timp de joaca Timp de joaca

16:00 - 16:15 Activitatea 3.1 Activitatea 3.4 Activitatea 2.6 Activitatea 2.8 Activitatea 2.10

16:15 - 16:30 Activitatea 1.2 Activitatea 1.3 Activitatea 3.6 Activitatea 1.8
activitate de gamification
16:30 - 16:45 Activitatea 3.2 Activitatea 1.4 Activitatea 1.6 Activitatea 3.8

16:45 - 17:00 ridicare-la revedere ridicare-la revedere ridicare-la revedere ridicare-la revedere ridicare-la revedere
ACTIVITATE: ședințe săptămânale HERAT
ZONĂ Conștientizarea de sine și autonomie personală
datele Săptămână Durată Gruparea Toată clasa

exercițiu de hidratare
Inspirați pe nas (numărând
până la trei) și expirați pe
bea un pahar de apa
SESIUNEA 1 (S1)
exercițiu de respirație exercițiu de echilibru
Pe piciorul șchiop Menține
echilibrul ridicând un picior.
Copilul trebuie să rămână
nemișcat la loc. Pentru a te
ajuta, poți să-ți întinzi
brațele. Piciorul alternează la
gură (numărând până la
fiecare 10 secunde. Efectuați
cinci).
două repetări pentru fiecare
Ia trei respirații.
picior.
Durata totală a exercițiului:
40 de secunde.
Exercițiu de ascultare a
exercițiu de stimulare tactilă
atenției
Animale.
Copiii vor fi învățați diverse
imagini cu diferite animale.
Adultul va numi unul dintre
acele animale, iar copilul va
trebui să se uite la acel
animal. Mai întâi priviți prin Jocuri pe spate.
mișcarea capului și încetul Adultul va desena forme
cu încetul exercițiul se va geometrice pe care copilul le
desfășura solicitant numai va ghici.
miscarea ochilor.
Durata totală a exercițiului:
Durata totală a exercițiului: 30 de secunde.
30 de secunde.
 SESIUNEA 2 (S2)
exercițiu de hidratare exercițiu de respirație exercițiu de echilibru
Echilibrul degetelor de la
picioare. Cu picioarele
împreună, copiii își vor
ridica călcâiele și se vor
echilibra timp de 5 secunde.
Vor fi două lifturi. Primii doi Recunoașteți diferite tonuri
cu ochii deschiși și ceilalți
doi cu ochii închiși.
Inspirați pe nas (numărând Efectuați patru repetări
până la trei) și expirați pe pentru fiecare picior.
bea un pahar de apa gură (numărând până la
cinci). Durata totală a exercițiului: coborându-le dacă sunetul
Ia trei respirații. 20 de secunde.
Exercițiu de ascultare a
exercițiu de stimulare tactilă
atenției
de voce.
Copilul, cu ochii închiși, îl Jocuri pe spate.
va asculta pe adult vorbind, Adultul va desena forme
ridicând mâinile dacă geometrice pe care copilul le
sunetul este ascuțit și va ghici.
este scăzut. Durata totală a exercițiului:
30 de secunde.
Durata totală a exercițiului:
40 de secunde.
 SESIUNEA 3 (S3)
exercițiu de hidratare exercițiu de respirație exercițiu de echilibru
Păstrează-ți echilibrul, în
timp ce stai ghemuit, timp de
zece secunde.
Inspirați pe nas (numărând Repetați exercițiul de patru
până la trei) și expirați pe ori.
bea un pahar de apa gură (numărând până la Primii doi cu ochii deschiși
cinci). și ultimii doi cu ochii
Ia trei respirații. închiși.
Durata totală a exercițiului:
40 de secunde.
Exercițiu de ascultare a
exercițiu de stimulare tactilă
atenției
Copiii vor trebui să distingă
între o palmă sau un călcâi
pe pământ, făcut de adult.
Dacă copilul aude o palmă,
va trebui să închidă ochii.
da pentru el contrar,
asculta A
tocuri, va trebui să deschizi
ochii.
Jocuri pe spate.
Secvența „pat-heels” va
Adultul va desena forme
alterna, repetând uneori una,
geometrice pe care copilul le
iar alteori alta.
va ghici.
Durata totală a exercițiului:
Durata totală a exercițiului:
30 de secunde.
30 de secunde.
 ACTIVITATE: sesiuni săptămânale BITS
ZONĂ Toate
datele Săptămână Durată Gruparea mijlocul clasei

Clasa este împărțită în două. În timp ce unii fac activitatea propusă, ceilalți vor desfășura activitatea biților.

Rețineți că pentru fiecare sesiune ordinea categoriilor este schimbată și în cadrul acestora biții sunt amestecați.

LUNI

Categorie biți
Păsări Vultur, struț, colibri, pinguin, corb.
cladiri Castel, turn, piramidă, pod, biserică.
Instrumente de percutie Cutie chinezeasca, toba, chimvale, tamburina, castanete.
Fructe Kiwi, mar, portocala, capsuni, mango.
Sport Baschet, polo pe apă, handbal, tenis, golf.

MARŢI
Categoria a fost eliminată Păsări
Categorie biți
Vehicule Avion, autobuz, navă, elicopter, tramvai.
MIERCURI
Categoria a fost cladiri
eliminată
Categorie biți
animale marine Balenă, rechin, merluciu, caracatiță, focă.

JOI
Categoria a fost Instrumente de percutie
eliminată
Categorie biți
Flori Trandafir, garoafa, lalele, margarete, crin.

VINERI
Categoria a fost Fructe
eliminată
Categorie biți
Legume Roșii, vinete, ceapă, anghinare, ardei.
ACTIVITATE DE EDUCAȚIE EMOȚIONALĂ: Emoțională. Frica
ZONĂ Conștientizarea de sine și autonomie personală
datele Săptămână Durată 75 de minute Gruparea Toată clasa

descrierea activității Material necesar

Luni:
Ne vom așeza cu toții pe podea, profesorul va aduce o cutie care conține fotografii cu copii și oameni care Cutie cu diferite imagini care
exprimă diferite emoții. Copiii vor face fiecare câte o fotografie și vor descrie ceea ce apare în ea. În cele din reflectă diverse emoții
urmă profesorul le va spune să se concentreze acum pe imaginile care reprezintă frica și imită emoția și apoi
vom pune fotografiile pe un perete lângă ansamblu. 5 imagini cu diferite uși

Marţi:
Vom trece UȘA MAGICĂ și profesorul va spune o poveste despre frică în lumea monștrilor (Gluf, monstrul
albastru). Apoi profesorul va pune o propoziție exemplu: „Mi-e frică...” și fiecare copil va completa propoziția. Deci până când jumătate din clasă
a terminat propoziția.

miercuri
Cu această ocazie, profesorul va aduce 5 imagini cu diferite uși, copiii vor comenta ce cred despre fiecare dintre ei și profesorul îi va întreba care
va fi ușa fricii? Deoarece?

joi
Cu această ocazie, profitând de ședința din ziua precedentă, vom trece pe ușa fricii și profesorul va întreba: Ce putem face pentru a învinge frica?
El vă va învăța o tehnică de vizualizare a respirației pentru a o depăși.

vineri
Procedăm la fel ca în sesiunea de marți cu cealaltă jumătate de clasă.
 Evaluarea activității

fisa de evaluare
Elevul identifică emoția Elevul imită emoția fricii Elevul dă exemple de emoție Elevul este capabil să
fricii în fotografii și imagini a fricii relaționeze diferite elemente
cu emoția fricii

student 1
student 2
student 3
student 4
student 5
student 6
student 4
student 8
ACTIVITATEA 1: Trecem pe ușă spre...
ZONĂ Conștientizarea de sine și autonomie personală

Jumătate de clasă
datele Săptămână Durată 2 ore Gruparea (sesiuni cu biți) Întreaga
clasă

descrierea activității Material necesar

Luni. Sesiunea 1. 15 minute.

desenul unei uși
Profesorul va spune povestea „Fata fără nume”. Apoi ne va explica că ușa este magică și ne poate duce oriunde
Markere Creioane
și oricând. Fiecare copil își va decora ușa în mod liber.

Luni. Sesiunea 2. 15 minute. Materiale diferite pentru a face

Profesorul va propune elevilor să construim împreună (muncă în cooperare) o ușă magică pe care o vom folosi ușa „noastră”.
pentru a merge unde ne dorim. Fiecărui grup de elevi i se va da o sarcină diferită și la sfârșitul sesiunii vom pune
totul împreună pentru a forma ușa.

Marţi. Sesiunea 3. 15 minute. biți de artă

Astăzi profesorul își va propune să treacă pe ușa unui muzeu în care sunt expuse diverse opere de artă. Le va
explica că este un muzeu și ce vor găsi acolo. Elevii vor clasifica lucrările în funcție de faptul că este dimineața,
după-amiaza sau noaptea.
Marţi. Sesiunea 4. 15 minute. Hamac
Întors de la muzeu sunt foarte obosiți. La mijlocul orei vom găsi un hamac. Va propunem posturi potrivite pentru
odihna. Când este noapte ne odihnim și noi, profesorul va preda o tehnică de respirație pentru a îmbunătăți
odihna.

Miercuri. Sesiunea 5. 15 minute.

În această sesiune am trecut ușa către un cer gol, fără sori sau luni (o murală albastră). După ce le-am explicat că
soarele apare întotdeauna în timpul zilei, în timp ce luna poate apărea în timpul zilei, dar că este cel mai bine Modele de sori și luni Creioane și
văzută noaptea, sugerăm elevilor să-și creeze propriile sori și luni pentru a le așeza pe cerul gol (petă murală markere Materiale diferite Lipii
albastră). murale albastre

Miercuri. Sesiunea 6. 15 minute.

Fotografii murale albastre și
Am trecut prin poarta către o pădure unde copiii vor găsi diferite imagini cu animale. Ei trebuie să selecteze
negru cu lipiciuri de animale
două animale diurne și două nocturne și să le așeze pe un mural albastru și negru.

Clepsidră
Joi. Sesiunea 7. 15 minute.
Am trecut ușa și am găsit o clepsidră... am găsit nisipurile timpului! Vom propune copiilor să efectueze mici
măsurători: Cât durează parcurgerea orei? Cât durează să ascuți un creion?... Apoi vom vorbi despre sarcinile
care se fac dimineața, după-amiaza și seara.

Joi. Sesiunea 8. 15 minute. cutie cu imagini

Trecând prin ușă găsim o cutie închisă decorată cu sori, stele și luni. În interiorul acestuia veți găsi imagini cu
diferite acțiuni care se desfășoară pe parcursul zilei. Vom crea ritmuri cu palmele legate de imaginile pe care le
observăm.
 Evaluarea activității

fisa de evaluare
Elevul diferențiază Elevul identifică Elevul clasifică Elevul este capabil Elevul este
diferitele părți ale elemente legate de imaginile și fotografiile să-și adapteze capabil să
zilei: dimineața, diferitele părți ale relaționându-le cu postura la odihnă Elevul execută măsoare anumite
după-amiaza și zilei partea corespunzătoare mici ritmuri în acțiuni cu o
noaptea a zilei raport cu imagini clepsidră
din diferite părți
ale zilei
student 1
student 2
student 3
student 4
student 5
student 6
student 7
student 8
ACTIVITATEA 2: Introducere în conceptul de dreptunghi
ZONĂ Mediul fizic, natural, social și cultural

Jumătate de clasă
datele Săptămână Durată 2'30 ore Gruparea (sesiuni cu biți) Întreaga
clasă

descrierea activității Material necesar

Luni. Sesiunea 1. 15 minute.

Profesorul va spune povestea dreptunghiului mic. Apoi va explica caracteristicile dreptunghiului (laturile, Poveste
vârfurile, unghiurile). Vom observa imagini de diferite forme geometrice și le vom selecta pe cele de imagini cu forme geometrice
dreptunghiuri.

Luni. Sesiunea 2. 15 minute. cutie chinezeasca

În interiorul unei cutii cu note muzicale vom găsi un instrument muzical: cutia chinezească. Vom observa
caracteristicile sale (are forma unui dreptunghi). Ne vom juca să facem ritmuri cu ea.

Marţi. Sesiunea 3. 15 minute. Paiele colorate de diferite

Traversăm ușa către țara paielor. Copiii vor selecta paie de diferite dimensiuni pentru a construi dreptunghiuri. dimensiuni
Pentru a-și uni construcțiile vor folosi plastilină. Apoi fiecare copil își va descrie dreptunghiul. Lut
Marţi. Sesiunea 4. 15 minute. cameră foto
Ne vom deplasa pe ușa către sala de psihomotorie. Vom grupa 6 copii și pe sol vor trebui să construiască un
dreptunghi folosind propriile trupuri. Vom face fotografii pentru a le arăta ulterior pe tabla digitală și le vom
comenta.

Miercuri. Sesiunea 5. 15 minute. Foaie cu imagini cu

În această sesiune am trecut ușa către o operă de artă formată din dreptunghiuri. Datorită magiei, copiii vor avea dreptunghiuri punctate Mural
o foaie cu diferite dreptunghiuri pe care trebuie să le toce, să le scoată și să le clasifice pe un mural. lipiciuri

Miercuri. Sesiunea 6. 15 minute. Reguli

Am trecut ușa către pădurea dreptunghiurilor. Copiii cu riglă vor măsura fiecare „copa dreptunghiulară” și îl vor foile de înregistrare
nota pe o foaie de înregistrare pe care o aduc înapoi la clasă. Creioane

Joi. Sesiunea 7. 15 minute. Foaie de dreptunghiuri punctate

Am trecut ușa și am găsit o pânză goală. Împreună (muncă în cooperare) vom construi o operă de artă folosind mural alb
diferite dreptunghiuri pe care le vom decupa. Apoi vom prezenta lucrarea în clasă. lipiciuri

Joi. Sesiunea 8. 15 minute. cutie cu poze

Cand trecem pe usa gasim o cutie inchisa decorata cu dreptunghiuri din care vom extrage imagini din viata de zi
cu zi in care copiii trebuie sa gaseasca forme dreptunghiulare.
 cutie de costume
Vineri. Sesiunea 9. 15 minute.
Am trecut ușa și ne-am găsit într-un teatru, în mijloc găsim o cutie de costume. În grupuri de patru elevi, vor
improviza o mică scenă.

Vineri. Sesiunea 10. 15 minute. autocolante dreptunghiulare

Când trecem pe ușă găsim câteva plante, fiecare poartă semnul său de identificare cu numele. Fiecare copil își va Creioane
alege unul și își va decora vasul cu autocolante dreptunghiulare. Apoi îi va duce în livadă, va pune pe ea semnul Semne pentru a-ți pune numele
de identificare cu numele lui și o va uda. Va trebui să ai grijă de ea până la sfârșitul cursului. Lipici

Evaluarea activității
 fisa de evaluare
Elevul diferențiază Elevul identifică Elevul clasifică Elevul este capabil să Elevul începe să
caracteristicile dreptunghiul în imagini dreptunghiuri după construiască măsoare cu o riglă
dreptunghiului și fotografii din viața de diferite criterii dreptunghiuri cu diferite folosind dreptunghiuri
zi cu zi materiale

student 1
student 2
student 3
student 4
student 5
student 6
student 7
student 8
ACTIVITATEA 3: Numele meu pe ușă
ZONĂ Mediul fizic, natural, social și cultural

Jumătate de clasă
datele Săptămână Durată 2'30 ore Gruparea (sesiuni cu biți) Întreaga
clasă

descrierea activității Material necesar

Luni. Sesiunea 1. 15 minute. Poveste

Profesorul își va aminti povestea fetei fără nume. În mâinile sale va avea o cutie în care va arăta diferite imagini de caractere
personaje. Elevii vor inventa nume pentru aceste personaje, iar profesorul le va scrie pe tablă. Bord

Luni. Sesiunea 2. 15 minute. Afișe dreptunghiulare Creioane și

Pentru a termina decorarea ușii din activitatea 1.2, copiilor li se vor oferi afișe pentru a-și trasa numele și a-l lipi creioane Markere
pe ușă. lipiciuri

Marţi. Sesiunea 3. 15 minute.

semne de nume
Trecem ușa către țara numelor. Aici vom găsi clasa plină de semne cu nume. Copiii vor clasifica aceste nume în
mural
funcție de faptul că sunt lungi sau scurte. Va fi necesar să definim mai întâi ce nume vom considera lungi și care
Lipici
scurte. (criterii de clasificare)
Marţi. Sesiunea 4. 15 minute. CD player
Vom trece prin ușa în țara muzicii. Vom găsi un cd player unde elevii se vor bucura să asculte melodii legate de
nume.

Miercuri. Sesiunea 5. 15 minute. semne de nume

În această sesiune am trecut ușa pentru a ne întoarce în țara numelor. De data aceasta vom clasifica numele în lipiciuri
funcție de numărul lor de litere. mural

Miercuri. Sesiunea 6. 15 minute. Creioane

Am trecut poarta către țara prieteniei. Profesorul va oferi elevilor o foaie în care trebuie să-și pună mai întâi fisa de inregistrare
numele și apoi să scrie numele a maximum 4 prieteni. Odată terminată această sarcină, vom face o mică
sociogramă pe tablă și o vom discuta.

fila cu nume
Joi. Sesiunea 7. 15 minute. Fotografii cu toți studenții
Am trecut poarta și ne-am găsit în țara copiilor fără nume. Vom observa că sunt fotografii ale tuturor elevilor și lipiciuri
că mai jos au un dreptunghi gol în care trebuie să-și lipească numele. Vom distribui foi cu nume, ei vor trebui să Foarfece
selecteze, să taie și să lipească numele pe fiecare fotografie. Apoi vom împărtăși munca depusă.

Joi. Sesiunea 8. 15 minute. Cutie cu imagini cu personaje

Trecând prin ușă găsim o cutie închisă decorată cu semne de întrebare. În ea vom observa imagini ale
personajelor din activitatea 3.1 (pe care le vom numi după numele pe care le-am dat în activitatea respectivă)
vom prezenta situații cu 4 alternative posibile.
Vineri. Sesiunea 9. 15 minute. bits opera de artă
Am trecut ușa ne-am întors la muzeu. Cu această ocazie vom observa că toate lucrările sunt semnate cu numele Foi goale
autorului. Apoi fiecare copil își va realiza propria opera de artă pe care trebuie să o semneze. Vom expune în Materiale pentru realizarea
colțul de artă. propriilor opere de artă

Vineri. Sesiunea 10. 15 minute. Creioane

Trecând pe ușă am găsit niște plante. Fiecare copil va selecta unul cu ajutorul profesorului si va trasa numele Semne pentru a pune numele
fiecarei plante. (Le vom folosi mai târziu în activitatea 2.10). plantei

Evaluarea activității
 fisa de evaluare
Elevul diferențiază Elevul își identifică Elevul identifică numele Elevul își urmărește Elevul este capabil să
caracteristicile numelui numele colegilor săi numele și este capabil cunoască utilizarea
(lungime, număr de să-l reproducă pe cel al numelui în diferite
litere...) colegilor săi de clasă contexte

student 1
student 2
student 3
student 4
student 5
student 6
student 7
student 8
ACTIVITATE GAMIFICATĂ
ZONĂ Conștientizarea de sine și autonomie personală

Grupe 4-5 elevi Grupul

datele Săptămână Durată 30 minute Gruparea
pentru activitatea finală

descrierea activității Material necesar

Împărțiți clasa în grupuri de 4 sau 5 elevi. Pașaport (înregistrare

Fiecare grup va fi reprezentat de un animal de companie care va trebui să treacă ușa și să treacă prin cele 5 săptămânală)
păduri întunecate dar în fiecare se află câte un monstru, fiecare monstru putând fi eliminat folosind o putere gomets
specială (premiu-insignă). Meciul va avea loc la sfârșitul fiecărei săptămâni. panou forestier
Se aruncă un zar pentru a stabili turele. Prima echipă care joacă folosește puterile pe care le-a obținut pe Animale de companie (alese de
parcursul săptămânii, apoi procedăm la fel cu restul echipelor. Ulterior, echipele pot continua să avanseze dacă copii)
pădurea este liberă folosind o insignă de student bun. Scopul este ca toate animalele de companie să fie salvate și monștri
concluzia va fi întotdeauna, Ce bine ne-am descurcat cu toții! insigne bun partener
Puteri speciale
Controlul normei de lucru (stați bine pe scaun)
Profesorul observă elevii și le dă un autocolant (1 punct) pe care îl vor lipi în pașaport (foaia de înregistrare
săptămânală) în cele 3 sesiuni specifice la care urmează să lucrăm la această regulă.

În acest fel un student poate obține până la maximum 15 puncte. Dacă obțineți 11 sau 12 puncte, veți câștiga o
insignă Good Buddy. Obținând 13, 14 sau 15 puncte vei obține o insignă de însoțitor bun și o putere specială.
Înregistrarea săptămânală a normei

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI PUNCTE

S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3 TOTALE
student 1
student 2
student 3
student 4
student 5
student 6
student 7
student 8
EVALUAREA UNITĂȚII DIDACTICE

Evaluarea unității didactice

Realizarea conținuturilor Dificultăți întâmpinate Propuneri de îmbunătățire