DP / STIINTE ALE NATURII

Inv. primar: Balog Anamaria

Metodist: Irod Medina
Director: Pelei Delia Ioana
Unitatea de învățământ: Scoala Primara Beia
Data:15.03.2023
Școala: Primara Beia
Învățătoare: Balog Anamaria
Clasa I , elevi
Aria curriculară: Consiliere si orientare
Disciplina: Dezvoltare personala .
Unitatea de învățare: Emotii si comunicare
Tema: Prietenia
Tipul lecției: consolidare si sistematizare a
cunostintelor
Scopul :educarea copiilor în spiritul prieteniei;
Forma de realizare: activitate integrată
Domenii integrate :
Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Competențe specifice:
1.1.Prezentarea unor trăsături personale
elementare, în contexte variate
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru
a fi bun prieten
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple
în contexte variate
Data: 15.03.2023
Școala Primara Beia
Învățătoare: Balog Anamaria
Clasa a III-a, elevi
Aria curriculară: Matematica si stiinte ale
naturii
Disciplina: Stiinte ale naturii.
Unitatea de învățare: Plantele
Tema: Plantele -recapitulare
Tipul lecției: recapitulare şi sistematizare
Scopul: Consolidarea cunoștintelor despre Competențe specifice:
plante si nevoile acestora
2.4 Formularea de concluzii pe baza rezultatelor
Competențe specifice:
1.1 Identificarea unor caracteristici ale
corpurilor vii și nevii
1.2 Utilizarea unor criterii pentru
compararea unor corpuri, fenomene și
procese
2.1 Identificarea etapelor unui demers
investigativ vizând mediul înconjurător pe
baza unui plan dat
2.4 Formularea de concluzii pe baza
rezultatelor demersului investigativ
Data: 15.03.2023
Școala Primara Beia
Învățătoare: Balog Anamaria
Clasa a IV-a, elevi
Aria curriculară: Matematica si stiinte ale naturii
Disciplina: Stiinte ale naturii.
Unitatea de învățare: Marturirii ale vietii din
trecut .Influenta omului asupra mediului de viata
Tema: Protejarea mediului
Tipul lecției: Predare-invatare
investigației proprii
3.2 Identificarea unor modalități de protejare a
mediului înconjurător
Obiective operaționale:
O1 : să identifice principalele surse de poluare
ale mediului înconjurător
O2: să precizeze efectele negative ale
intervenției omului asupra mediului înconjurător
O3 să intreprindă acțiuni și măsuri de
prevenire a poluării nmediului înconjurător
O4: să structureze informațiile in scheme

Obiective operaționale:
O1 să decodifice mesajul textului; Obiective operaționale:
O2 să realizeze corespondența între cuvinte și
între cuvinte și explicațiile potrivite;
O3 să desprindă învățăminte despre prietenie; Strategia didactică:
O4 să identifice caracteristicile unui bun
prieten;
Strategia didactică: . proiector ,fişe, manualul
Resurse temporale: 45 de minute
a) Metode și procedee: conversația, explicația, Resurse umane: 5 elevi
observația, problematizarea, exercițiul, jocul Resurse spațiale: sala de clasă
didactic, ciorchinele;
Bibliografie:
b) Materiale și mijloace:
1. ,,Programa şcolară pentru disciplina
MATEMATICĂ, clasa a III-a”, aprobată prin
c) Forme de organizare ale activității: frontală, OMEN, nr. 5 003/ 02.12.2014;
2. Ana, Dumitru, ,,Metodica predării
individuală
matematicii pentru învățământul prim CP-
IV”, Editura Carminis, Pitești, 2017
d) Forme și tehnici de evaluare: 3. Mesaroș, Elisabeta, ,,Culegere de exerciții
și probleme”, Editura Universal Pan,
București.
e) Resurse temporale: 45 minute
logice
O5 – să descrie situaţii de poluare a mediului ;
Strategia didactică:
Metode și procedee: : explicaţia, conversaţia,
exerciţiul, observaţia sistematica
Materiale și mijloace: laptop,video-
Forme de organizare ale activității: frontal
individual
Resurse temporale: 45 de minute
Resurse umane: 2 elevi
Resurse spațiale: sala de clasă
Bibliografie:
 ***Curriculum National clasa a III-a și a IV-a,
Ştiinţe ale naturii -OM5003/2.12.2014
 Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu - Ştiinţe
ale naturii, manual clasa a IV-a, Editura Aramis;
 www.youtube.com
 www.wordwall.net
 www.didactic.ro

f) Resurse spațiale: sala de clasă

g) Resurse umane: 3 elevi

Bibliografie:

 planul de învățământ, programa școlară,

documentele de proiectare curriculară;
 Continutul activitatilor Metode Continutul activitatilor Metode Metode
Conținutul activităților
1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric
Se creează condiţiile necesare Asigur condițiile necesare 1.Moment organizatoric
pentru desfăşurarea activităţii. desfășurării într-un mod optim și Conversația Asigur condițiile necesare
Conversația
Pregătirea materialelor sigur al activității. Solicit elevilor desfășurării într-un mod optim și
Frontal
necesare desfăşurării în bune să își pregătească materialele sigur al activității. Solicit elevilor Frontal
condiţii a lecţiei. necesare și să adopte o poziție să își pregătească materialele
2Captarea atentiei corespunzătoare pentru a sta în necesare și să adopte o poziție
bancă. corespunzătoare pentru a sta în
bancă.

2.Captarea atentiei
Se prezintă un copiilor un filmulet
Scrisoare catre pamanteni
https://youtu.be/LaJis5RmZwI
Observarea
3.Anunțarea temei și a
obiectivelor
Se anunță tema lecției și
obiectivele într-o manieră
Conversatia
accesibilă elevilor
Se scrie pe tablă și în caiete
titlul lecției:
 “Protejarea mediului Exercitiul
înconjurător”

3.Dirijarea invatarii
Elevii vor nota toate informatiile
acumulate pe parcursul orei.
- Se prezintă în termeni accesibili
copiilor noul conținut al lecție
despre:
- Protejarea mediului înconjurător
Explicatia
(anexa1)
Se observă imaginea din
manual pag 68 și se discută
despre diferentele
observate Conversatia
- Care sunt acțiunile dăunătoare
mediului înconjurător?
- Ce măsuri de protejare a
mediului respectați

4.Obtinerea performantei
Se va efectua o fișă de lucru
individual în care se vor găsi
asemănări și deosebiri între cele
Explicatia
două imagini și completarea
spatiilor lacunare (Anexa 2)

5.Temă pentru acasă

Se notează tema pentru acasă.
Elevii vor avea de realizat un
afiș cu titlul „Salvați planeta!”
Conversatia

6.Concluzii și aprecieri
Se fac aprecieri globale și
individuale cu caracter motivant
privind participarea elevilor la
desfășurarea lecției.

Anexa 1/cls IV
 PROTEJAREA MEDIULUI

Schita lectiei

A proteja mediul înseamnă să aplicăm zi de zi măsuri și acțiuni, cu scopul de a ocroti și păstra natura.
Poluarea înseamnă murdărirea și degradarea mediului înconjurător. Omul este principalul vinovat de
poluarea mediului înconjurător.

Poluarea solului: - aruncarea deșeurilor la întâmplare

- folosirea unor substanțe care otrăvesc solul
Poluarea apei: - aruncarea gunoaielor în ape sau pe malurile lor

- deversarea reziduurilor industriale

Poluarea aerului:- gaze de eșapament
- gaze toxice provenite de la fabrici
Protejarea calității mediului este necesară pentru sănătatea întregii planete. Îngrijirea mediului
înconjurător este importantă pentru sănătatea solului, a aerului, a apelor, a viețuitoarelor și a omului.

Fisa de lucru Anexa 2/cls IV

 (Se lucrează individual)
1. Compară cele două imagini şi scrie în diagramă asemănările şi deosebirile dintre acestea:
 Anexa 2/cls IV

Folosirea responsabilă a resurselor

Completează spaţiile libere, folosind cuvintele din paranteză:

Viitorul omenirii depinde de folosirea cȃt mai

.……….................. a resurselor. Terenurile agricole, păşunile,
pădurile, apa sunt bogăţii ale ………………… . Cărbunii, petrolul,
gazele naturale, minereurile sunt resurse ale
…………………………………………. .
Ele se pot ……………………………. prin folosirea lor necontrolată.
Acest lucru ar duce la modificarea ……………………… şi ar afecta
viaţa pe Pămȃnt.
(epuiza, subsolului, responsabilă, solului, mediului)