Propunătoare: Dorin Agata-Denisa

Clasa: a XI-a P2

Proiect de lecție
Prof. învațământ primar: Sandu Mihaela
Prof. metodist: Șerban Mihaela
Prof. coordonator: Drăghicioiu Teodora
●
Data: 08.11.2022
●
Unitatea de învățământ: Colegiul Național Pedagogic ,,Regina Maria” Ploiești
●
Clasa: a III-a A
●
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
●
Disciplina: Șțiințe ale naturii
●
Tipul lecției: transmitere de noi cunoștințe
●
Tema lecției: „Ce sunt peștii?”
●
Competențe specifice
●
1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente și
procedee specifice
3. Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând
achizițiile despre propriul corp și despre mediul înconjurător
●
Scopul activității: observarea unui animal;recunoașterea și analizarea părților componente ale corpului
acestuia.
●
Obiective operaționale:
O1: să numească rolul insectelor în natură
●
O2: să definească termenii „animal vertebrat” și „animal nevertebrat”
●
O3: să numească ce fel de animale sunt peștii, mediul lor de viață și modalitatea prin care se înmulțesc
●
O4: să rețină și să numească o informație preferată din filmulețul prezentat
●
Strategii didactice:
●
- Metode si procedee: conversația, explicația, exercițiul
●
- Materiale didactice: puzzle cu imaginea unui pește, schema alcătuirii unui pește, prezentare PowerPoint,
filmuleț, rebus, „Acvariul cu pești al clasei”.
●
- Forme de organizare: frontal, individual
●
Durata: 50 de minute
●
Locul desfășurării: sala de clasă
 Conținut științific Strategii didactice
Momentele Ob.
Evaluare
lecției op. Metode și Mijloace Forme de
Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor
procedee didactice organizare
1. Moment Se asigură condițiile necesare
organizatoric desfășurării optime a activității.

2. Se adresează următoarele Elevii răspund la întrebările conversația frontal

Reactualizarea întrebări: propunătoarei:
cunoștințelor „Copii, ce ați avut de pregătit „Pentru astăzi am avut de
pentru astăzi?” pregătit Insectele”
O1 „Ce sunt insectele?” ”Insectele sunt cele mai
numeroase și răspândite
animale”
02 „Ce sunt animalele „Animalele nevertebrate nu au
nevertebrate?” coloană vertebrală”
„La ce sunt folositoare „Ajută plantele prin polenizarea
insectele?” acestora, sunt sursă principală
de hrană a unor păsări și
animale, produc miere”

3. Captarea Este nominalizat un elev Elevul nominalizat rezolvă Conversația Puzzle ce frontal
atenției pentru a potrivi piesele puzzle- puzzle-ul, iar restul clasei este ilustrează
ului de la tablă, ce ilustrează atentă. imaginea
imaginea unui pește. unui pește
(Anexa 1)
 Conținut științific Strategii didactice
Ob.
Momentele lecției Evaluare
op. Metode și Mijloace Forme de
Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor
procedee didactice organizare
4. Anunțarea temei Propunătoarea anunță Elevii notează titlul lecției în Conversația Frontal
și a obiectivelor elevii că lecția de azi se caiete.
numește „Peștii” și scrie
titlul pe tablă.
5. Dirijarea Se inițiază o discuție Răspunsuri: Conversația Schema Frontal
învățării despre pești. Se adresează Explicația alcătuirii Individual
următoarele întrebări: unui pește
O3 „Copii, ce sunt peștii?” „Peștii sunt niște animale (Anexa 2)
vertebrate.”
„Unde trăiesc aceștia?” „Ei trăiesc în mediul acvatic.”
„Prin ce respiră peștii?” „Peștii respiră prin branhii”
„Cum credeți că se „Peștii se înmulțesc prin ouă,
înmulțesc peștii?” adică icre. Există însă și câteva
specii de pești care nasc pui
vii, cum ar fi rechinul alb”.
Se afișează pe tablă o Se discută despre alcătuirea
schemă a alcătuirii unui peștilor.
pește.
Se scrie pe tablă schema Se scrie pe caiete lecția de la
lecției și se precizează tablă.
aspecte referitoare la
alcătuirea peștilor,
respirația acestora, modul
de hrănire și înmulțirea lor.
 Conținut științific Strategii didactice
Ob.
Momentele lecției Evaluare
op. Activitatea Metode și Mijloace Forme de
Activitatea elevilor
propunătoarei procedee didactice organizare
Se inițiază o discuție Elevii sunt atenți și numesc Prezentare
despre speciile de pești speciile de pești prezentate la powerpoint
existente, iar tablă. (Anexa 3)
propunătoarea le
proiectează elevilor o
prezentare PowerPoint cu
imagini ale peștilor regăsiți
în țara noastră.
O4 Se proiectează un filmuleț Elevii ascultă cu mare curiozitate
cu diferite curiozități, iar la filmulețul și răspund la
final se adresează întrebările adresate:
întrebări pe baza
acestuia:
„Care este informația care
v-a plăcut cel mai mult și
pe care a-ți reținut-o cel
mai bine?” „Cea mai lentă specie de pești
„Care este cea mai lentă este căluțul de mare”
specie de pești?” „Peștii folosesc o varietate de
„Cum comunică peștii sunete cum ar fi cârâitul,
între ei?” fluieratul sau țipătul și nu au
corzi vocale”
6. Obținerea Se rezolvă un rebus Elevii rezolvă rebusul. Connversația Rebus Frontal
performanței pentru a fixa cunoștințele Exercițiul (Anexa 4) Inidividual
transmise anterior.
 Conținut științific Strategii didactice
Ob.
Momentele lecției Evaluare
op. Metode și Mijloace Forme de
Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor
procedee didactice organizare
7. Feedback Se împart mici jetoane cu Elevii vin la tablă și lipesc Conversația Acvariul cu Frontal
specii diferite de pești, peștișorul pe planșă. Explicația pești al individual
urmând ca acestea să fie clasei
lipite pe o planșă în fața (Anexa 5)
clasei. La final se va forma
„Acvariul cu pești al clasei”.
8. Încheierea Se fac aprecieri verbale cu Conversația frontal
lecției privire la activitatea elevilor.
 Schema lecției
●
Peștii sunt animale vertebrate adaptate la viața în mediul acvatic. Ei trăiesc în apă
dulce sau în apă sărată.
●
Peștii au corpul acoperit cu solzi produși de piele. Sunt alcătuiți din cap, trunchi,
înotătoare și coadă.
●
Peștii se deplasează cu ajutorul înotătoarelor: membrele așezate pe trunchi, coada.
Peștii înoată și îsi schimbă direcția prin mișcarea cozii.
●
Pentru a se înmulți, peștii depun ouă (icre).
●
Peștii respiră prin branhii.
●
Peștii se hrănesc cu: plante acvatice, viermi, insecte, pești mai mici.
●
Există peste 30.000 de specii de pești