MINSITERUL EDUCAȚIE ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

COLEGIUL „IULIA HASDEU” DIN CAHUL

Instituția de aplicație: ȘCOALA PRIMARĂ „ALEXANDRU DONICI” DIN CAHUL

PROIECT DE LECȚIE
Matematica

REALIZAT: Nume prenume elev

Grupa: ÎP 2132
Metodist: Costandachi Rita ________
Mentor : Ujacov Angela ________ Nota ______

CAHUL, 2023
Clasa: a 2-a
Disciplina: Matematică
Nr. Lecției
Subiectul lecției: Înmulțirea cu 1,cu 0.
Tipul lecției: Lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Unități de competență: 2.1, 2.2, 2.4, 2.5
Obiective:
La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:
O1 Să înțeleagă că înmulțirea unui număr cu 0 rezultă întotdeauna în 0.
O2 Să înțeleagă că înmulțirea unui număr cu 1 rezultă întotdeauna în acel număr.
O3 sa rezolve exercitii de rezolvare cu 0 și 1.
O4 Să demonstreze înțelegerea conceptului de înmulțire cu 1 și cu 0 prin rezolvarea corectă a exercițiilor și prin explicații clare.
O5 Să folosească un limbaj matematic adecvat.
Forme de organizare: individual, în perechi, frontal
Metode și procedee: Problematizarea, explicație, demonstrarea, jocuri
Mijloace didactice: Creta, tabla, manual, fișe de lucru
Bibliografie:
1) Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova, Curriculum național, Învățământ primar, 2019
2) Ludmila Ursu și alții, Matematică, Manual de clasa a II-a, Ediția 2021
Obiective Elemente de conținut T Strategii didactice Strategii de
i evaluare
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor m Form Metode Mijlo
p e ace
 1. Organizarea clasei (moment organizatoric)
2. Verificarea temei pentru acasă
3. Reactualizarea cunoștințelor

Învățătorul asigură un climat Elevii pregătesc materialele necesare 3

favorabil pentru desfășurarea lecției. pentru desfășurarea lecției.
Verifică vizual prezența elevilor și
pregătirea acestora pentru lecție.

Învățătoarea verifică tema elevilor Elevii prezintă caiete cu tem ape acasă și
pentru acasă vizual în caiete și oral. verifică oral dacă rezultatul este corect.

Învățătoarea propune elevilor Elevii sunt atenți la cerințele învățătorului

exerciții de înmulțire cu adunare și rezolvă oral exerciițiile.
repetată pentru a reactualiza Răspuns:
cunoștințele: 4×2=2+2+2+2
4×2 2×8=8+8
2×8 2×5=5+5
2×5 4×5=5+5+5+5
4×4 6×10=10+10+10+10+10+10
6×10

3. Predarea-învățarea materiei noi

Captarea atenției: Apreziază spațiile

Învățătorul prezintă elevilor pe Riță 2 comple-tate de
pe care trebuie să-l ajutăm să Elevii îl ajută pe Riță cu sprijin în imagine 5 frontal către elevii de la
culeagă ciupercuțele ce indică Trece câte un elev la tablă și unește prin tablă
numerele impare. linii ca să formeze lui Riță drumul pentru a Manu
Anexa1 culege ciupercuțele. alul
Nr.impare:23,85,47,19,75,1,15,33
 Elevii îl ajută pe Riță cu sprijin în imagini pe Problema Tabla
-tizarea
Numerele pare în ordinea crescătoare
sunt:4,6,8,12,18,19,20. Creta
Elevii află prin adunare repetata cate mere are descoperi Evaluează rezolvă-
Riță mai are nevoie și de ghinde pe Riță:1+1+1=3x1=3 rea rile elevilor de la
care le vom strange utilizand Fișă tablă, vizual
numerele pare în ordine crescătoare. Explicați verifică rezolvările
Anexa2 a elevilor în caiete

descoperi
Elevii trec la tablă și scriu rezultatele: rea
2x1=1+1=2
1x5=5 Explicați
4x1=1+1+1+1=4 a Apreziază spațiile
1x6=6 comple-tate de
Învățătorul propune să aflăm prin către elevii de la
adunare repetată cate mere are Riță tablă
Anexa3

Elevii răspund la întrebarea acordată:Toate

operațiile de înmulțire au 1 din factori 1

Elevii sunt atenți la tablă

Învățătorul propune elevilor să ne
amintim și să calculăm adunand
repetat. descoperi
Ne reamintim că la înmulțire primul rea Apreziază spațiile
Anexa4 comple-tate de
factor ne indică cate ori se adună
repetat al doilea factor. Explicați către elevii de la
Primul factor este 2,asfel pe 1 îl a tablă
adunăm de 2 ori.
2x1=
Atunci cand primul factor este 1 în Elevii se uita la tabla și răspund la
acest caz 5 va fi scris doar de o întrebare.
singură dată. 0+0+0=0
1x5= Obținem:3x0=0
4x1=
1x6=
Ce a-ți observat?
Apreziază spațiile
Învățătorul prezintă elevilor regula Elevii rezolvă în caiete și la tablă: comple-tate de
de a reține către elevii de la
2x0=0+0=0 tablă
0x6=0
7x0=0+0+0+0+0+0+0=0
Învățătorul propune să aflăm prin 10x0=0+0+0+0+0+0+0+0+0+0=0 descoperi
adunare repetată cate mere are Riță rea
Elevii sunt atenți la tablă.
Anexa5 Explicați
a

Dacă înlocuim adunarea repetată

operația de înmulțire cat obținem?

Învățătorul propune să calculăm prin

adunare repetată:
2x0=
0x6=
7x0=
10x0=

Învățătorul prezintă elevilor regula

de a reține

4. Consolidarea materiei şi formarea capacităţilor: la nivel de reproducere

Manual.pag50ex:2 1 frontal problema se apreciază

Calculand,Ronț de fiecare dată a Elevii sunt atenți în manual. 0 indivi- tizare răspunsurile
obținut 0,iar Cronț a obținut 5. Elevul numit citește condiția și trece la dual elevilor de la tablă
Scrieți intr-o coroană exercițiile tablă. se verifică vizual
rezolvate de Ronț,iar în altă coloană Ronț Cronț rezultatele elevilor
cele rezolvate de Cronț. 5x1 0x5 din bănci
5x1;0x5;5-5;0+5;5x0;5- 0+5 5-5
0;1x5;0x1;0x0;0-0;1x0;1+0. 5-0 5x0
1x5 0x1 manua
0x0 l verifică
0-0 caiet răspunsurile
1x0 frontal tablă elevilor,
indivi cretă
Ceilalți elevi scriu în caiete. dual

Învățătorul propune pag 51 ex:1 verifică

Calculează și scrie Elevii sunt atenți în manual și rezolvă în corectitudinea
a)printr-o înmulțire: caiete. rezolvării elevilor
8+8+8;2+2+2+2+2; Elevul numit scrie la tablă. de la tablă
b)Printr-o adunare repetată: Răspuns: problema
2x7;5x3; a)3x8=24;5x2=10; tizare
b)7+7=14;5+5+5=15;

Manual pag 51ex:3

Completează cu numerele care Elevii sunt atenți în manual și rezolvă în
lipsesc: caiete. frontal Lucrul cu Caiet verifică corecti-
3x?=0 5x?=5 Elevul numit scrie la tablă. manualul tudinea rezolvării
?x1=4 9x6=6x? Răspuns: indivi elevilor din caiete
3x0=0 5x1=5 dual
4x1=4 9x6=6x9

5. Evaluarea (curentă, instructivă, fără aprecieri cu note)

Fișă de lucru de cu nr 1 si 2 Eevii cu fișa nr1 5 indivi exercițiu fișe elevii fac schimb
Fișa:1 Răspuns: dual indivi de fișe și le verifică
1x4= 1x4=4 duale
0x7= 0x7=0
1x2= 1x2=2
3x1= 3x1=3
3+3+3+3+3= 3+3+3+3+3=5 x 3
Fișa:2 Fișa:2
0x3= 0x3=0
1x8= 1x8=8
9x0= 9x1=9
5x0= 5x0=0
0x1= 1x1=1
2+2+2+2+2= 2+2+2+2+2=5 x 2

6. Bilanţul lecţiei

Se face generalizarea utilizând 2

întrebările: Elevii răspund la intrebări

7. Anunţarea temei pentru acasă

Propune elevilor cu explicații Scriu tema în agende 1

exercițiile și problemele temei
pentru acasa.