Tranziții:

Prof. Inv. Prescolar: Pop-Salagean Alina-Ioana

Trenulețul
1-2-3, 1-2-3,
Trenulețul strigă: „Hei!”,
În vagoane ne-mbarcăm,
Jucăriile-adunăm.
1-2-3, 1-2-3,
Trenulețul strigă: „Hei!”,
În vagoane ne-mbarcăm
Și-apoi rândul îl formăm.
1-2-3, 1-2-3,
Trenulețul strigă: „Hei!”,
În vagoane ne-mbarcăm
Și spre baie ne îndreptăm,
Mâinile să le spălăm.

Deplasare spre curtea grădiniței

Afară noi acum plecam,
În coloană ne-asezam,
Iar apoi ne vom juca
Și sprinteni vom alerga.

Rândul să-l formăm

Câte două, căte doi,
Ne-așezăm la rând vioi,
Împreună vom porni
Și ne vom zâmbi.
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

NIVELUL II – Grupa mare

TEMA DE STUDIU: „Cand, cum si de ce se intampla?”
SUBTEMA: „Fructe jucause”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Ne jucam si invatam”
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI: DLC+DPM:

 „Ghicitori despre fructe”- joc didactic;
„Mergem prin livadă”- mers cu pas încrucişat;
ALA:
ŞTIINŢĂ: „ Sortăm fructele după culoare”
ARTĂ: „ Colorăm fructe jucause”
CONSTRUCŢII: „Livada”

Stiinta Arta
Constructii
„Sortam „Coloram
fructele dupa fructe „Livada”
culoare ” jucause”

DLC DPM
„Ne jucam si
„Ghicitori despre invatam” „Mergem prin
fructe”- joc livadă” - mers cu pas
DLC + DPM încrucişat
didactic

FORMA DE REALIZARE: frontal, pe grupuri, individual.

SCOPUL: Stimularea creativităţii verbale şi a comunicării prin formularea de ghicitori;
dezvoltarea capacităţii de a lua decizii, de a relaţiona cu ceilalţi; consolidarea unor deprinderi
motrice
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să formuleze ghicitori având ca suport imaginea fructului;
- să redea răspunsuri corecte la ghicitori;
- să folosească propoziţii clare şi corecte din punct de vedere gramatical;
- să compare grupe de obiecte în funcţie de numărul acestora, sesizând diferenţele
de culoare;
- să găsească soluţii pentru finalizarea temei propuse folosind materialul pus la
dispoziţie;
- să dea dovadă de creativitate în amenajarea livezii;
- să respecte regulile jocului de mişcare;
 - să execute corect mersul încrucişat;
- să coopereze şi să colaboreze pentru îndeplinirea sarcinilor;
- să participe activ la activităţile de grup.

METODE SI PROCEDEE: Conversaţia, expunerea, explicaţia, mana oarba, exerciţiul,

observaţia, jocul, ghicitorile, Piramida;
MATERIALE DIDACTICE: Coli A4, creioane colorate, jetoane cu fructe, cuburi din lemn,
crengi de copaci, calculatorul.

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3- 6 ani, 2008,

Revista învăţământului preşcolar nr. 3-4, 2008, 1-2 2009.

Scenariul activitatii integrate

I. Moment organizatoric
In vederea bunei desfasurari a activitatilor de invatare au loc: aerisirea salii de grupa,
pregatirea materialului didactic necesar, aranjarea mobilierului, asigurarea unei atmosfere
propice bunei desfăşurări a activităţii.

II. Întâlnirea de dimineaţă debutează cu gimnastica de înviorare:

 „Dacă vreau să fiu voinic
Fac gimnastică de mic.
Unu, doi,unu, doi,
Faceţi toţi la fel ca noi.
Întind braţele să zbor,
Sar apoi într- un picior,
Mă opresc respir uşor.
Şi- acum pe covor să ne- aşezăm
Cu nume de fructe să ne salutăm.”

Se realizează salutul. Copiii sunt invitati sa se salute folosind „nume” de fructe cunoscute
de ei. Urmeaza prezenta (fiecare copil isi va aseza fotografia pe panoul de prezenta), apoi se
completează calendarul naturii si au loc discuţii referitoare la tema abordată în această
săptămână, se cântă cu toţi copiii cântecul „Dacă vesel se trăieşte”.
III. Captarea atentiei

Se va realiza printr-o conversaţie referitoare la culegerea fructelor care au mai rămas

neculese în unele livezi.

IV. Anunţarea temei şi a obiectivelor

Educatoarea ii anunta pe copii ca vor culege fructe din livada pe care o vor amenaja
ulterior. Va prezenta centrele de activitate cu materialele şi sarcinile specifice.

Tranziţie: „Bate vântul frunzele”

Copiii intuiesc materialele de la fiecare centru, ascultă cerinţele, după care prin procedeul
„Mâna oarbă” se grupează la centre.

V. Dirijarea învăţării

ŞTIINŢĂ: copiii vor sorta fructele după criteriul culorii, pentru a putea fi aşezate în pom;
ARTĂ: vor fi colorate fructele necesare pentru amenajarea livezii;
CONSTRUCŢII: copiii vor construi cu diverse materiale o livadă în miniatură.
Cu lucrările realizate de catre copii la sectoare se va amenaja livada; se vor aseza fructele
în pomi.
Cu ajutorul tranziţiei „Câte unul pe cărare” copiii se deplaseaza la baie.
 La întoarcerea in sala de grupa, copiii vor forma un cerc, vor intui materialele, iar
educatoarea va explica modul în care vor culege fructele din livadă.
Pentru început se realizează o plimbare prin livadă, după care se fac exerciţii de încălzire a
organismului.
Se respectă etapele unei activităţi de educaţie fizică. Se demonstrează varianta de mers
incrucisat, după care copiii o execută mergând unul după altul, fiind atenţi să nu se lovească de
copaci.
După învăţarea variantei de mers se trece la culegerea fructelor. Copiii se vor plimba prin
livadă, iar la semnalul educatoarei se opresc şi un copil va alege un jeton din copac, va descrie
fructul sub formă de ghicitoare, iar copilul care dă răspunsul corect va aşeza fructul la culoarea
potrivită pentru a realiza piramida „Grămada de fructe”. Se reia jocul până va fi completată
piramida.

VI. Obtinerea performanţei

Se realizează un concurs „Cel mai rapid culegător”. Se explică regulile, copiii vor forma
două echipe, la semnalul dat de educatoare vor pargurge traseul prin mers încrucişat, vor culege
un fruct şi-l vor aşeza în coş, se va întoarce în pas alergător îşi va atinge colegul din echipă care
va realiza acelaşi traseu. Câştigătoare este echipa care a terminat mai repede de cules fructele.

VII. Încheierea activităţii

Se vor face aprecieri asupra modului de desfăşurare a activităţii.