PROIECT DIDACTIC

SCOALA : Colegiul Tehnic Mecanic „Grivița”

PROFESOR : Zavera Delia Alexandra
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
SUBIECTUL: Relația cultură – fiicțiune – publicitate. Anunțul publicitar.
TIPUL LECŢIEI: lecţie de dobândire de noi cunoştinţe
CLASA: a IX-a

COMPETENŢE GENERALE:
1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea
mesajelor în diferite situaţii de comunicare
2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în
receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare

COMPETENŢE SPECIFICE :
1.1 Utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte.
1.4 Redactarea unor texte diverse.
2.5 Compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

Obiective operaționale:
La sfârșitul activității didactice elevii vor fi capabili:
1. Să demonstreze înțelegerea textului.
2. Să poată defini conceptul de anunț publicitar.
3. Să alcătuiască un anunț publicitar.

Metode şi procedee: conversaţia, jocul didactic (ghicitoarea), lucrul in perechi

Mijloace didactice: manualul, caiet, fișă de lucru.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII ELEVILOR:
- Activitate frontală;
- Activitate în perechi;

1
 MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

- Manual ART, clasa a IX-a

- Sâmihăian, F., Norel, M. (2011), Didactica limbii și literaturii române”, vol. 2.

Nr. Secvenţele Timp Desfăşurarea activităţii Metode Mijloace Evaluare

Crt. lecţiei
1. Moment 2 min Este organizat contextul educativ, conversaţia
organizatoric astfel încât demersul didactic să
atingă un grad înalt de eficienţă, se Activitate
asigură liniştea în clasă, se frontala.
pregătesc materialele necesare
desfăşurării activităţii.

2. Captarea 3 min Elevii primesc o ghicitoare pentru

atenţiei a afla titlul lecției de astăzi, dar și
pentru a li se capta atenția:
Activitate
Schimb, închiriez ce vrei,
frontala.
Vând și cumpăr chiar căței.

După ce elevii, împreună cu

profesorul, vor stabili că răspunsul
ghicitorii este anunțul, profesorul
notează pe tablă acest titlu. Conversația
Activitate
După rezolvarea sarcinii,
3 Anunţarea 1 min frontală observarea
profesorul notează pe tablă titlul
temei şi sistematică
lecţiei, precizând obiectivele
enunţarea
propuse.
obiectivelor

Prin metoda ciorchinelui,

4. Actualizarea 10 min
profesorul le va cere elevilor, ca
cunoștințelor
facând apel la cunoștințele lor
extrașcolare, să precizeze
caracteristici ale acestui tip de text
publicistic.
Profesorul va prezenta trasăturile
unui astfel de text si va sintetiza la
tablă informațiile.

2
 5 Prezentarea 15 min Se va verifica înţelegerea textului
sarcinilor de din manual de la pagina 166, iar observarea
învățare și elevii vor fi încurajati să precizeze sistematică
dirijarea ce i-ar motiva să cumpere colectia
învățării. „Marea aventură a mării”și i-ar Activitate
împiedica să facă acest lucru. . frontală
Voi prezenta elevilor reclama unei
ape minerale, aparută în 1926 și le
voi cere să prezinte ce anume i-ar
convinge să cumpere un astfel de Lucrul în
produs. De asemnea, le voi arata perechi
elevilor un ziar care conține
anunțuri pubicitare.

Profesorul va înmâna elevilor o

fișă de lucru (ANEXA 1), prin
care le va cere acestora să creeze
anunțuri publicitare diverse. Se va
verifica frontal rezolvarea sarcinii
de lucru și se va stabili care este observarea
cel mai creativ și ingenios anunț. sistematică
6. Asigurarea 6 min
retenției În finalul lecției, profesorul va Activitate
cere elevilor să alcătuiască un Conversația individuală
slogan publicitar, care să
îmbunătățească șansele de
cumpărare a colecției de cărți
”Marea aventură a mării”.
7
Asigurarea 3 min
transferului
Tema pentru acasa:
Elevii vor trebui sa creeze un
anunț publicitar pornind de la
următorul slogan al unui restaurant
ce livrează mâncare chinezească:
Livrăm momente delicioase – Wu
Xing.

3
ANEXA 1

Sarcina de lucru 1

Imaginaţi-vă ca sunteţi posesorul unei biciclete. Scrieţi un anunt

publicitar prin care să vă vindeţi bicicleta. Acest anunţ va aparea într-
un ziar (public – țintă : adolescenți de 14-16 ani).

Sarcina de lucru 2

Imaginaţi-vă ca sunteţi angajaţii unei librarii si vreţi să vindeţi o

colecție de atlase geografice. (public – țintă : adolescenți de 14-16 ani).

4
Sarcina de lucru 3

Vreți să vindeți trei căteluși din rasa Bichon Maltez. Anunţul va

apărea pe internet (public – țintă : copii, adulţi)

Sarcina de lucru 4

Imaginaţi-vă ca sunteţi proprietarul unui loc de joacă pentru copii, pe

care vreți să închiriați la fiecare sfârşit de săptămână cu suma de 100
lei/oră. Anunţul publicitar va apărea în ziar (public – țintă : părinți
cu vârsta cuprinsă între 30-35 de ani).

5
Sarcina de lucru 5

Imaginaţi-vă ca sunteţi un elev de clasa a XII-a, ce vrea să vândă

manuale şcolare la mâna a doua. Anunţul va apărea la avizierul şcolii
(public – țintă : elevi din clasele mai mici).

6
 Textul publicitar
Textul publicitar aparține stilului publicistic și are funcția de a informa și a
convinge. Presupune existența unui emițător activ și unui receptor pasiv. Strategiile de
a convinge ale discursului publicitar se adresează atât rațiunii, cât și afectului
destinatarului.
La nivelul textului publicitar se urmăresc următoarele procedee persuasive:
 adresarea la persoana a II-a singular
 construcții exclamative ex. „Paza bună trece primejdia rea!”
 interogații retorice ex. „Vrei un aparat ultra-sofisticat? Găsești la noi.”
 folosirea imperativelor ex. „Cumpără astăzi!”
 frecvența repetiților

La nivelul textului publicitar se întâlnesc și figuri de stil:

 Personificarea- ex. „Pentru că DERO are grijă de tine”
 hiperbola - ex. „Am văzut râuri de ciocolată”
 antiteza - ex. „Iată un detergent ieftin și unul de foarte bună calitate”
 oximoron - ex. „Marele meu Tico”
 jocul de cuvinte ex. „Pentru că ești unică, profită, cumpără UNICA”
 paronimia- ex. „Nu-ți pune pofta-n cui, puneți pofta-n pui”

7
8
9
10
11