PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICA

Obiectul: Matematică - Geometrie

Clasa: a -VI - a
Data: 27.11.2009
Profesor: Fanaţan Teofil
Tema lecţiei: Construcţia triunghiurilor
Tipul lecţiei: Comunicare de noi cunoştinţe

Obiective cadru:
 Cunoaşterea si înţelegerea conceptelor, a terminologiei si a
procedurilor de calcul specifice matematicii
 Dezvoltarea capacitaţii de exploatare /investigare si rezolvare de
probleme
 Dezvoltarea capacitaţii de munca utilizând limbajul matematic
 Dezvoltarea interesului si a motivaţiei pentru studiul si aplicarea
matematicii in contexte variate.

Obiective de referinţă:
1.6. Să recunoască, să descrie şi să numească figuri geometrice plane
1.7. Să utilizeze proprietăţi simple ale figurilor geometrice
2.6. Să utilizeze instrumente geometrice (riglă, echer, compas, raportor)
pentru a desena figuri plane

Obiective operaţionale:

 Obiective cognitive:
 să recunoască diferite tipuri de triunghiuri
 să calculeze perimetrul unui triunghi
 să construiască un triunghi dacă se dau trei dintre elementele
acestuia

 Obiective psihomotorii:
 să scrie lizibil pe caiete şi la tablă.

1
  Obiective afective
 să fie atenţi;
 să participe afectiv şi activ la lecţie.

Strategii didactice:

 Principii didactice:
- principiul participării şi învăţării active;
- principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
- principiul conexiunii inverse;

 Metode şi procedee:
- conversaţia;
- expunereaş
- exerciţiul;
- munca independentă.

 Mijloace de realizare:
- Manual ;
- Culegere;
- Mate 2000+8/9.

 Forme de organizare: frontală şi individuală.

2
 Desfăşurarea lecţiei:
Metode si
Momentele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor
mijloace
Elevii îşi pregătesc,
Caiete, cărţi,
pe banca, caietele,
1. Moment Creez condiţiile optime necesare desfăşurării eficiente a culegeri,
instrumentele
organizatoric lecţiei instrumente
geometrice, cărţile si
geometrice
culegerile
Observaţia,
2. Verificarea
Verific modul de efectuare a temei frontal si individual Prezintă caietele explicaţia,
temei
conversaţia
Ce aţi avut de pregătit pentru astăzi:
- ce este triunghiul; Observaţia,
3. Verificarea
- clasificarea triunghiurilor; Răspund la întrebări conversaţia,
cunoştinţelor
- ce este perimetrul triunghiului; Rezolvă problemele lucrul
anterioare
Propun rezolvarea unor probleme in care se identifică individual
elementele triunghiului şi se calculează perimetrul
4. Anunţarea Anunţ tema si obiectivele Construcţia triunghiurilor Îşi însuşesc tema si Explicaţia
temei şi 1. Să se construiască un triunghi care are obiectivele lecţiei; Conversaţia
transmiterea măsura unui unghi de 700, iar lungimile laturilor Construiesc, euristica,
cunoştinţelor alăturate lui de 2 cm şi 3 cm.(caz 1 – LUL) respectând indicaţiile Exerciţiul
a) desenăm mai întâi un unghi cu măsura de 700 şi si folosind Fisa nr. 1
notăm vârful cu A instrumentele
geometrice,
70 triunghiuri.

3
b) considerăm pe laturile unghiului segmentele [AB] şi
[AC] cu lungimile de 3 cm, respectiv 2 cm

2 cm
70

A 3 cm

c) desenăm segmentul BC şi obţinem ∆ ABC, având

cele trei elemente cu măsurile cerute
C
2 cm
70
B
A 3 cm

2. Sa se construiască un triunghi având lungimea

unei laturi de 3,5 cm, iar masurile unghiurilor alăturate ei
de 400 si 600 . (caz 2-ULU)
a)construim un segment cu lungimea de 3,5 cm pe care
il notam [BC].

B C
3,5 cm

b)construim doua semidrepte [BX si [CY situate de

4
 aceeasi parte a dreptei BC, având originea in B si C,
astfel incat sa formeze unghiurile < CBX si < BCY
având masurile de 600 respectiv 400. Vârful A al
triunghiului este situat la intersecţia semidreptelor [BX si
[CY

Y X
A

60 40

B C
3,5 cm

3. Sa se construiască un triunghi având lungimile

laturilor de 1,7 cm; 2 cm; 1 cm. (caz 3 - L.L.L.)
a)construim un segmant avand lungimea uneia dintre
laturile triunghiului, spre exemplu 2 cm si il notam [BC]
B C
2 cm

b)desenam un cerc cu centrul in B, având raza de 1,7

cm.

5
 2 cm

B B C

c) desenam un alt cerc cu centrul in C, având raza de 1

cm.
A
2 cm

c
B B

A’

Observatia 1. Constructia unui Δ se poate face numai

dca suma oricaror 2 laturi este mai mare decat a treia
latura : se demonstreaza cu ajutorul segmentelor.
Observatia 2 Constructia triunghiului este posibila
numai daca suma a 2 unghiuri este mai mica de 1800.

5. Fixarea
Care sunt cazurile de construcţie ale triunghiurilor Răspund la întrebări
cunoştinţelor
Fisa nr.2
6. Tema pentru Le înmânez fisa nr. 2 si dau indicaţiile necesare ; Cer lămuriri
Munca
acasă notez elevii care s-au remarcat la ora referitoare la tema. independenta

6
 FISA DE LUCRU NR. 1

P
1.Fie triunghiul din figura 1. Numiţi:
a) Laturile triunghiului , Fig.1.
b) Vârfurile triunghiului;
c) Unghiurile triunghiului (folosind 3 litere);
d) Latura opusă unghiului ;
e) Latura opusă unghiului ;
f) Unghiul opus laturii PM;
N
g) Unghiul opus laturii MN; M
h) Unghiurile alăturate laturii NP;
i) Laturile care formează unghiul . E
Fig.2.
Haşuraţi interiorul triunghiului MNP.

2.Fie triunghiul dreptunghic din figura2. Numiţi:

a) Ipotenuza ;
b) Catetele;
c) Unghiul drept;
d) Unghiurile ascuţite. D F
e) Laturile care formează unghiul ; T
f) Unghiurile alăturate ipotenuzei;
g) Unghiurile alăturate catetei DE. Fig.3.
3.Fie triunghiul isoscel din figura 3.Numiţi:
a) Laturile congruente;
b) Baza;
c) Vârful ;
d) Unghiurile alăturate bazei;
e) Laturile care formează unghiul .

4.Calculaţi perimetrul şi semiperimetrul unui triunghi R S

cu lungimile laturilor de 1,3 dm ; 0,14m şi 15 cm.
5.Un triunghi isoscel ABC are AB=AC=7 cm şi BC=4
cm. Calculaţi perimetrul şi semiperimetrul.
6.Semiperimetrul unui triunghi echilateral este egal cu 15 cm. Aflaţi lungimea laturii.
7.Completaţi enunţurile de mai jos pentru a obţine propoziţii adevărate:
a) Triunghiul care are un unghi …………………. se numeşte triunghi obtuzunghic.
b) Un triunghi în care orice două laturi nu sunt congruente se numeşte
………………..
c) Triunghiul care are un unghi drept se numeşte triunghi
………………………………. Celelalte două unghiuri ale sale sunt unghiuri
……………………………………
d) Triunghiul care are două laturi de lungimi egale se numeşte triunghi
………………

7
 FISA DE LUCRU NR. 2

1) Foloseşte o riglă şi un compas pentru a construi triunghiuri cu următoarele lungimi

de laturi:
a. 9 cm, 7 cm, 5 cm; b. 7 cm, 7 cm, 10 cm; c. 8 cm, 8 cm, 8 cm;

2) Din care triplete de lungimi nu rezultă un triunghi ?

_________________________________________
De ce este imposibil să construim triunghiuri cu aceste lungimi de laturi ?
___________________________________________________________________
_____
3) Din care triplete de lungimi rezultă un triunghi ?
____________________________________________
Cum este, în aceste cazuri, suma lungimilor celor mai scurte laturi ?
___________________________________________________________________
_____

4) Câte triunghiuri (necongruente) se pot construi cu vârfurile pe o reţea de 3x3 puncte

? ____________________________________________
Construieşte aceste triunghiuri şi apoi clasifică-le (după unghiuri şi după laturi).