Tema 2.4.b Aplicare la clasă.

Jurnal reflexiv

Unitatea de învățare abordată de mine a fost DREPTURI SI RESPONSABILITATI ALE COPILULUI la clasa a
V-a, la care am alocat 6 ore în care am atins competențele specifice vizate din programa școlară iar
pentru a rezolva această temă mi-am ales să prezint două ore și anume: Conventia ONU cu privire la
drepturile copilului.Principiile generale ale conventiei.

CE AM INTENȚIONAT ?

Ca prin aplicarea la clasă a acestor activități să le dezvolt copiilor capacitatea de organizare,

sistematizare a informațiilor, spiritul de observație, de a-și pune întrebări, dar și dezvoltarea abilităților
practice și munca în echipă, toleranța și răbdarea.

Din această uniate de învățare, aplicată la clasa a V-a, voi prezenta cele două ore la Conventia ONU cu
privire la drepturile copilului.Principiile generale ale conventiei.

Competențe specifice vizate:

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile

drepturi și responsabilitati.
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de
plecare în rezolvarea lor.

Activități de învățare – prima oră:

-Explicarea:Ce înseamnă conventie?De ce este necesara aceasta?Cum a aparut aceasta?Ce anume se

gaseste in cadrul conventiei?

- Conversaţie privind conventia si necesitatea existentei ei.

- Joc interactiv, în echipe, cu scopul fixării cunoştintelor şi necesitatile acestora.

Am folosit următoarele metode de invățare :

-conversația euristică

-observația

-explicația

-joc de echipa
Resurse:

-materiale: manuale, (digital), calculator, filmulete youtube, caiete, culori,.

-temporale:45 min

-forme de organizare a colectivului:frontal, individual,echipa.

Evaluare – orala, elevii: sunt activi, răspund întrebăilor, îmi adresează altele.

Activitatea a doua – – Conventia ONU cu privire la drepturile copilului.Principiile generale ale

conventiei am folosit-o ca și activitate de învățare:

Metodele de învățare folosite : - Activitate în echipe - brainstorming - în care elevii lansează şi dezbat
exemple de drepturi existente in cadrul conventiei ONU.

- Compararea unor argumente privind asigurarea drepturilor copilului.

- Fixarea cunoştinţelor prin exercitiu de identificare si aplicare a unor masuri la nivel de echipa pentru
apararea drepturilor copiilor saraci.

conversaţia, explicaţia, brainstorming

Resurse materiale : clasa, tabla, manuale, caiete, “Convenţia privind Drepturile Copilului”.

Resurse umane: elev

Resurse temporale : 45 min

Forma de organizare : individual, frontal,in echipa

Evaluarea-secventiala continua si evaluare formativa orala.

CE AM OBȚINUT?

Am obținut Conventia ONU cu privire la drepturile copilului.Principiile generale ale conventiei.

predarea-învățarea-evaluarea . Raportarea la conținuturile învățării s-a făcut din perspectiva formării

competențelor vizate, iar rezultatele evaluării scrise și orale au fost bune și foarte bune.

CE REACȚII AU AVUT ELEVII (POZITIVE, NEGATIVE)?

 Copiii au fost încăntați de mijloacele folosite la ora, imagini, filmulețe, proiecții PPT și au îndeplinit
cu mare încăntare sarcinile de lucru.

CE FEEDBACK AM OFERIT ELEVILOR?

Am îndrumat elevii ori de căte ori a fost nevoie si fac acest lucru cu răbdare, pentru ca pentru
mine este foarte important ceea ce transmit să fie înteles corect și copiii să iubeasca biologia.

CE AȘ FI PUTUT FACE MAI BINE?

Mi-ar fi plăcut sa lucrez pe grupe mai mult și să gestionez mai bine resursa timp.

CE ÎMI PROPUN PENTRU DATA URMĂTOARE?

Doresc să folosesc și alte metode de evaluare, interactive.