ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

2, INDEPENDENȚA
ARIA CURRICULARĂ: ARTE ȘI TEHNOLOGII
DISCIPLINA: ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: BRÎNZĂ (RANGA) CĂTĂLINA
CLASA: a II-a
DATA: 15.05.2024

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Pe covorul fermecat

SUBIECTUL LECȚIEI: Sultanul/prințesa pe covorul
magic
TIPUL LECȚIEI:formare de priceperi și de
deprinderi
DURATA: 50 minute

DISCIPLINE INTEGRATE: arte vizuale și abilități

practice + comunicare în limba română + dezvoltare
personală + muzică și mișcare

COMPETENȚE SPECIFICE

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine

MUZICĂ ȘI MIȘCARE
2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitiv

DEZVOLTARE PERSONALĂ
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
OBIECTIVE OPERAȚIONALE

O1 – să identifice minimum 3 materiale folosite la realizarea colajului cu sultanul și prințesa pe covorul magic
O2 – să respecte etapele de lucru ale activităţii prezentate
O3 – să manifeste deprinderi de a decupa hârtia, de a țese, de a asambla şi de a lipi într-o manieră creativă și
originală
O4 – să mânuiască corect instrumentele de lucru;
O5 - să analizeze lucrările colegilor conform criteriilor date, identificând minimum 2 aspecte pozitive ale fiecărei
lucrări

STRATEGII DIDACTICE

METODE ȘI PROCEDEE: observația, conversația, explicația, observația dirijată, munca independentă, turul
galeriei, decupare, lipire, asamblare, țesere
MATERIALE DIDACTICE/MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: cartoane albe și colorate, shredder, lipici, silicon,
carioci, pozele elevilor, foarfece, patafix, scobitori, videoproiector, laptop, boxe

EVALUARE: aprecieri verbale, observarea sistematică a comportamentelor elevilor . Evaluarea se face pe tot
parcursul activității și este atât frontală cât și individuală. Se face, de asemenea, apel la autoevaluare care se
desfășoară în cea mai mare parte la sfârșitul lecției și are scopul de a-i obișnui pe elevi cu criteriile de evaluare și de
a-i încuraja să motiveze ceea ce susțin , cu termeni specifici ai limbajului de specialitate.

CRITERII DE EVALUARE
- folosirea corectă a tehnicii de lucru
- executarea corectă a țesăturii, și a colajului
- aplicarea corectă a elementelor decupate
- respectarea intervalului de timp indicat
- originalitatea lucrării

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE
http://programe.ise.ro/Portals/1/2013_CP_I_II/37_AVAB_CP_II_OMEN.pdf
http://programe.ise.ro/Portals/1/2013_CP_I_II/01_CLR_CP_II_OMEN.pdf
http://programe.ise.ro/Portals/1/2013_CP_I_II/38_Muzica_si_miscare_CP_II_OMEN.pdf
http://programe.ise.ro/Portals/1/2013_CP_I_II/55_Dezvoltare%20personala_CP_II_OMEN.pdf
Note de curs - Facultatea de Psihologie și Științele Educației - prof. Florinel Silviu Constantin ,București
Materialul propus pentru realizare: Elevii vor atașa poza lor unui șablon sultan sau unei prințese și vor
colora vestimentația după plac. Personajul va fi decupat și va fi atșat cu patafix și scobitoare pe un covor
magic, țesut din fâșii de carton colorat, personalizat după placul elevilor.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Etapele lecției Obiecti Conținuturile învățării Strategii Evaluare
vele
Metode și Materiale și Forme de
procedee mijloace organizare

1.Moment / Se asigură condițiile optime / / / /

organizatoric desfășurării activității.
( 5 minute) Clasa este aerisită ,
materialul didactic este
pregătit, mobilierul este
așezat în mod
corespunzător.
Elevii își pregătesc
materialele pentru
AVAP.

2.Reactualizarea / Elevii primesc întrebări Conversația / Frontal Observarea

cunoștințelor despre etapele pe care le-am sistematică
anterioare ( 5 respectat ora precedentă în
minute) realizarea castelului lui
Aladin prin tehnica
machetei 3d.

3.Captarea / Se realizează printr-o Conversația Ghicitoare Frontal Observare

atenției( 2 ghicitoare. sistematică
minute)
Roș, albastru sau vărgat
Stă întins pe lângă pat.

4.Anunțarea / Elevii află că vor realiza un Conversația / Frontal /

temei și a colaj personalizat, cu poza Explicația
obiectivelor lor ,care constă în aplicarea
propuse (3 unui sultan/unei prințese pe
minute) un covor magic.Li se
prezintă și criteriile de
evaluare a lucrării astfel
încât să lucreze cât mai
îngrijit.

5.Dirijarea O1 Elevilor li se prezintă Conversația Lucrarea model Frontal+Individ Observarea

învățării lucrarea-model și ei o Explicația ual comportament
(8 min) studiază cu atenție pentru a elor elevilor
identifica mijloacele de
realizare. Analiza
Ei trebuie să numească răspunsurilor
minimum 3
instrumente/obiecte care îi
vor ajuta în realizarea
lucrării.

Elevilor li se va prezenta un Conversația Laptop Frontal Oferirea feed-

filmulet de pe Youtube cu Explicația Boxe backului
lucrări asemănătoare celei Videoproiector constructiv
propuse, realizate prin
tehnica colajului, respective
prin țesut.
https://
www.youtube.com/watch?
v=RfsveLaUOdg

https://
www.youtube.com/watch?
v=520BXuXVvD0
ANEXA1 – material suplimentar propus elevilor care vor finaliza mai
repede sarcinile propuse