RENAȘTEREA

JOCURILOR OLIMPICE

Oameni și fapte
EDUCATIE PENTRU VALORILE OLIMPICE
ÎNFRUNTATREA CELOR MAI BUNI
ATLETI
JOCURILE OLIMPICE AU FOST ŞI SUNT O SURSĂ INEPUIZABILĂ DE
INSPIRAŢIE, DE INFORMARE ŞI DE RAPORTARE A VALORILOR SPORTIVE
NAŢIONALE LA CELE INTERNAŢIONALE CARE, PRIN AMPLOAREA
MANIFESTĂRII FENOMENULUI SPORTIV, PERMIT ŞI STIMULEAZĂ
CERCETAREA ŞTIINŢIFICĂ.

Pe parcursul in care Jocurile Olimpice si-au

intrerupt desfasurarea, amintirea lor s-a pastrat,
totusi, in constiinta oamenilor. Istoria ne
confirma ca ideea de reluare a ,,Jocurilor
Olimpice,, a fost prezenta permanent in
constiinta oamenilor, concretizandu-se din timp
in timp, sub forma unor festivaluri sportive in
diferite tari precum: Marea Britanie, Grecia,
Germania; Franta etc.

1601-1612 au luat fiinta

,,Jocurile Olimpick Cotswold”
care s-au desfasurat timp de
aproximativ 200 de ani în
Marea Britanie si au vrut sa
renasca glorioasa epoca de aur
a Jocurilor Olimpice antice.
 O alta incercare de reluare a
Panagiotis Soustos Jocurilor Olimpice antice i-a
apartinut poetului grec Panagiotis
Soustos. In 1883 acesta publica
poem al morților, în care fantoma
lui Platon văzând ruinele se intreba
daca aceea e intr-adevar Grecia:
”Unde sunt toate teatrele si statuile
tale de marmură / Unde sunt
Jocurile tale Olimpice?”
Desi a facut apel către autorități
pentru renașterea jocurilor, nu a
primit răspuns de la acestea.
A existat insa cineva care a tresarit
la ideea lui Sostos, și anume
Evanghelie Zappa (1800- 1865), un
negustor grec care s-a stabilit in
Romania.
”DIN PARTEA LUI ZAPPAS, GRECIA SA
AIBA CONCURSURI OLIMPICE!”

Stabilit în România, după războiul

de independență al Greciei,
Evanghelis Zappas, născut
provincia otomană Epir,
actualmente în Albania, nu s-a
reîntors niciodată în Grecia. Trupul
său este îngropat în satul Broșteni,
județul Ialomița.
La ora la care a generat și finanțat,
după peste 1500 de ani, reluarea
Jocurilor Olimpice, Evanghelie
Zappa, era așadar cetățean român.
EVANGHELIE
ZAPPA

OLIMPICELE ȘI
ZAPPEIONUL
Din donatia lui Zappa, s-a
construit la Atena
,,Zappeionul" - precursor al
parcurilor olimpice din
prezent, inaugurat la 20
octombrie 1888.
In 1856 Zappa a inceput o ampla campanie de
reluare a Olimpiadelor și a donat statului grec
peste 70.000 de galbeni si 400 de actiuni pe
care le detinea la Societatea Elena a
Vapoarelor. Doi ani mai tarziu, in 1858, la
Atena, regele Greciei a semnat un decret prin
care a ordonat crearea in Atena a ,,Fundatiei
Olympicelor“, însarcinată cu organizarea
”Olimpicelor” (concursuri si expozitii). Prima
editie a jocurilor initiate de Evanghelie
Zappa a avut loc la mijlocul lui noiembrie
1859, la Atena. Au fost incluse probe de
alergare de 200, 400 si 800 de metri, sarituri,
aruncari, întreceri hipice, dar si concursuri
literare si folclorice. Au mai fost organizate
expozitii cu premii pentru produse industriale si
agricole. Manifestarile s-au desfasurat în pietele
publice cu participarea a peste 300 de
concurenti. ”Olimpicele” se vor desfășura la
intervale neregulate de timp se pare si in anii
1870, 1875, 1889
BARONUL DE COUBERTIN
Spre deosebire de Zapppa, Baronul  Pierre de
Coubertin (1 ianuarie 1863 - 2
Septembrie1937), istoric, pedagog, sportiv,
nascut la Paris într-o familia aristocratica, va
dispune de mijloacele materiale şi de impactul
favorabil al vremii oferit de descoperirile
arheologice de la Olimpia, care formează
împreună argumente solide ce vor pleda într-un
mod mult mai eficient asupra ideii de relansare a
Jocurilor Olimpice antice într-o variantă
modernă
Contactele sale cu colegiile britanice si
americane îi releva importanta pe care educatia
fizica si sportiva o are în dezvoltarea
personalitatii tinerilor.
Se implica în organizarea si conducerea unor
asociatii sportive din Franta,  ajungand în pozitia
de scretar  general al "Uniunii societatilor
franceze pentru sporturile atletice“ pentru
care in 1890 proiecta ca simbol doua inele
interpatrunse unul albastru, altul rosu pe fundal
alb.
LINIA DE START – SORBONA
”Cel mai important lucru în
viață nu este triumful, ci lupta,
lucrul esențial nu este
victoria, ci să fi luptat bine.”
In iarna anului 1892, in aula Universitatii
Sorbona din Paris, Pierre de Coubertin a
sustinut un discurs pe tema ,,Exercitiul fizic
in lumea moderna,,. El si-a facut astfel
publica intentia de a reinvia Jocurile
Olimpice antice, dar nimeni la acea vreme nu
si-a imaginat maretia ideii. Pregatind terenul
pentru renasterea Jocurilor Olimpice
moderne Pierre de Coubertin a studiat istoria
organizarii si desfasurarii acestora și la 16
iunie 1894 în cadrul unui congres
international organizat de universitate
propune reînfiintarea  J.O. celor 79 de
delegati prezenti, care accepta si sustin ideea
de a le organiza la fiecare patru ani, pe rand
în diferite tari; J.O care sa cuprinda toate
formele de exercitii fizice folosite în lumea
civilizata.
PĂRINTELE JOCURILOR OLIMPICE
MODERNE La 23 iunie 1894, ia fiinta primul Comitet
International Olimpic, format din 15
membri reprezentand 13 tari. Acest organism
avea ca sarcina pregatirea primei editii a J.O
moderne, care urma sa se desfasoare în anul
1896 la Atena.
Pierre de Coubertin a detinut functia de
presedinte al C.I.O din 1896 pana în anul
1925, pastrandu-si însa pana la moarte functia
de presedinte de onoare al miscarii olimpice.
S-a stins din viata în anul 1937, la Geneva în
Elvetia, fiind înmormantat la Lausane, unde
isi gaseste sediul C.I.O, iar conform dorintei
sale, inima sa a fost îngropata separat, în
Grecia chiar în mijlocul ruinelor antice ale
Olimpiei.
TRADITIA RENAȘTE
              Editia I a Jocurilor Olimpice
Moderne se va organiza in 1896 la
Atena. În program au fost  incluse 9
discipline sportive cu 43  de probe
numai masculine de alergari, sarituri,
aruncari, gimnastica (care includeau
halterele si tragerea frânghiei),
scrima, lupte,  tir, sporturi nautice
(natatie, polo pe apa, canotaj,
yachting), ciclism si calarie. Au
participat 285 de sportivi din 13 tari:
Anglia, Australia, Austria, Bulgaria,
Chile, Danemarca, Elvetia, Franta,
Germania, S.U.A., Suedia, Ungaria si
binenteles Grecia. Cursa de
maraton a fost poate cea mai
spectaculoasa. Ea a fost câstigata de
grecul Spiridon Louys,  care a
parcurs distanta de la Marathon la
Atena în 2 h si 48 de minute.
MOSTENIREA LUI COUBERTIN

Prin demersurile celor două personalităţi, noul secol XX va fi un secol în

care sportul se va dezvolta foarte mult câştigând un interes evident în cadrul
societăţii, iar evoluţia fenomenului olimpic, atât în trecut cât şi în prezent,
este o dovadă esenţială ce susţine aceste afirmaţii.
Chiar dacă olimpiadele antebelice se vor desfăşura cu mare fast şi cu
participări sportive în continuă creştere, renovatorul olimpismului, Pierre de
Coubertin va fi nemulţumit de superficialitatea cu care lumea trata
semnificaţia Jocurilor Olimpice.

Coubertin considera olimpismul "un element ce tinde sa

întruneasca într-un manunchi luminos toate principiile care
contribuie la perfectionarea omului"
 ACTIVITATE Ce ati zice să-i co
nvingeți să vă
sprijine efortul?
PRACTICĂ 1 încorpora istoria
Olimpice Antice
Cum ati
Jocurilor
si ce veti includ
în prezentare? Id e
entificati
barierele de care
s-a lovit Pierre
de Coubertin in
lansarea
Jocurilor Olimp
Baronul Pierre de Coubertin ice Moderne (2-3
exemple)
este cunoscut drept
fondatorul Jocurilor
Olimpice Moderne.
Folosindu-va de informatiile
date imaginați-vă că sunteți
Pierre de Coubertin și
încercați să lansați Jocurile Ce ati înv
Olimpice Moderne. Sunteți ățat de la
rol? Ce ab acest joc d
ilități a fol e
pe cale să faceti o prezentare Coubertin
pentru a d o sit
provocări e pă și aceste
pentru un grup influent de (2-3 exem
Aceste abi ple)?
politicieni, oameni de lități ar fi
eficiente 1
de ani ma 00
afaceri. i târziu?
MOSTENIREA LUI COUBERTIN
Pentru a da solemnitate
întrecerilor olimpice au fost
lansate simbolurile olimpice:
imnul olimpic, drapelul
olimpic, medaliile
învingătorilor, defilarea
participanţilor, acordarea de
diplome personalităţilor
marcante ale lumii etc.
Simbolurile și ceremoniile,
evenimentele sportive și
culturale ale Jocurilor
Olimpice sunt inspirație și
motivație într-o lume în care
obezitatea este o problemă
majoră, în cazul în care copiii
din comunități sărace au
nevoie de speranță și un
sentiment de realizare.
Jocurile Olimpice oferă un
context relevant pentru
activitățile de învățare și de
predare, precum și pentru
promovarea sportului și a
activitatilor fizice.
EDUCATIE PENTRU VALORILE OLIMPICE
Pe langa activitatea sa de organizator si conducator al
miscarii olimpice Pierre de Coubertin nu a încetat sa pledeze
pentru  introducerea ideii de olimpism în educatie,
considerand ca acesta actioneaza asupra echilibrului interior
si exterior al omului, formand caractere.
"VIITORUL CIVILIZAȚIEI NOASTRE NU SE AFLĂ ÎN POLITICĂ SAU
ECONOMIE. EA DEPINDE ÎN ÎNTREGIME DE DIRECȚIA DATĂ EDUCAȚIE. "

Imaginati-va ca sunteti un invitat de onoare la Ceremonia

de deschidere a Zilei Jocurilor Olimpice într-o școală sau
comunitate. Sute de copii nerăbdători așteptă să declarați
Ziua Jocurilor Olimpice, oficial deschisă. Ei au a aflat
despre istoria olimpică, despre alte națiuni participante și
valorile mișcării olimpice. În conformitate cu convingerea
că Jocurile Olimpice sunt mai mult decât un alt eveniment
sportiv, elevii au creat propriile lor torțe și postere, și
așteaptă cu nerăbdare participe la o zi a sportului și la
activitati culturale. Ei vor fi provocați să practice fair-
playul, să accepte diferențele individuale și să fie cei mai
buni. Asta e Olimpismului în acțiune!
Valorile educaționale ale olimpismului nu se dezvolta
doar prin participarea activă în sport. Ei trebuie să fie
învățați. În calitate de membru al familiei olimpice,
sunteți într-o poziție unică de a împărtăși și de a
promova principiile și valorile olimpice. Participarea
dumneavoastră, poate inspira un copil pentru a deveni
un viitor olimpic, sau un campion, sau un luptator
pentru apararea drepturilor omului. Veti fi facut astfel
o diferenta in viata acelui copil!
 TEST
 Acest test este una dintre resursele, unei expoziții-atelier de lucru despre Valorile
Olimpismului, creat de Olympic Museum.Testul urmărește să măsoare nivelul
de "integrare" a valorilor olimpice în viața, prin completarea unui chestionar cu
alegere multiplă cu privire la reacțiile pe care le avem la diferite situații in viata
de zi cu zi.
 Alegeți o opțiune (A-B-C) pentru fiecare intrebare (fiti cât mai sincer cu
răspunsurile dumneavoastră!)

1. Echipa ta a câștigat meciul :

A. Vei rade de cei care pierd, cu coechipierii.
B. Spune-i adversarului ca norocul a fost de partea ta.
C. Spune-i adversarului să se concentreze pe urmatorul meci. Acesta nu mai
este important.

2. Tu ai pierdut meciul.
A. Ai învățat foarte multe și speri să fie mai bine data viitoare!
B. Dai vina pe antrenor, sau arbitrul, starea terenului, sau a vremii!
C. Te simți vinovat. Ar fi trebuit să te antrenezi mai mult!
3. Un coleg coechipier vă spune că a fost depistat cu HIV-pozitiv.
A. De atunci, vă păstrați distanța.
B. Chiar crezi că ar trebui să părăsească clubul.
C. L-ai întreba cum poți să-i dai sprijinul tău.

4. Trebuie să joci un meci de hochei și acum adversarii sunt destul de

agresivi. Ce ar trebui să facă echipa ta?
A. Sa jucati la fel de agresiv ca și ei.
B. Încearcati să negociezi un meci de fair-play în prealabil.
C. Jucati propriul meci și aveti încredere in arbitru.

5. Noul tau partener de tenis este cea mai nepopulara persoana din grup.
A. Iei in calcul posibilitatea de a ajunge să-l cunosti mai bine.
B. Cereți antrenorului să schimbe partenerul.
C. Nu spui nimic și-ti bati joc de el, în spatele lui.

6. Împreună cu alți susținători, participi la un derby-ul internațional. Unii

dintre ei fluieră în timpul imnului național.
A. Este distractiv!
B. Este o rușine și le spui.
C. Te simți rușinat și încerci să mergi departe de ei
7. În clubul tău, prietenul tău este agresat.
A.Nu poți face nimic, dar speri că nu vei fi următoarea victimă.
B.Il compatimesti pe prietenul tău.
C.Ceri antrenorului să le spuna bătăușilor să se oprească.

8. Concursul are loc într-o sală de gimnastică destul de veche.

A.Aici sau oriunde altundeva, nu este nici o diferență.
B.Zgârii vopseaua pentru a arăta prietenilor tăi cât de proastă calitate este.
C.Ai grijă deosebită pentru a nu mai deteriora nimic.

9. Vei juca tenis cu un incepator.

A.L-ai lăsa să câștige.
B.Îi dai sfaturi pentru a progresa.
C.Te bucuri, va fi o victorie ușoară!

Alegeti intre A, B, sau C, notati punctajele din coloane in casutele de mai jos
CITESTE FEEDBACK-UL TĂU
0 - 5 puncte
Tu nu manifesti multa prietenie sau respect pentru oameni. Poate, de
asemenea, tu crezi că lipsa de respect este acceptabilă. Probabil, nu
primesti întotdeauna respect de la alți oameni. Știi ca că vei obține mai
mult respect atunci când ești respectuos? Încercați-l și nu uitați că
perseverența este cheia succesului!

6 - 11 puncte
Tu respecti, de obicei, alte persoane, dar nu doriți să fiși depait de altii.
Iti place, de asemenea, unii oameni mai mult decât altii. Poate că nu-ți
pasă atât de mult despre alte situatii in care se afla oamenii. Probabil știi
că a arătă respect, atrage la rândul său respect. Nu uitați acest lucruîn
viața de zi cu zi!

12 - 18 puncte
Sunteti o persoana care manifesta permanent respect pentru alte
persoane. Este natural pentru tine. Nu-ți plac comentariile părtinitoare.
Poate că sunteți prea prietenos pentru această lume dificilă. Amintiți-vă
că nu este posibil să fii plăcut de toată lumea sau să fii întotdeauna
respectuos.
PROVOCĂRI
Inspirati imaginatia
Poate că școala nu are elevilor cu povești
facilitățile pentru olimpice despre
organizarea triumf și tragedie.
corespunzătoare a
activităților de educație
fizică și sport. Poate că nu
sunteti calificat pentru a
preda educație fizică și
sport, dar Pierre de
Coubertin se confrunta cu
aceeași situație acum mai Încurajați
bine de 100 de ani, când a înțelegerea și pacea
început reformarea internațională, prin
sistemului de învățământ mesajele, magia și
din Franța. misterul
simbolurilor
olimpice și prin
ceremonii.
SIMBOLURILE OLIMPICE
 În organizarea Jocurilor Olimpice, Coubertin a integrat sporturile cu cultura. El a
creat simboluri și a încurajat ceremoniile cu muzică și spectacolul public grandios.
Aceste experiențe artistice și culturale au ajutat la diferentierea Jocurilor Olimpice
de toate celelalte evenimente sportive și au oferit o bază pentru activități educative de
valoare, pentru o varietate de arii curriculare asemeni sportul și educației fizice.

Simbolul Olimpic se compune din cinci cercuri

inlantuite de dimensiuni egale, in cinci culori
diferite (de la stanga la dreapta, albastru, galben,
negru, verde si rosu), pentru a simboliza
universalitatea olimpismului. Simbolul Olimpic
reprezinta uniunea celor cinci continente
(Europa, Asia, Oceania, Africa și America) si
intalnirea sportivilor din lumea intreaga la
Jocurile Olimpice.
Abia în 1913, după 17 ani de la primele Jocuri
Olimpice moderne, apar celebrele cinci inele
colorate, proiectate tot de Pierre de Coubertin. El
a început prin a le schița în antetul unei scrisori
destinate unui membru al CIO, 15 iulie, 1913.
ACTIVITATE PRACTICĂ
2
 Deseneaza o imagine mare a inelelor olimpice și apoi
umpleți cercurile cu cuvinte /desene care credeți că sunt
caracteristice valorilor olimpice (excelență, respect și
prietenie).
 Inelele olimpice au fost proiectate în 1913. Cum mai
poate fi acest simbol corespunzător schimbarilor rapide
din lumea in care traim noi astazi?
 Acest simbol va deservi următorii 100 de ani sau are
nevoie de actualizare?
 Desenați un nou simbol care credeți că îmbrățișează
valorile Olimpismului și va inspira generațiile viitoare.
DRAPELUL OLIMPIC
 Drapelul olimpic a fost arborat mai întâi peste un stadion olimpic în
1920 în timpul Jocurilor Antwerp din Belgia.
 Drapelul Olimpic este pe fond alb, fara margine. In centru se afla
Simbolul Olimpic in cele cinci culori ale sale.
ACTIVITATE PRACTICĂ
3
 Analizati steagul national. Transmite acesta spiritul și
cultura țării?
 Proiectati un steag care celebrează diversitatea și
încorporează teme de olimpismului.
 DEVIZA OLIMPICA

 Motto-ul olimpic "Citius, Altius,

Fortius" ( "Mai repede, mai inalt, mai
puternic") a fost inventat de preotul
Henri Didon, care era un apropiat prieten
al baronului Pierre de Coubertin.
 Pentru preotul Didon, "Mai rapid" evocă
bucuriile spiritului și de a studia; "Mai
mare", înălțarea spirituală a sufletului;
"Mai puternic" se referă în mod direct la
corpul atletic. Atunci când Coubertin s-
a întâlnit cu părintele Didon, el a fost
sedus de formula, care se referă la ideea
sportului ca instrument educațional. De
aici motto-ul olimpic, pentru totdeauna!
ACTIVITATE PRACTICĂ
4
1. Credeti ca aceste cuvinte inspira sau motiveaza jucatorii? Există
un mesaj în acest motto pentru comunitatea sau tara dvs.?
2. Credeți că acest moto este valabil doar pentru sport? Are vreo
insemnatate si pentru alte aspecte ale vieții? 
3. Scrieti o scurtă piesă cu trei personaje care participa la Jocurile
olimpice in Antichitate: Citius, Altius și Fortius-care se
întâlnesc pentru prima data. Poate că Zeus le-a atribuit un rol
principal in Jocurile Olimpice si de aceea fiecare trebuie să
explice ce sunt/ sau de ce merită mai mult decât ceilalți.  
4. Sculptura "Citius, Altius, Fortius", care se află expusa la
Muzeul Olimpic din Lausanne, Elveția este în mod clar o
reprezentare abstractă a motto-ului olimpic. Sunteți însărcinată
cu proiectarea și construirea unei sculpturi sau model al motto-
ului olimpic, care vor fi folosite în ceremonia de deschidere a
Jocurilor Olimpice următoare. Ce formă și ce materiale veti
folosi?
 FLACĂRA ȘI TORTA
OLIMPICĂ

 În contextul Jocurilor moderne, flacăra olimpică este o manifestare a

valorilor pozitive pe care omul le-a asociat întotdeauna cu
simbolistica focului. Funcția purtării torței este dublă: să anunțe
începerea Jocurile Olimpice și sa transmită un mesaj de pace și
prietenie oamenilor de-a lungul traseului pe care este purtată. Tradiția
flăcării olimpice moderne a început în 1936 la Jocurile din Berlin și a
rămas un obicei olimpic de atunci.
 Flacăra olimpică, odată aprinsă, este transportată în țara gazdă de
către sportivi. Multe forme de transport, adesea legate de cultura
unică a tarii gazde sunt folosite. De exemplu: Când Vancouver a
găzduit Jocurile Olimpice de iarnă din 2010, flacăra olimpică a fost
transportată cu sanii trase de caini, s-a vâslit peste lacurile cu canoe,
a fost purtata de călăreți, etc.
ACTIVITATE PRACTICA
5
 În această activitate, trebuie să realizati o
călătorie în țara dumneavoastră pentru a
duce flacara olimpica in capitala. Care va fi
ruta potrivită pentru călătoria ta?
 Ce modalități interesante și unice pentru a
transporta flacara vei alege?
ACTIVITATEA PRACTICĂ
6
 Ați fost pus responsabil cu organizarea ceremoniilor de
deschidere și închidere a Jocurile Olimpice care vor avea
loc în țara dumneavoastră.
 Mandatul dumneavoastră este de a realiza o prezentare a artei,
culturii si istoriei tarii. Ce ati include in prezentare?
 Ce elemente ar distrage atentia?
 Ar fi reprezentativa pentru întreaga tara sau doar pentru
anumite părți ale acesteia?
 Cum ati face ca momente ale ceremoniei de deschidere să fie
amuzante? Ce fel de mesaje doriți sa transmiteti la ceremonia
de închidere a Jocurilor Olimpice?
FILIERE DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Activitatile care se concentrează pe dezvoltarea valorilor olimpice pot contribui la
dezvoltarea rezultatelor învățării în multe domenii diferite.
 MULTUMESC PENTRU
ATENTIA ACORDATA
ȘI VĂ DORESC SĂ PUTEȚI SĂ FACETI
LUCRURILE POSIBILE!