Aplicatii ale behaviorismului

MEDIUL FACE PE OM

"Daţi-mi o duzină de copii sănătoşi, bine-informaţi şi mediul

necesar pentru a-i creşte şi vă voi garanta că îl voi alege pe
oricare dintre ei şi-l voi educa pentru a deveni orice tip de
specialist: doctor, avocat, artist, comerciant ori - da - cerşetor
ori hoţ"

John Broadus Watson (9.01.1878 –25.09.1958)

 Condiționarea operantă
– comportamentul este modelat și menținut de
consecințele sale

a) Întărire pozitivă - menține sau crește

frecvența comportamentului - urmaresti o
consecintă plăcută
b) Întărire negativă – menține sau crește
frecvența comportamentului - eviți o
consecință neplăcută

a) Pedeapsa – scade frecvența comportamentului

– consecință neplăcută
un comportament are funcții diferite pentru persoane diferite
același comportament poate fi întărit negativ, întărit pozitiv și pedepsit
nicio intarire si nicio pedeapsa nu este în sine o intarire sau o pedeapsa – aceeași consecință
poate fi intarire pentru o persoana și pedeapsa pentru o alta (de ex, scosul la tablă a unui elev)

ANTECEDENTE COMPORTAMENT CONSECINȚE

-Cand fac
Analiza funcțională a comportamentului
comportamentul? -Observabil -Întăriri
-Motivație -Măsurabil -Pedepse
-Autoeficacitate (intensitate,
-Cunoștințe durata, frecvență)
procedurale
* Autoeficacitatea - convingerile despre propriile abilităţi necesare pentru
atingerea obiectivelor şi îndeplinirea sarcinilor propuse.
 Aplicații în practica școlară
Multă vreme s-au folosit tehnici aversive
- elevii învățau pentru a scăpa de pedepse fizice
- temele = pedeapsa

”Învățarea implică aranjarea contingențelor sub care învață

elevii” (Skinner, 1968)

! Perspectiva actuală se centrează mai mult pe întărire

comportamentelor ”bune” decat pedepsirea celor ”rele” –
e mai sănătos așa!
! Un rol foarte important neluat în calcul de behaviorisți îl are
motivația și scopurile individuale!