Sunteți pe pagina 1din 2

Strategii de comunicare nonverbal n dezvoltarea cooperrii dintre precolari Comunicarea nu presupune neaprat folosirea exclusiv a limbajului verbal.

Comunicm nonverbal cu ajutorul expresiilor feei, al gesturilor, al micrilor corpului. Comunicm, deci i atunci cnd tcem sau pur i simplu dm din umeri, schim un zmbet, facem un semn cu un deget, cu mna ..... Cile de comunicare nonverbal sunt reacii pe care de multe ori nu le contientizm, dar care sunt evidente pentru cei din jur alteori se poate recepiona mesajul din inflexiunile vocii interlocutorului, acesta fiind cazul unor elemente de paralimbaj. !n grdinia de copii se pot practica exerciii i jocuri de comunicare nonverbal, prin care se dezvolt i se extind relaiile de cooperare ntre precolari, stimulndu"se totodat atenia i creativitatea copiilor. #entru educatoare este foarte important s cunoasc semnificaia unor gesturi i atitudini corporale ale copiilor care pot traduce intenii, relaii, triri de mici, copiii utilizeaz coduri nonverbale, distincte, care la sosirea n grdini, au o importan nsemnat n succesul i integrarea lor n colectivitate. !n continuare sunt prezentate cteva jocuri care pot fi utilizate cu succes n grdini pentru favorizarea socializrii$ %#rima impresie& %Cu cine ai fcut cunotin'& (esturile i mimica sunt mai frecvente i mai numeroase la copil dect la adult. )iferite posturi faciale exprim stri sufleteti *mirare, bucurie, tristee+ pe care copiii le redau privindu"se n oglind sau ncercnd s mimeze ceea ce i s"a sugerat. Simpla trecere a palmei prin faa ochilor, urmat de schimbarea voluntar a mimicii, alternarea strilor de veselie, tristee, uimire i amuz pe copii. %,tile& ce exprim diferite stri emoionale, pot fi confecionate mpreun cu copiii i utilizate n jocuri de creaie, n dramatizri i scenete. -neori pot aprea n comunicare anumite bariere ca$ distorsionarea, omisiunea, suprancrcarea, sincronizarea, fie n trimiterea mesajului, fie la nivelul receptrii acestora. .a vrsta precolar sunt evidente i destul de des ntlnite astfel de perturbri n comunicare. / privire amenintoare din partea unui coleg, ridicarea palmei ori ncletarea pumnului traduc stri conflictuale gata s izbucneasc. Cel ameninat i manifest nemulumirea prin gesturi precum lsarea brbiei n piept sau0i ncruciarea braelor. ,ngierea pe cap, atingerea umrului unui copil mbufnat au darul s atenueze starea de nemulumire, s"l determine pe cel suprat s i recapete buna dispoziie, confirmndu"se astfel labilitatea tririlor afective la varsta prescolara. 1cest lucru il putem observa i n jocurile ca$ %#riveste"ma n ochi2& %Ce vezi n oglinda'& %3ete " fete& .imbajul trupului reprezinta o sursa importanta de informatii despre relatiile ce se stabilesc intre colegi. !n jocuri ca$ %,ima& %!n fata tacerii& %1lege"ti partenerul& %3a ce"ti arat2&, copiii utilizeaza gesturi diferite pentru a i manifesta simpatia 4

antipatia, atasamentul 4 respingerea. !n functie de atitudinea fata de colegi, copiii indica cu degetul aratator sau intind palma n fata n semn de oprire, executa miscari din cap cu semnificatia %)a& sau %6u&, iau o pozitie %ferma& cu mainile n solduri. Canalele nonverbale ne sugereaza un evantai extrem de larg de factori care contribuie la dezvoltarea relatiilor dinte copiii aceleiasi grupe, precum i la extinderea relatiilor cu colegii din alte grupe0clase. #entru analizarea aspectelor cooperarii din interiorul grupului de copii, n timpul rezolvarii unei probleme comune, se pot organiza jocuri nonverbale prin care se dezvolta interdependenta pozitiva. 1stfel sunt$ %#atrate divizate& %7angram& %#uzzle&, constituirea intregului *forma geometrica, imagine+ jocuri care se realizeaza prin contributia fiecarui participant, fara utilizarea exprimarii verbale, copiii exersand cooperarea. #rintr"un joc exercitiu n care predomina comunicarea nonverbala$ 58.%Cuburile& fiecare copil trebuie sa aseze piesele constructiei dupa anumite reguli. 1stfel ei invata sa isi astepte randul %n tacere& utilizand doar mimica i gesturile. !n astfel de jocuri se urmaresc respectarea initiativei fiecarui participant, educarea stapanirii de sine i aprecierea contributiei individuale la succesul colectiv. )eosebit de relaxante i indragite de copiii de peste 9 ani sunt jocurile n perechi *sahul+ sau de grup *remi+. 1stfel de jocuri stimuleaza spiritul de competitie, cotribuie la dezvoltarea flexibilitatii n gandire, cultiva atitudinea de fair"pla:, fiind totodata ocazii de exprimare nonverbala prin care copiii isi dezvaluie unele particularitati ale personalitatii, dar i exercitii de comunicare %incifrata&, un fel de simbolizare inventata ad"hoc intre membrii unei echipe. ;mpartasirea succesului n grup capata conotatii deosebite mai ales n conjuctura n care niciunul nu apostrofeaza pe ceilalti, nu se manifeste verbal eventualele nemultumiri, interesul individual se subordoneaza unui tel comun. -n exercitiu care favorizeaza exprimarea grafica i dezvolta responsabilitatea individuala este realizarea unui desen n grup. 3iecare membru contribuie la realizarea temei cu cate un element *exemplu$ la tema %;arna pe ulita& un copli deseneaza derdelusul, alt copil schiteaza omul de zapada, altul norii, altul fulgii de zapada, altul o casuta, etc.... 1cest tip de exercitiu poate fi aplicat i n activitatile de constructie, de masa, de arta+. !n jocurile pe echipe i n jocurile concurs, n care echipa castigatoare se bucura de propria"i reusita, educatoarea va avea grija sa"i indrume pe copii sa aprecieze i efortul echipei adverse. <gocentrismul este astfel infrant, echipa a doua va fi considerata ca ocupand locul al" ;;" lea i nu neaparat ca fiind invinsa. Comunicarea verbala n acest sens *adresarea incurajarilor prin cuvinte+ este insotita de elemente nonverbale *zambete, strangerea pumnilor, strangeri de mana+. ;ata cum n gradinita, se pot desfasura jocuri variate i antrenante n care privirea, mimica i gesturile predomina #rin diversitatea i natura activitatilor de comunicare nonverbala propuse, institutia prescolara contribuie la procesul de cunoastere, formare i educare prin interrelationare, la adaptarea i socializarea copiilor, la dezvoltarea relatiilor de cooperea intre acestia.