ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DEPARTAMENTUL DE PREGTIRE A PERSONALULUI DIDACTIC Sistemul de nvmnt romnesc versus sisteme de nvmnt europene.

Analiz comparativ Profesor coordinator: Prep. univ. dr. Violeta Maria ERBU Student: Bucureti -2012-

Prefa n prezenta lucrare doresc a face un studiu comparativ ntre sistemul de nvmnt romnesc stemele de nvmnt din statele europene, reliefnd att asemnrile dintre acestea ct i le principale, ncercnd astfel s evideniez lipsurile i plusurile sistemului romnesc, da r i modaliti ce pot imbunti i eficientiza nvmntul romnesc. Am ales aceast tem te ntr-o continuu schimbare la momentul actual, aceste schimbri avnd menirea de a l a duce la un nivel ct mai ridicat, ct mai competitiv cu cel al rilor europene. 1

Cuprins

Capitolul I - Sistemul de nvmnt. Concept i component..3 Capitolul II - Sisteme de europene.4 1. Germania 4 2. Danemarca ..8 3. Frana luzii........................................................................... ..24 Bibliografie............................................................... .................................25 2

Capitolul I - Sistemul de nvmnt. Concept i componente Sistemul de nvmnt reprezint un subsistem al sistemului social, acesta fiind subordonat i integrat n cadrul i structura general a societii, neavnd doar o structur intern, punndu-se i unor impulsuri sociale externe. Sistemul de nvmnt, privit ca un ntreg, se fer, n mod fundamental, la organizarea sub form instituional a nvmntului, n acest emul de nvmnt cuprinznd totalitatea instituiilor ce urmresc ndeplinirea unor obiecti ucaionale. Mai trebuie spus c sistemul de nvmnt are un caracter naional i istoric, c e cuvinte, evolueaz i se dezvolt n raport cu dezvoltarea material i specificul cultura l al fiecrei ri. Prin urmare, exist caracteristici comune ntre sistemele de nvmnt d iferitele ri, caracteristici i deosebiri ce sunt legate de condiiile economice, soci ale i culturale din respectiva ar. Concluzionnd, vom spune c nvmntul, neles sub f anism instituional, nu poate fi considerat ca avnd doar o structur intern, ca rezult at al interaciunilor dintre componentele sale, ci el este supus unor presiuni soc iale ce funcioneaz independent i n interaciune, urmrind realizarea unor obiective educ ative. Sistemul de nvmnt include: bneti; procesul de nvmnt- angajeaz ntregu se, n vederea atingerii obiectivelor educaionale, ngemnnd n acest sens cele trei funci educaionale eseniale: predarea, nvarea i evaluarea; un flux de ieire- reprezint pr l sistemului: persoanele educate, instruite, nzestrate cu competene i atitudini pre vzute de ctre cererea social de educaie; un flux de intrare- este alctuit din resurse umane i materiale, i anume: personal didactic, elevi, studeni, construcii i spaii col re,dotri tehnico-materiale, timp colar, fonduri 3

Capitolul II- Sisteme de nvmnt al rilor europene 1. Germania Structura anului colar Vacane Data nceputului de an colar Data sfritului de an colar V can de toamn Crciun/Anul Nou Iarn/ Carnaval Primvar/Pate Al treilea termen Var Zil srbtori religioase nvmnt primar i secundar 1 August* 31 Iulie* De la 3 la 12 zile e te ntre 4 octombrie i 5 noiembrie* De la 8 la 15 zile ealonate ntre 21 decembrie i 7 ianuarie* De la 0 la 12 zile ealonate ntre 30 ianuarie i 25 februarie* De la 6 la 1 5 zile ealonate ntre 5 martie i 14 aprilie* De la 0 la 11 zile ealonate ntre 10 april ie i 9 iunie* 6 sptmni ealonate ntre 20 iunie i 12 septembrie* Pn la 10 zile* *Depinde de land. Sursa Eurydice

Structura studiilor n Germania exist mai multe forme de ngrijire a copiilor de la 0 3 ani, fie prin instituii de stat, private sau aparinnd diferitor forme de organiz aii. Kinderkrippen ( Cree ) sunt n Germania instituii de ngrijire a copiilor de la pn a 3 ani. n cadrul creelor se mai face o mprire a acestora n funcie de vrsta copiilor, ar copiii vor putea fi ncadrai fie la Liegekrippe ( grupa de sugari de la 0 la 6 l uni ), fie la Krabbelkrippe ( grupa de sugari de la 6 luni pn la 12 luni ) sau dac au mplinit un an la Laufkrippe. Tagesmutter (mama de zi ) este o alt form de ngrijir e a copiilor,specific acestei ri, iar locul n care este desfurat aceast activitate est de obicei chiar locuina persoanei care ia n ngrijire copii. Numrul de copii luai n ng ijire este de maximum cinci. Copilul care este ngrijit de o mmic de zi are parte de o ngrijire intensiv, individual, modelat pe nevoile copilului. Avantajul este c o Ta gesmutter este mult mai flexibil n ceea ce privete orele de aducere a copilului i ac easta poate fi n prealabil stabilit cu parinii, iar copilul rmne n acelai mediu famili l. Foarte multe mmici de zi sunt dispuse s ngrijeasca copii i n week-end sau peste no apte. Costurile la o Tagesmutter sunt mai reduse dect la o cre, n funcie de numrul de ore ales. Tot n funcie de numrul de ore alese este inclus mncarea i butura. 4

Kindergarten/Kindertagessttte - educaia precolar de la vrsta de 3 pn la 6

ani se face ndeosebi n cadrul grdinielor ( Kindergarten ) sau n cadrul cminelor de zi pentru copii ( Kindertagessttte ) Toi elevii din Germania, n anul n care ajung la vrs ta de ase ani intr la Grundschule, care, n aproape toate landurile se refer la clase le de la 1 la 4. Dup etapa de coala primar, nvmntul secundar se caracterizeaz prin d re n ci diferite de nvmnt. Hauptschule coala general care cuprinde clasele 5 9, s u un examen de absolvire (Qualifizierter Hauptschulabschluss). Exist i posibilitat ea de a absolvi clasa a 10 -a special al crei corespondent este echivalent cu abso lvirea unei Realschule, adic a avea Mittlere Reife, aceasta constnd ntr-o not foarte bun la examenul de absolvire (Qualifizierter Hauptschulabschluss) a unei Hauptsc hule i o situaie colar foarte bun n clasa a 9 -a din cadrul acesteia, la final fcnduo medie ntre cele dou. De asemenea, exist i posibilitatea dup abolvirea celei de-a ze cea clase, de a da examenul de admitere n cadrul unei Fachoberschule - FOS. Dup ce e levii au terminat nvmntul obligatoriu se muta n nvmntul secundar superior.Gama de in oferta include nvmntul general i coli profesionale, precum i formarea profesional rul Sistemului de Duales (sistem dual). Realschule este coala cu profil speciliza t care presupune absolvirea a 10 clase (Mittlere Reife). Absolvirea cu succes a celor 10 clase poate deschide calea ctre admiterea n cadrul unui gimnaziu sau n cad rul Fachoberschule. Diferene exist ns, de la land la land, n ceea ce privete momentul de ncepere a unei Realschule, n sensul c se poate ncepe cu clasa a 5-a sau cu clasa a 7-a. Fachoberschule este corespondentul unei postliceale i perioada de studiu e ste de 2 ani, adic clasele a 11-cea i a 12-cea, care se ncheie cu susinerea unui exa men de bacalaureat de profil tehnic sau economic (Fachabitur). Cu ajutorul acest ui tip de bacalaureat vei pu tea fi admii n cadrul nvmntului universitar, dar numai rul unei faculti cu acelai profil, care poart denumirea de Fachhochschule. Gymnasium este corespondentul unui liceu i se finalizeaza cu un examen general de bacalaur eat ( Allgemeines Abitur ) la sfritul clasei a 12-cea; absolvirea clasei a 10 cea n cadrul unui gimnaziu este echivalent cu obinerea Mittlere Reife. Gesamtschule este o form de nvmnt colar, care nu exist n toate landurile i care ncepe cu clasa a 5ie cu clasa a 9-a sau a 10-cea. 5

Sectorul teriar cuprinde instituiile de nvmnt superior i alte instituii care ofer c de studiu eligibile pentru intrarea ntr-o profesie pentru studenii care au absolvi t nivelul secundar superior i au obinut o mai mare calificare n nvmnt. Sistemul de in euniversitar n Germania este axat pe trei forme de nvmnt. Gymnasium, Fachoberschule i erufsoberschule. Fachoberschule ( FOS ): condiia frecventrii unei astfel de coli es te absolvirea examenului de Mittlere Reife. Berufsoberschule ( BOS ): frecventar ea cursurilor unei astfel de coli este condiionat de deinerea de Mittlere Reife sau de Fachoberschulreife i de deinerea unei meserii; prin absolvirea unei astfel de co li, adic a Fachhochschulreife ( este echivalent cu examenul de bacalaureat specia lizat din cadrul unei Fachoberschule Fachabitur ), se deschide calea ctre nvmntul uni ersitar. De asemenea, prin susinerea unui examen la o a doua limb strin se poate abs olvi aceast coal i cu Allgemeine Hochschulreife (echivalentul examenului de bacalaur eat din cadrul unui gimnaziu Allgemeines Abitur). Cei ce vor s studieze n Germania , au posibilitatea s aleag ntre mai multe forme de nvmnt universitar cum ar fi pe de arte Universiti i Universiti tehnice, iar pe de alt parte faculti, care au la baz as rea materiilor din punct de vedere practic i mai puin teoretic, aa numitele Fachhoc hschulen. Dac primele dou tipuri de faculti se ntlnesc pretutindeni n Europa, n ce pr e Fachhochschulen, acestea sunt mai mult o particularitate a sistemului de nvmnt univ ersitar german. Principalele caracteristici ale unui astfel de tip de facultate sunt: accentul se pune pe practic i mai puin pe teorie; cursurile au loc cu un n mic de studeni; materii care au foarte mare legatur cu ceea ce se confrunt un absol vent la locul de munc; i nu n ultimul rnd timpul de studiu este mult mai redus ca la o facultate/ universitate normal; absolvenii unei Fachhoschule care au absolvit s tudiul cu note foarte bune se pot nscrie la doctorat doar n cadrul unei universiti, deoarece Fachhochschulen nu ofer posibilitatea absolvirii unui doctorat. 6

Sursa Eurydice

Sistemul de notare Sistemul de notare german cuprinde note de la 1 pentru foarte bine pn la 5 pentru insuficient. Pentru o mai bun difereniere a meritelor se pot ac orda i note cu zecimale, astfel: Not -puncte 1,0- 1,5 1,6- 2,5 2,6-3,5 3,6-4,5 4,6 -5,0 La universitile care au ca i condiie de Not -puncte 16- 18 13- 15 10- 12 7- 9 46 1- 3 Metode de evaluare Aproape jumtate din landurile din Germania efectueaz o evaluare a muncii i a comportamentului social al elevilor din coala primar. Germani a a lansat evaluarea elevilor pe baza standardelor naionale din nvmnt n 2005. Standard le adoptate n Germania n 2004 au fost implementate prin testarea naional n nvmntul r n toate landurile n 2005-2006, pentru a ajuta la acordarea certificatelor, precu m i la notarea elevilor i la trecerea lor n noul stadiu de nvmnt.. Pe lng testarea 7 Modul de notare Excelent Foarte Bine Bine Suficient Insuficient admitere Numerus Clausus (adic numrul de locuri este limitat) sistemul de notare difer, dup cum urmeaz: Modul de notare Exce lent Foarte Bine Bine Satisfctor Suficient Insuficient

pentru comparaia centralizat dintre landuri, testele comparative bazate pe standar dele educaionale au fost date n fiecare land ncepnd cu 2009. Testul pentru certifica tul de la finalul studiilor n Germania care se elibereaz n anul 9 sau 10 este corel at cu curriculum -ul din fiecare Land dar i cu standardele educaionale naionale agr eate la nivel federal. Germania testeaz att limba german i matematic ct i o limb str ntru elevii cu CES din colile normale care ofer o calificare, participarea la test area naional este obligatorie. Pentru aceia din colile CES care nu ofer o calificare , participarea nu este obligatorie. n Germania, testele sunt stabilite la nivel d e land. Exist doar un singur test naional n timpul nvmntului obligatoriu. Coninutul eflect att curriculum-ul landului n ceea ce privete disciplinele i anii colari implica , ct i standardele educaionale care au fost definite de ctre Institutul German pentr u Dezvoltarea Educaional i adoptate n 2004 de Conferina Permanent a Ministerelor de nv Afaceri Culturale din landuri. Testele sunt notate iniial de ctre profesorul respo nsabil de predarea disciplinei care face obiectul testului. Acestea sunt notate apoi pentru a doua oar de ctre un profesor din aceeai coal sau de la o coal din vecin e, profesor calificat n acelai domeniu i desemnat de director.

2. Danemarca Structura anului colar Vacan Data nceputului de an colar Data sfritului de an colar V n de toamn* Crciun/Anul Nou* Iarn/ Carnaval* Primvar/Pate* Var* Zile libere i srb oase nvmnt primar inferior(Folkeskole) 17 August 29 Iunie 15 23 Octombrie 23 Decembrie 2 Ianuarie 11 19 Februarie 31 Mar tie 9 Aprilie 25 Iunie 9 August 4 Mai 17 20 Mai 28 Mai 5 Iunie i secundar nvmntul secundar superior (Gymnasium) 17 August 29 Iunie 17 23 Octombrie 21 Decembrie3 Ianuarie 13 17 Februarie 2 9 Apr ilie 25 Iunie 10 August 4 Mai 17 20 Mai 28 Mai 5 Iunie

*Ministerul Educaiei stabilete att prima ct i ultima zi de coal, lsnd la decezia mun litilor alegerea concret a datelor de ncepere i sfrit de vacane astfel nct s se at l minim de 200 de zile de coal pe an. Sursa Eurydice 8

Structura studiilor Danemarca are cel mai eficient i mai bine structurat sistem d e nvmnt. Cercetarea a avut la baz 36 de indicatori, structurai n 4 categorii, corespu are celor patru dimensiuni ale nvrii definite de UNESCO i anume: nvarea pentru a ti it de educaia formal, nvarea pentru a face, reprezentat de perfecionarea la locul d , i nvarea convieuirii, legat de activitile sociale desfurate n timpul liber i, nizrii propriei viei, care presupune acumularea de informaii puse n slujba dezvoltrii personale i a unui stil mai bun de via. Sistemul educaional danez const ntr-un an prec lar opional i 9-10 ani de coal n cadrul nvmntului primar i secundar inferior, dup i trebuie s aleag ntre cursurile academice din cadrul nvmntului secundar superior ofe e de Gymnasium si colegiile vocaionale i educaia profesional cu orientare practic si cursuri de formare, instruire oferite de colegiile vocaionale. Urmtoarea alegere p rivind studiile este facut la vrsta de 19-20 de ani i const n alegerea ntre cursurile universitare i ale instituiilor de nvmnt superior non-universitare. Folkeskole (coala imar) care constituie prima parte a nvmntului secundar, cuprinde un an precolar opion urmat de nou ani de studii obligatorii i un al zecelea an care este opional. Dup ce i 9 - 10 ani de studiu ai colii primare elevii pot opta pentru Gymnasium (coli teo retice) care le ofer o educaie complet si a crui diplom de absolvire le este necesar p entru admiterea la facultate. nvmntul secundar superior este de orientare general sau profesional. Este mprit n trei mari ramuri cu o perioad de studii cuprins ntre 2-5 an funcie de ramura. Aceste ramuri sunt: Gymnasium (coli teoretice); coli tehnice i co erciale; coli de formare i educaie profesional.

Aceste coli se adreseaz copiilor cu vrste cuprinse ntre 16 -19 ani i poart denumirea d e Ungdomsuddannelser (programe educaionale pentru tineret). Instruirea pentru exami nrile tehnice i comerciale se desfoara exclusiv n coal. n urma susinerii unui examen ii se pot transfera la aceste coli direct din Folkeskole. nvmntul superior n Danemarca clude att cursuri de pregatire academic ct i o serie de cursuri non-academice de scu rt durat. Diploma de studii superioare este dobndit n cadrul Universiteter (Universiti ) i Hojere 9

Lreanstalter (Instituii de nvmnt superior). pn la nivel universitar. Danemarca are un sistem diferene ntre universiti, universiti tehnice de scurt durat (pn la 3 ani), de durat medie 4 ani). Sursa Eurydice

Ultima ofer cursuri de formare specializa universitar bine dezvoltat. Exist i alte instituii de nvmnt superior. (3 - 4 ani) i studii de lung durat (pes

Sistemul de notare Sistemul de notare este urmatorul: -3, 00, 2, 4, 7, 10 si 12, nota de trecere fiind 2. 12 - Pentru o performan excelent, afiarea unui nivel ridic at de cunotin a tuturor aspectelor legate de materialul relevant, cu sau fr puncte sl abe sau doar cu cteva greeli minore.A 10 - Pentru o performan foarte bun, afind un niv l ridicat de cunoatere a mai multor aspecte ale materialului n cauz, doar cu defici ene minore. B 7 -Pentru o performan bun, afiarea bun a cunotinelor materialului n ca r, de asemenea cu unele deficiene. C 4 - Pentru o performan acceptabil, afiarea corec t a anumitor cunotine ale materialelor relevante, dar, de asemenea cu unele deficie ne majore.D 02 - Pentru o performan care ndeplinete doar cerinele minime acceptate. E 00 - Pentru o performan care nu ndeplinete cerinele minime acceptate. Fx -3 - Pentru o performan, care este inacceptabil n toate privinele. F Metode de evaluare Evalurile dein un loc secundar n prioritile invmntului obligatoriu. Totul este conceput astfel fie evitate situaiile stresante att pentru elevi, profesori sau directorul de coal. Rezultatele evalurilor nu sunt fcute cunoscute elevilor i prinilor ci doar profesoril or cu scop de concepere a planurilor de ameliorare pentru elevii cu dificulti de nvar e. 10

Acceptarea insuccesului i critica sunt considerate ineficiente, demotivante. Abor da rea pozitiv a oricrui aspect este considerat strategia eficient. n Danemarca, test area naional a fost introdus n 1975 i implementat complet n 2010, sub forma testelor f nale la sfritul colii secundare dar i pentru aproape fiecare an al nvmntului obligat . Acest tip de testare a fost adugat la sistemul naional de evaluare, n scopul de a monitoriza progresele i rezultatele elevilor i de a produce informaii relevante a stfel nct profesorii s poat satisface nevoile elevilor mai eficient, iar colile s-i m sc calitatea educaiei. Obiectivul este de a combina modelele tradiionale de monitor izare de sus n jos cu abordrile de jos n sus ale evalurii elevilor la nivelul colii, astfel nct calitatea nvmntului este msurat mai eficient i astfel mbuntit. Dane ea n al doilea an de coal, utiliznd instrumente standardizate mai des dect celelalte r alegnd, de asemenea, s testeze un numr foarte mare de materii. Din cel de-al doile a an colar i pn la sfritul nvmntului obligatoriu n Danemarca, elevii trebuie s s de teste la danez, matematic, englez, biologie, fizic/chimie i geografie. Testarea l a fiecare din aceste discipline este obligatorie n anumii ani colari specifici. n pl us, teste opionale sunt susinute n danez ca a doua limb. Examenul de absolvire a Folk eskole includ o list extins de discipline n comparaie cu gama deja destul de larg tes tat n anii colari anteriori. Testele naionale din Danemarca bazate pe TIC, se caract erizeaz prin adaptri importante n funcie de nivelul fiecrui elev. De aceea, fiecare e lev la fiecare nivel este chemat s susin un test personalizat. Danemarca, utilizeaz i probe practice i adopt metode mai inovatoare, care se adapteaz mai bine pe calcula tor. n `testele naionale' din Danemarca, elevii utilizeaz calculatoarele pentru a rspund e la ntrebrile accesate prin website, n timp ce rezultatele i rapoartele ctre profeso ri i prini sunt generate automat. Sistemul pentru testarea pe calculator din Danema rca este cunoscut ca `test informatic adaptativ' (CAT), care nseamn faptul c testul se adapteaz la nivelurile individuale de abiliti. Ca urmare a unui rspuns corect, elev ilor li se pun ntrebri mai dificile i vice-versa. Raionamentul este acela c testele s unt mai eficiente atunci cnd `dificultatea item-ului' corespunde cu capacitatea elevu lui. Cerinele tehnologice ale acestui mod de testare sunt considerabile, att n priv ina capacitii i stabilitii sistemului, ct i n ceea ce privete apelarea unei bnci f gi de itemi cu exact acea combinaie de itemi potrivii i de nalt calitate. n Danemarca, o cercetare efectuat de Institutul Danez de Evaluare n 2002 a identificat faptul c disciplinele acoperite de testele naionale pentru certificatul 11

acordat la sfritul nvmntului obligatoriu i mai ales la limba danez i la matematic onsiderate mai importante dect alte discipline, cum ar fi istoria, biologia i geog rafia. Ca rezultat, colilor li s-a alocat o prioritate mai mare pentru dezvoltare a profesional continu a profesorilor care au predate disciplinele de la testele nai onale.

3. Frana Structura anului colar Vacan Data nceputului de an colar Data sfritului de an colar V n de toamn Crciun/Anul Nou Iarn/ Carnaval* nvmnt primar i nvmnt secundar 5 Se

O sptmn jumtate, 22 Octombrie-3 Noiembrie Dou sptmni, 17 Decembrie 3 Ianuarie Dou 27 Februarie(A); 25 Februarie-12 Martie(B); 18 Februarie- 5 Martie(C) Primvar/Pate* Dou sptmni, 7-23 Aprilie(A); 21 Aprilie- 7 Mai(B); 14- 30 Aprilie(C) Var Nou sptmni ulie -4 Septembrie Zile libere i 1 Noiembrie; 11 Noiembrie; 9 Aprilie; 1 Mai; 8 M ai; 17 Mai; 28 Mai srbtori religioase *Depinde de zon: Zona A: Caen, Clermont-Ferrand, Grenoble, Lyon, Montpellier, Nan cy-Metz, Nantes, Rennes, Toulouse Zona B: Aix-Marseille, Amiens, Besanon, Dijon, Lille, Limoges, Nice, Orlans-Tours, Poitiers, Reims, Rouen, Strasbourg Zona C: Bo rdeaux, Crteil, Paris, Versailles. Sursa Eurydice

Structura studiilor Educaia este obligatorie ntre vrstele de 6 i 16 ani.Sistemul de n vmnt francez este organizat n mai multe niveluri de nvmnt: coala primar 6-11 ani 1-15 ani Liceul de nv mnt general i tehnologic sau liceu professional 15-18 ani Pre-pr mar (ISCED 0) , care se distribuie la coli "pepinier" i s iau copiii de la 2-3 pn la 6 ani. Aproape toi copiii particip la grdini de la vrsta de trei ani, chiar dac este op nal. Astfel de coli, prin urmare, formeaz, mpreun cu nivelul elementar - o parte inte grant a "nivelului primar de nvmnt". nvmntul primar (ISCED 1), care este prevzu mentare" i admite copiii cu vrste cuprinse ntre 6 i 11. Acesta marcheaz nceputul nv obligatoriu, i este laic i gratuit, distribuit n colile de stat. La finalul a 5 ani de cursuri, elevii 12

au acces automat la nivelul secundar de educaie (nu exist nici testele standardiza te, nici proceduri de orientare); nvmntul secundar inferior (ISCED 2), care este prev ut n colegii de 4 ani de coal (elevi cu vrste cuprinse ntre 11 i 15 ani). Educaia n c gii este obligatorie i comun tuturor elevilor. O diplom de nivel naional (brevet), s e acord la sfritul colegiului. Admiterea la nivel secundar superior, nu este condiio nat de ob inerea unui brevet. La sfritul colarizrii facultative (elevi de 15 ani), coal recomand familiilor, bazndu-se pe rapoartele colare ale elevilor i interesele parti culare. Copiii vor continua colarizarea, fie n nvmntul general, tehnologic sau profesi nal, cu condiia ca, la nivel secundar superior; nvmntul secundar superior (ISCED 3), are este distribuit n "licee generale i tehnologice" sau "n licee profesionale", ca re se ntinde pe 3 ani (elevi cu vrste cuprinse ntre 15 si 18 ani). nvmntul secundar s rior ofer trei ci de nvmnt: cale general (care pregtete elevii pentru studii pe ter g ), cale tehnologic (care pregtete elevii n principal pentru studii superioare tehn ologice) i cale profesional (care duce n principal la viaa activ de munc, dar, de asem enea, permite studenilor s i continue studiile n nvmntul superior). O diplom naio la sfritul colarizrii secundar: bacalaureat. Acesta, care este att un semn de finaliz area cu succes a studiilor secundare i primul pas n nvmntul universitar, accesul la st dii superioare fiind condiionat de obinerea acestuia. Elevii de la liceele profesio nale pot pregti PAC (Certificat daptitude professionnelle), un curs de studiu, c are se ntinde pe 2 ani, dup care se pot integra, fie viaa activ de munc fie de a pregt i bacalaureatul profesional, dup 2 ani de studii suplimentare. nvmntul superior (ISCE 5 i ISCED 6), este distribuit n instituiile de nvmnt superior. Cursuri preyentate la este instituii au obiective diferite i condiii de admitere, dar cele mai multe dint re ele sunt structurate n trei cicluri de studii (licen, masterat i doctorat), i n cre dite ECTS, n conformitate cu principiile Procesului de la Bologna. Manualele colar e sunt gratuite pn la clasa a VIII-a precum i materialele de uz comun. n liceu costu rile manualelor intr n grija familiei. Sursa Eurydice 13

Sistemul de notare Not A B C D E Fx F M e t o Calificativ Excelent Foarte Bine Bi ne Satisfctor Suficient Insuficient Insuficient Defini ie Rezultate ecelente, remarc abile, cu mici erori Foarte bine peste media rezulatelor, n pofida unui numr de de ficiene Bine, n ciuda unor greeli notabile Satisfctor dar cu lipsuri notabile Rezulta te ce ndeplinesc cerinele minime Insuficient, necesit o munc suplimentar Insuficient, necesit o munc suplimentar considerabil

Metode de evaluare n Frana, testele naionale au fost introduse prima dat la nivelul c olilor primare i apoi la cele secundare, parial n scopul mbuntirii evalurii sistemulu e nvmnt. Evaluarea cunotinelor elevilor se efectueaz pe dou ci: examenele de baca are au loc la sfritul nvmntului secundar, cnd elevii mplinesc vrsta de 18 ani (dei specialiti francezi consider c acesta-i un dezavantaj al sistemului de apreciere di n ara lor); evaluarea periodic prin teste de cunotine. Testarea, care determin att ni elul cunotinelor, ct i direciile de activitate ulterioar, are dou etape: se susine la jlocul colii primare i n coala secundar. Sistemul de nvmnt francez este structurat clasele primare (ncepnd cu vrsta de ase ani) cinci ani de studii i clasele secundare apte ani. nvmntul secundar, la rndul su, cunoate dou niveluri: nivelul I trei l II patru ani. n cazul testrii, la nceputul fiecrui nivel, se face o distincie clar re examene i testele de evaluare. La nivelul nvmntului liceal francezii au trei catego rii de examene de bacalaureat: BAC-ul general i permite elevului s-i urmeze studiile la universitate; BAC-ul tehnologic pentru continuarea studiilor la instituiile de nvmnt superior de profil; BAC-ul profesional permite angajarea la ntreprinderi, n de profilul ales. Examenele de BAC general i BAC tehnologic pot fi susinute dup tr ei ani de studii liceale, iar cel profesional dup doi ani. 14

Pentru obinerea diplomei naionale de brevet la sfritul nvmntului secundar inferior, ganizeaz un examen scris la mai multe materii, cu coninut standardizat la nivel nai onal. n ciuda existenei procedurilor centrale pentru administrarea i notarea acestu i examen, ea nu poate fi considerat ca o form de testare naional standardizat, dat fii nd marea varietate a practicilor n materie de notare i interpretare a rezultatelor . Disciplinele sunt rotite dup un ciclu de cinci ani la testele naionale de pilota re de la sfritul nvmntului primar i secundar. Aceste cicluri includ toate disciplinel tudiate cu excepia artelor i sportului. Astfel, n primul an al ciclului, elevii sun t testai la francez, n al doilea an la limbi strine (engleza, germana i spaniola), n a l treilea an la educaie civic i viaa n societate, n al patrulea an la tiinele vieii pmntului, fizic i chimie i n al cincilea an la matematic. ntrebrile sunt aceleai pe elevii care dau evalurile diagnostice i evaluarea competenelor de baz, n timp ce n ci clul pentru evaluarea de bilan de la sfritul nvmntului primar i secundar inferior, e sunt difereniate n conformitate cu teoria rspunsurilor la itemi. Rezultatele aa nu mitelor evaluri diagnostic permit profesorilor s formeze grupe de elevi (groupes de besoin) pentru care sunt puse n practic programe de dezvoltare i de asisten perso nalizat. Mai mult, aceleai rezultate sunt o form de autoevaluare pentru elevi, care pot si adapteze metodele de nvare n consecin, iar acestea sunt comunicate prinilor tatele evalurilor de bilan servesc n primul rnd la reglementarea politicilor cum ar fi acelea concepute pentru a combate eecul colar, iar `reeaua de ambiie i succes' (rsea mbition-russite) a fost creat pentru a ajuta colile cele mai serios afectate de ace ast problem.

4. Italia Structura anului colar Vacan Data nceputului de an colar Data sfritului de an colar V n de toamn Crciun/Anul Nou Iarn/ Carnaval* Primvar/Pate* nvmnt primar i nvm eptembrie ntre 9 i 16 Iunie Dou sptmni, 22/24 Decembrie 6/8 Ianuarie ntre 1 zi i 5 Februarie/Martie ntre 4 i 8 zile 2/16 -9/23 Aprilie 15

Var 12-13 sptmni, Iunie -Septembrie Zile libere i 1Noiembrie; 8 Noiembrie; 25 Aprilie ; 1 Mai; 2 Iunie srbtori religioase* *Depinde de regiune. Sursa Eurydice

Structura studiilor 1. CREA - primete copiii cu vrsta ntre 0 i 6 luni. Creele de stat sau private sunt destinate copiilor de la 3 luni la 3 ani. Dispunnd de cantin, cop ilul poate rmne toat ziua, n funcie de programul creei; Baby parking pentru copiii de la 13 luni la 6 ani (n anumite centre pot fi dui i sugarii). Nu dispun de cantin, ia r copiii pot rmne pn la un maxim de 5 ore consecutive pe zi; Servicii educative comp lementare creelor ofer spaii i posibiliti de joac i de ntlnire pentru copiii nsoi adult. 2. GRDINIA (scuola d'infanzia) primete copiii cu vrsta ntre 3 i 5 ani. Grdini e fi aleas cea mai apropiat de cas, prinii putnd cere informaii privind nscrierea la dini i programul de funcionare. Grdiniele pot fi de stat, de municipiu, private, dar e chivalate cu cele de stat i cele private. 3. COALA PRIMAR primete copiii cu vrsta cup rins ntre 6 si 10 ani. 4. COALA GIMNAZIAL primete copiii cu vrsta cuprins ntre 11 i. 5. LICEUL primete adolescenii de la 14 ani n sus. Termenul generic de coli superi oare cuprinde: liceele, institutele tehnice i institutele profesionale diverse pr ofile. Durata liceului este de 5 ani i se termin cu un examen de stat (de maturita te). n cadrul institutelor profesionale pot fi frecventate cursuri de 3 ani care se ncheie cu un examen de calificare profesional, sau cursuri de 5 ani care se ter min cu un examen de stat. Sursa Eurydice

Sistemul de notare Sistemul de notare n cadrul nvmntului primar i gimnazial este forma din 5 calificative: Insuficient, Suficient, Bine, Foarte Bine i Excelent , ncepnd cu clasa a 9 a, elevii sunt punctai cu note, nota de trecere fiind 6. Elevii nu a u carnete de note , astfel nct notele le sunt comunicate la sfritul semetrului. 16

Metode de evaluare Fiecare an colar este mprit n dou pri: 1 semestru din septembrie p cembrie i altul din ianuarie pn n iunie. n timpul celui de-al doilea semestru este pr evzut o evaluare intermediar (martie-aprilie): il pagellino. Evaluarea este exprima t n zecimi, iar notele sunt de la 1 la 10. Pentru un nivel suficient, este necesar cel puin nota 6. n cazul n care rezultatele sunt negative, la sfritul pr imului semes tru coala va implica elevii n activiti de recuperare. n cazul obinerii altor rezultate negative la mai multe materii pn la sfritul anului colar, elevul nu va promova n clas a urmtoare i va fi nevoit s repete anul. n cazul obinerii de rezultate negative la ma i mult de 3 materii la sfritul anului colar, elevii vor fi nevoii s se pregteasc n ti l verii, cu ajutorul unor cursuri de recuperare organizate de coal, i s susin un test de verificare nainte de nceputul noului an colar. n cazul obinerii de rezultate pozit ive, se pot frecventa cursurile corespunztoare anului urmtor; cu toate acestea, n c azul n care nu va promova examenele va fi nevoit s repete anul de curs. La sfritul c elor cinci ani de coal se susine un examen final, examenul de stat. Italia testeaz d oar principalele dou discipline limba de instruire i matematica dar din 2011 au fo st testate, de asemenea tiinele i engleza ca limb strin. n nvmntul primar i n p i secundar inferior, elevii cu CES nu iau parte la testarea naional. n al treilea a n al nvmntului secundar inferior, profesorii clasei decid dac acetia trebuie s partic . Profesorii din aceeai coal care nu le predau elevilor ce dau evaluarea sau profes orii de la alte coli au responsabiliti n administrarea testelor pentru acordarea de certificate. examinrile de stat de la sfritul nvmntului secundar inferior sunt notate ctre o comisie de examinare format din profesorii care lucreaz n ultimul an al colii secundare inferioare i un preedinte din exterior.

5. Portugalia Structura anului colar Sistemul portughez de nvmnt nu este mprit n trimestre sau se anul colar fiind abordat ca un tot unitar (din septembrie i pn n iunie). 17

Vacan Data nceputului de an colar Data sfritului de an colar Vacan de toamn Crciun Iarn/ Carnaval Primvar/Pate Var nvmnt primar ntre 8 i 15 septembrie 15 Iunie nvmntul secundar superior ntre 8 i 15 septembrie

8 Iunie (clasele :6, 9, 11, 12) 15 Iunie (clasele :5,7,8,10) 29 Decembrie 2 Ianua rie 19 Decembrie2 Ianuarie 20 22 Februarie 20 22 Februarie 26 Martie 9 Aprilie 26 Martie 9 Aprilie Aproximativ 12 sptmni Aproximativ 12 sptmni 8 Iunie 15 Septembrie Iunie (exceptnd clasele 6, 9, 11, 12) Zile libere i 5 Octobrie;1 Novembrie; 5 Oct obrie; 1 Novembrie; srbtori religioase 1 Decembrie;8 Decembrie; 1 Decembrie; 25 De cembrie;1 Ianuarie; 8 Decembrie; 25 Decembrie; 21 Februarie; 6 Aprilie;8 Aprilie ; 1 Ianuarie; 21 Februarie; 6 Aprilie; 25 Aprilie; 1 Mai; 7 Iunie; 8 Aprilie; 25 Aprilie; 1 Mai; 10 Iunie; 15 August 7 Iunie; 10 Iunie; 15 August Sursa Eurydice

Structura studiilor coala ncepe de obicei la 8.30 i se termin la 14.30. Dup-amiaza nu sunt ore dar anumite coli ofer workshopuri opionale. Sistemul educaional public por tughez se divide in 3 cicluri distincte: 1. Educaia elementar (elementary): 6 clas e de la 6 la 12 ani (clasele 1-6) 2. Educaia secundar (secondary): 4 clase de la 1 2 la 16 ani (clasele 7-10) 3. Bacalaureatul: 2 clase de la 16 la 18 ani (clasele 11-12) Dup finalizarea educaiei secundare (la sfritul clasei a 10-a), elevii pot prsi coala cu un certificat de absolvire a ciclului secundar sau pot continua educaia la liceu pentru doi ani. n cadrul ciclului secundar, cele mai multe obiecte de st udiu sunt obligatorii: tiine Naturale, tiine Sociale, Educaie Plastic i Vizual, Limba iteratura Portughez, Limbi strine (de obicei Limba Englez), Matematic, Muzica, etc. n cadrul ciclului de bacalureat, n clasa a 11-a obiectele obligatorii sunt Limba i Literatura Portughez I, Limbi strine I (de obicei Limba Englez), Filosofia i Educaie Fizic iar n clasa a 12-a, obiectele obligatorii sunt Limba i Literatura Portughez II , Limbi strine II (de obicei Limba Englez) i Istoria. n ambele clase de Bacalaureat, elevii trebuie s-i aleag n funcie de specializarea universitar pe care doresc s o urm ze, alte 3 obiecte dintre Fizic, Chimie, Biologie, Matematic, Latin, Greac sau alte obiecte aflate in curricula opional. 18

Pentru a fi eligibili din punct de vedere lingvistic, elevii trebuie s aib cunotine elementare spre medii de limb portughez (sa fi studiat portugheza cel puin 2 ani n co ala general sau liceu) sau de limb englez. Sursa Eurydice Sistemul de notare Sistemul de notare portughez este compus din note de la 0 la 20, nota de trecere fiind 10. Profesorii din Portugalia sunt foarte exigenti si sunt de parere ca notele 9 si 10 nu exista (note de la 18 la 20).

Metode de evaluare Evaluarea la universiti este de trei feluri: continu, periodic si final. Continu insemn proiecte, teste pe parcusrul semestrului, activitatea la cur s, cea periodic const n 2-3 teste stabilite anterior de profesor, iar final este exa menul final. Se poate alege de la nceput ce fel de evaluare doreti, ns exist posibili tatea dac se alege evaluarea continu s se rmn la cea final (examen) n cazul n care n obine not de trecere sau se dorete o nota mai mare. Testele naionale evalueaz i monito rizeaz aplicarea curriculum-ului stabilit, testnd doar principalele dou discipline l imba de instruire i matematica. n timp ce elevii cu CES din Portugalia iau i ei par te la testarea naional, aceia care urmeaz un curriculum puternic personalizat adapt at specific la cerinele lor speciale sunt evaluai n conformitate cu acel curriculum . De asemenea, colile portugheze pot scuti anumii elevi de la testarea naional. Cu t oate acestea, participarea la testare este n principiu obligatorie pentru toi elev ii, cu excepia celor migrani sau itinerani care ajung n ar n timpul anului colar n c mod normal ar fi testai sau cu mai puin de un an nainte. Procesul de notare este su pravegheat de ctre profesori special pregtii din afara colii. Evaluarea formativ este responsabilitatea individual a profesorilor care pstreaz dialogul cu elevii i colab oreaz att cu colegii lor profesori n special cu cei din aceleai departamente curricu lare, ct i cu consiliul clasei care traseaz i coordoneaz proiectele curriculare pe ba za curriculum-ului naional i, unde este cazul, cu serviciile specializate de susine re a nvmntului, prini sau tutori. 19

Capitolul III- Sistemul de nvmnt din Romnia Structura anului colar Vacan Data nceputului de an colar Data sfritului de an colar V n de toamn Crciun/Anul Nou nvmnt primar 1 septembrie 22 Iunie nvmnt gimnazial 1 Iunie Trei sptmni 24 Decembrie15 Ianuarie Dou sptmni, 7-22 Aprilie 11 sptmni 23 Iu ptembrie 1 Decembrie; 1 Mai; 4 Iunie

O sptmn 22-30 Octombrie Trei sptmni 24 Decembrie 15 Ianuarie Iarn/ Carnaval Primvar sptmni, 7-22 Aprilie Var 11 sptmni 23 Iunie 9 Septembrie Zile libere i 1 Decembrie; i; 4 Iunie srbtori religioase Sursa Eurydice

Anul colar cuprinde aproximativ 177 de zile de nvmnt (36 de sptmni) mprite n dou uctura studiilor nvmntul preprimar a cuprins copii cu vrste ntre 3 i 6 ani. Acest tip nvmnt este asigurat n instituii speciale grdinie, majoritatea dintre ele fiind pu organizat n trei tipuri de programe oferite n aceeai grdinie sau n grdinie diferite: gram normal, prelungit sau sptmnal. nvmntul obligatoriu dureaz 10 ani i este mpr uri: nvmnt primar (4 ani), prima etap a nivelului secundar inferior general (4 ani) i doua etap a nivelului secundar inferior, care ofer cursuri generale, de specializ are sau profesionale (2 ani). Tipul de nvmnt coala primar (nivelul primar), ISCED 1 Gr p de vrst 6-10 ani Gimnaziul (prima etap a nivelului secundar inferior 10-14 ani general), ISCED 2 L iceul ciclul inferior (a II-a faz a nivelului secundar 14-16 ani inferior general sau de specializare), ISCED 2 sau coala de Arte i Meserii (nivelul secundar infer ior de 14-16 ani specializare n lichidare ncepnd 20

cu anul colar 2009/10), ISCED 2 & Nivel de calificare 1 Anul de completare (nvmnt prof esional secundar 16-17 ani superior n lichidare ncepnd cu anul colar 2009/10), Nivel de calificare 2 Liceu ciclul superior (nvmnt secundar superior 16-18/19 ani general de specializare), ISCED 3 & Nivel de calificare 3 coal postliceal (nvmnt post-secund , ISCED 4 & 18-20/21 ani Nivel de calificare 3+ Anul de completare ofer posibilit atea de a ajunge la nivelul educaional necesar pentru a putea beneficia de nvmnt secun dar superior i de a obine o calificare profesional mai bun. nvmntul secundar superio clul superior de liceu) ofer cursuri generale i de specializare, n vederea continuri i studiilor la nivel post-obligatoriu sau n nvmntul superior. nvmntul post-secunda elevii pentru o calificare profesional mai bun, n vederea asigurrii unui loc de munc. nvmntul superior se realizeaz prin instituii de nvmnt de tipul: universiti, ac studii academice postuniversitare. Misiunea instituiilor de nvmnt superior este de nv e cercetare sau numai de nvmnt. Instituiile de nvmnt superior includ n mod obinu faculti, colegii universitare, departamente, catedre i uniti de cercetare tiinific, d roiectare i de microproducie. Sursa Eurydice Sistemul de notare Pentru primii patru ani, exist un sistem numit calificative. A cestea sunt Foarte bine (FB) - Excelent, Bine (B) - Bine, Satisfctor (S) -satisfctor , de fapt, sensul (abia) trece i Insuficient (I) - a euat. Elevii care nu ob in pe t ot parcursul anului note bune trebuie s sus in un examen n var cu un ansamblu de profe sori, iar n cazul n care situa ia nu este mai bun, elevul va repeta tot anul. "Califi cativele" sunt folosite pe tot parcursul anului, ntr-un sistem de 21

evaluare pe tot parcursul anului, la teste, n activit ile colare, acas sau pentru proi ecte. n medie, pentru un subiect (care va merge n catalog) se calculeaz de ctre prof esor, innd seama de progresele nregistrate de student si printr-o valoare de la 1-4 pentru fiecare calificativ. Pentru clasele 5-12, este utilizat un sistem de not are de la 1 la 10, 10 fiind cea mai bun not, 1 fiind cea mai proast not i 5 este nota minim de trecere. Sistemul de evaluare este folosit, de asemenea, cu note indivi duale pentru fiecare test, examen oral, proiect, teme pentru acas sau exerci ii n cl as fiind nscrise n catalog. La unele materii se sus ine un examen par ial, la sfritul se estrului (Tez). Aceast cerin este reglementat de ctre Minister ca obligatorii pentru a numite materii i nu poate fi schimbat. Teza valoareaz 25% din media final, iar pentr u clasele 5 - 8 se aplic la Limba romn i matematic i doar n clasa a opta la Geografie au Istorie i n cazul unei colii cu predare bilingv ntr-o limb minoritar. Notele sunt d te pe baza unor orientri stricte ministeriale, care conteaz reparti ia la liceu. La sfritul fiecrui semestru, media notelor este calculat n urma unei proceduri n patru pa : n primul rnd, se calculeaz media aritmetic a notelor. Dac exist i Tez, aceast medi o precizie de 0,01, este nmul it cu 3, se adun cu teza (rotunjit la cel mai apropiat n treg) i se mparte cu 4. Aceast medie (cu sau fr Teza) este apoi rotunjit la cel mai ap ropiat ntreg (9,5 este, astfel, 10) iar aceasta este media elevului pe semestru. Urmtorul pas este de a calcula media anual a elevului. Aceasta se face prin adunar ea mediilor pe cele dou semestre ale elevului i mpr ite la 2. Acest medie nu este rotun jit. Ultimul pas este adugarea tuturor mediilor anuale ale elevilor i mpr irea acestei sume la numrul total de subiec i. Aceasta se numete "medie general". Aceasta nu este nici ponderat i nici rotunjit. n cazul n care un elev, are media anual este sub 5, la maximum dou materii, elevul trebuie s aib un examen (corigen ) la materia la care nu a reuit, n august, n fa a unei comisii colare. Dac el nu trece acest examen, el trebuie s repete ntregul an (repeten ie). n cazul n care pe Subiect medie anual este sub 5, la trei sau mai multe discipline, elevul nu mai are dreptul la examenul de corigen i t rebuie s repete anul.

Metode de evaluare Elevii sunt evaluai de ctre profesori pe parcursul ntregului an c olar. Elevii cu dificulti de nvare pot ajunge s repete anul. La sfritul colii primar evii promoveaz automat la nivelul urmtor (fr nici un fel de examinare final). La sfrit l gimnaziului, pe baza unei proceduri de selecie i repartizare stabilit de Minister ului Educaiei, Cercetrii, 22

Tineretului i Sportului, n funcie de rezultatele obinute pe durata celor patru ani, elevii trebuie s aleag una dintre cele dou instituii, liceu sau coal de Arte i Meserii pentru a-i continua studiile la nivelul secundar inferior. La sfritul nivelului se cundar inferior (care coincide cu sfritul nvmntului obligatoriu) nu exist nici un fel examinare. Absolvenii ciclului inferior al liceului primesc un certificat de abs olvire, un portofoliu n vederea educaiei viitoare i, la cerere, o copie a situaie col are cu notele obinute pe parcursul anilor de nvmnt obligatoriu. Absolvenii ciclului in erior al colii de Arte i Meserii primesc un certificat de absolvire, un portofoliu n vederea educaiei viitoare i, la cerere, o copie a situaiei colare cu notele obinute pe parcursul anilor de nvmnt obligatoriu. Pe lng aceasta, ei pot obine, n cazul n ec examenul pentru certificarea competenelor profesionale, un certificat care ate st nivelul 1 de calificare profesional. Pentru a putea beneficia de nvmnt secundar sup rior, ei trebuie s urmeze un an de completare. Absolvenii anului de completare pri mesc un certificat de absolvire, un portofoliu n vederea educaiei viitoare i, la ce rere, o copie a situaiei colare cu notele obinute. n urma susinerii unei examinri prof esionale, ei pot obine un certificat care atest nivelul 2 de pregtire profesional. A bsolvenii anului de completare care au un certificat de absolvire i un certificat ce atest nivelul 2 de pregtire profesional pot urma cursurile nvmntului secundar supe r, potrivit metodologiei elaborate de Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretulu i i Sportului cu un an naintea nceperii fiecrui nou an colar. La sfritul ciclului supe ior de liceu exist o examinare final. Diploma obinut n urma acestui examen (diplom de bacalaureat) permite elevilor s se nscrie la examenele de admitere n instituiile de n vmnt superior. Orice elev care absolv nivelul de nvmnt secundar superior, beneficii nu de un certificat de absolvire, se poate nscrie pentru a lua parte la examenul de admitere n instituiile de nvmnt post-secundar (cu toate acestea, colile medicale p -secundare cer diploma de bacalaureat). 23

Capitolul IV- Concluzii Comparativ cu rile europene, sistemul de nvmnt din Romnia are att avantaje ct i de . Avantajele sunt ncepnd de la gratuitatea nvmntului obligatoriu i asigurarea manuale n aceast perioad, pn la sistemul de burse acordate, sistemul de notare i de examinare final dar i organizarea orelor de curs. Astfel dac n Romnia, pe tot parcursul perioa dei de nvmnt obligatoriu resursele bibliografice sunt distribuite gratuit, n Italia ni ci n nvmntul primar nu sunt asigurate manualele colare, astfel nct achiziionarea ac revine n sarcina prinilor. O diferen mare ntre sistemul de organizare a orelor de curs n Romnia i n Italia este aceea c dei elevii pot avea i apte ore acetia au o singur e de 20 de minute, iar ora de curs dureaz 55 de minute, n condiiile n care n Romnia or ele de curs dureaz 50 de minute urmate de pauze de 10 minute. Un mic avantaj l con stituie pentru Romnia i Examenul de Bacalaureat, ntruct comparativ cu celelalte ri, ar e un grad de dificultate al subiectelor cresctor, astfel nct s poat fi luat nu doar d e cei cu performane colare ridicate. Comparativ cu celelalte ri europene, sistemul d e notare al Romniei este mai permisiv, nota de trecere fiind 5, att la materiile d in timpul anului, ct i la examene, exceptnd Examenul de Bacalaureat a crei medie tre buie s fie peste 6. (n Italia este 6) De asemenea sistemul nostru de nvmnt prezint i vantaje. Un astfel de exemplu este c n Portugalia la universiti i sunt oferite att res rsele informatice cu mult mai multe dect n Romnia ct i instrumentele necesare, respec tiv laptop-uri cu conexiune la internet pe tot parcusul cursurilor. Pentru siste mul de nvmnt din Romnia un alt dezavantaj l reprezint metodele de predare aplicate n ntruct de cele mai multe ori ele se bazeaz pe multe informaii teoretice prezentate doar de profesor, comparativ cu celelalte ri n care sunt folosite pentru predare: v ideoproiectoare, table inteligente i se bazeaz foarte mult pe formarea spiritului de lucru n echip, de competene n ceea ce privete prezentrile publice, n faa colegilor e formare a unei gndiri mai mult practice i mai puin teoretice ca n cazul Romniei. 24

Bibliografie: 1. http://eacea.ec.europa.eu/education/eurypedia 2. 3. 4. 5. http://eures.anofm.ro/index.php www.eurydice.org http://fr.wikipedia.org/wiki/che lle_de_notation_ECTS Legea Educaiei Naionale din 2012 25