Feed-back. GRUPA NR. 1: Teme i motive literare studiate n clasa a IX - a.

Motivul literar este reprezentat de un obiect, un fenomen, un personaj, de o culoare, o cifr, etc, elemente
care au rolul de a ilumina, de a face mai clar ideea central a operei sau de a evidenia mesajul pe care
artistul l transmite direct sau indirect. Exemple de motive literare: cartea cu jucrii, jocul-competiie i jocul-
creaie, 2 prini i doi copii din cartea cu jucrii, mrul creesc (Prefa de T. Arghezi), jocul activitate
esenial a spiritului uman (Homo ludens de Johan Huizinga), Trmul de nicieri (Filmul n cutarea
trmului de nicieri), noaptea, luna i soarele, privighetoarea i ciocrlia, balul-carnaval, cavoul (Romeo i
Julieta de W. Shakespeare), scrisoarea pierdut, Ceteanul Turmentat (O scrisoare pierdut de
I.L.Caragiale), Criasa Copil, Neantul, Fantazia, Gmork, Oracolul din Sud, Poarta Oglinzilor, cartea pe
care o citete Basthian, piesa de teatru, nlarea zmeului (Poveste fr sfrit de Michael Ende), Paradisul
pierdut, Adam i Eva (Tablouri biblic de T. Arghezi), mansarda, jurnalul, adolescentul miop, romanul lui G.
Papini (Romanul adolescentului miop de M. Eliade), baltagul (Baltagul de M. Sadoveanu), lacul, teiul,
luceafrul, visul, marea (Luceafrul de M. Eminescu), etc.

Tema literar este ideea principal a ntregului text literar, o realitate concret sau abstract, istoric sau
sufleteasc, pe care artistul o comunic prin intermediul aciunii epice, al limbajului poetic sau prin dialogul /
jocul dramatic: creaia ca lume i ca joc, antiteza dintre scriitorul erudit i artistul ludic, dintre opera grav i
cea ludic, creaia lumii ca joc (Tablouri biblice, T. Arghezi), lupta cu rul, antiteza dintre bine i ru
(Poveste fr sfrit de Michael Ende), iubirea ca pasiune iraional care condamn fiina la moarte (Romeo
i Julieta de W. Shakespeare), condiia artistului n lume (filmul n cutarea trmului de nicieri),
adolescena ca vrst a contrastelor i a cutrilor (Romanul adolescentului miop de M. Eliade), critica
moravurilor sociale i a defectelor morale ale acesteia (O scrisoare pierdut, I.L.Caragiale), avariia i
arivismul, fresca social (Enigma Otiliei, G. Clinescu), etc.

Tema literar a tragediei Romeo i Julieta a scriitorului englez W. Shakespeare este iubirea
pasiune, autorul urmrind s sublinieze fora devoratoare a pasiunii ca sentiment iraional care confisc
sufletul uman conducndu-l spre autodistrugere. n prima ei ipostaz, iubirea celor doi protagoniti, Romeo
i Julieta, este un sentiment puternic, ce se nate spontan la adpostul nopii i al mtii, n lumea de carnaval
a unui bal. Cei doi se descoper reciproc la lumina fulgertoare a pasiunii, i vd sufletele dincolo de
rivalitatea i de ura dintre familiile lor i decid, n ciuda mentalitilor i a obinuinelor vremii, s rmn
mpreun. Moartea lor i opiunea lor final pentru fidelitate i iubire este o form de sfidare mpotriva
normelor unei societi incapabile de mari elanuri ale sufletului, o lume brutal, dominat de rivalitate i de
disputele pentru putere. Cei doi ntruchipeaz, prin contrast izbitor cu mentalitatea lumii n care ttriesc,
puritatea adolescenei i a aspiraiei spre bine, spre frumusee i armonie. Neaparinnd acestui mediu prin
idealismul lor tragic, cei doi trebuie sau s dispar, sau s se adapteze.
Dincolo de acest mesaj care constituie o parte a temei literare a tragediei, Shakespeare a pus n
lumin forele iraionale, abisale ale sufletului omenesc, ale celui mai puternic i mai pur sentiment uman,
care este iubirea adolescentin. Dincolo de barierele raionalului, de ideea de datorie filial a personajelor, de
ndatoririle lor de ordin social, se afl dezastrul nopii, un vrtej n care cei doi se arunc de bun voie pentru
a sfida o lume ce nu putea aproba un alt comportament dect cel al raiunii, al rigorilor sociale impuse.
Semnificativ este scena n care Julieta, nainte de a bea licoarea dat de Lorenzzo pentru a se putea sustrage
deciziei familiei sale de a se cstori cu Paris, reflecteaz nfricoat la ideea morii. Spaima ei este real, dar
iubirea triumf. Este momentul cnd fora iraional a iubirii izbucnete cu o for oarb. Hotarele
raionalitii se sfarm, concilierea cu ordinea lumii raionale nu mai este posibil i cei doi i pierd orice
contur social, devenind simboluri ale unei vrste capabile de idealitate, de vis i transfigurare.
Shakespeare a ilustrat prin cele dou personaje ale sale ideea c iubirea ca sentiment absolut nu
poate fi trit dect la vrsta adolescenei, dup acest hotar al vrstelor experiena pierzndu-i poezia,
frumuseea ei ideal i etern. nscris n cotidian, iubirea se transform, devenind respect, datorie, prietenie,
ceva mai mult, dar nu tot att de nalt ca iubirea pasiune. Sublim dar tragic, nobil dar incontient i devorant,
sentimentul iubirii pasiune poate fi trit astfel doar la vrsta marilor transfigurri care este adolescena.

Balul-carnaval la care particip aproape toate personajele, motiv literar important n toat
dramaturgia shakespearian, este imaginea simbol a lumii n care cei doi adolesceni sunt nevoii s triasc.
E o lume ce oblig la mistificare continu, la purtarea unei mti (participanii la balul din casa Capulet
poart cu toii mti) care ascund adevratele intenii, sentimente i reacii. Elanurile adolescentine, puritatea
aspiraiilor, nevoia de libertate individual nu se pot manifesta spontan, sunt mereu distorsionate, constrnse
s se disimuleze i s se camufleze. Motivul nopii ar sugera tocmai aceast permanent camuflare,
ascunderea permanent a identitii, pstrarea unui secret ucigtor. Cei doi i scot masca doar atunci cnd
sunt siguri c cellalt spune adevrul, n grdina casei Julietei (grdina fiind un alt motiv literar ce amintete
de Paradis, de posibilitatea refacerii, prin iubire, a perechii adamice, dei este vorba de un paradis captiv,
cci Romeo risc n orice clip s fie descoperit i rnit) sau n spaiul intim al cminului conjugal.
Motiv central, noaptea se opune altui motiv literar important al tragediei, spaiul zilei. Patronat
de armonie, de principiul libertii sentimentelor ilustrate simbolic prin glasul privighetorii, noaptea este
spaiul ntlnirii celor doi protagoniti, ntlnirile lor fiind mai ales nocturne, la adpostul ntunericului, care
nltur indiscreia i amestecul celor din jur n povestea lor sincer. Ivirea zorilor este mereu o ameninare
pentru cei doi adolesceni cci spaiul zilei, patronat de soare i de lumin, le impune mereu masca,
ascunderea i un comportament duplicitar. Ei refuz de fapt spaiul raional al vieii sociale pentru a se regsi
ntr-un spaiu al intimitii nocturne unde pasiunea este posibil. n plin lumin, n mijlocul vieii unei
societi pervertite, sufletul omenesc nu se poate regsi n profunzimea sa, este nevoit s devin supus
normelor colective, s mint, s ascund adevruri (Romeo nu-i spune lui Tybalt motivul pentru care refuz
s se dueleze). Shakespeare spune astfel prin aceast dualitate a motivelor literare noapte/zi c pasiunea
nu este posibil la vrsta adultului raional, ce triete n primul rnd social, n ritmul vieii colective, active,
asemenea elanului ciocrliei, pasre solar care urc spre soare ntr-un elan infinit al ordinii i raionalitii
sugerate de astrul dominant al zilei. Copii ai nopii, cei doi ndrgostii nu se pot aclimatiza la normele vieii
reale, supravieuirea lor nsemnnd fie adaptare, fie renunare. n ambele cazuri pasiunea lor ar fi murit. De
aceea ei nu pot supravieui i rmn constant fideli iraionalitii acestei pasiuni.
Un alt motiv literar important, preluat din literatura medieval, este cel al licorii. Obinut de
printele Lorenzzo din plante cu efect halucinogen sau hipnotic, ea sugereaz n oper regimul nocturn,
abisal, nrudit cu moartea, al iubirii pasiune. But, ea are puteri aproape magice, de a adormi, de a crea
iluzia mor ii, dar i de a ascunde de ochii profani viaa, pentru a o scoate pe Julieta din sfera vieii familiale
n care se sim ea captiv i n care ar fi fost obligat s fac sacrilegiul de a trda taina cstoriei sale.
Aflat n legtur cu viaa dar i cu moartea, licoare pare a fi un instrument de dincolo de timp,
reprezentantul unei puteri absolute care decide s i salveze pe cei doi ndrgosti i. Numai c mirajul nu este
posibil. Mecanismul vieii umane este unul defect i eroarea se strecoar ntr-un amnunt, n ntrzierea
anunrii vetii c Julieta este doar adormit. n ciuda interveniei miraculoase, tragedia i urmeaz cursul ei,
ideea de destin se nfptuiete deplin, opera fiind o tragedie i din acest motiv.
 Feed-back. GRUPA NR. 2. TERMENI DE TEORIE LITERAR

1. Completai urmtoarele enunuri:

Orice situaie de comunicare implic urmtoarele elemente structurale:
Emitorul este cel care emite un mesaj, folosind un cod i un canal, pentru a fi receptat de R n cadrul unei
situaii de comunicare.
Receptorul este cel care recepteaz un mesaj transmis de E, cunoscnd codul mesajului folosit de acesta n
cadrul unei situaii de comunicare:
Codul este un ansamblu de semne ale cror sensuri i semnificaii sunt cunoscute de E i R n cadrul unei
situaii de comunicare: alfabetul limbilor, limbile naturale ale popoarelor, alfabetul Morse, etc.
Mesajul este coninutul de idei, sentimente i atitudini pe care E, folosind un cod i un canal, le transmite unui
R n cadrul unei situaii de comunicare.
Un canal este instrumentul material prin care mesajul este transmis de E spre R n cadrul unei situaii de
comunicare: vocea uman, undele radio, un microfon, o pagin scris, etc.
Sensul denotativ al unui cuvnt este sensul propriu al cuvintelor.
Sensul conotativ al unui cuvnt este sensul figurat, poetic, polisemantic, al cuvintelor.
Emitorul unui text liric se numete eul liric.
Emitorul unui text narativ se numete narator.
ntr-un text dramatic, prezena vocii auctoriale se face prin didascalii, indicaii scenice.
Sensul termenului diegez este de aciune.
Naratorul intradiegetic este naratorul care se integreaz aciunii, este personaj al operei literare.
Naratorul extradiegetic este naratorul care nu a luat parte la aciune i privete universul creat de la
distan i obiectiv.
Perspectiva narativ este modul n care naratorul se raporteaz la aciune i la personajele acesteia.
Perspectiva narativ subiectiv prezint doar punctul de vedere personal, ceea ce tie naratorul nsui,
participant sau nu la aciune.
Perspectiva narativ obiectiv prezint un punct de vedere detaat, neimplicat, distant, fa de aciunea
narat i de personajele implicate n aciune.
Subiectul operei este nlnuirea cronologic a aciunilor narate ntr-o oper epic sau dramatic.
Comentariul operei este prezentarea personal a opiniilor unui cititor (critic) referitoare la structura
compoziional a operei, la structura operei i a personajelor, la semnificaiile temei i ale motivelor
literare, la valoarea artistic a operei i a stilului artistic.
Eseul structurat este prezentarea opiniilor personale despre o tem dat, n funcie de anumite cerine
care structureaz eseul n aliniate, subcapitole, etc.
Eseul liber este prezentarea opiniilor personale despre o tem dat doar n funcie de asociaiile de idei, de
cultura autorului, de capacitatea de a reflecta original asupra temei.
Fantasticul este categoria estetic prin care se face diferena ntre raional/iraional, real/ireal prin
intermediul unor personaje sau situaii care creeaz impresia unei rupturi de realitatea logic, explicabil, a
lumii.

2. Situaiile de comunicare:
Doi oameni, care nu vorbesc aceeai limb, stabilesc la telefon o or de ntlnire ntr-un aeroport. (NU)
Cineva anun ceva pe o plaj pustie. (NU)
Un profesor vorbete n faa unor elevi dezinteresai care nu urmresc spusele sale. (NU)
Dou persoane vorbesc la telefon, dar unul dintre aparate nu are semnal. (NU)
Civa elevi discut n pauz despre situaia de comunicare. (DA)
Un elev strin asist la o or de limba i literatura romn. (NU)
Purttorul de cuvnt al guvernului citete un comunicat n faa jurnalitilor. (DA)
Un elev a scris o tez cu un scris ilizibil, cu pete mari de cerneal. (NU)
ntr-o conferin, un citat din opera unui autor chinez a fost redat n original. Nimeni dintre participanii din
sal nu tia aceast limb. (NU)
ntr-un autocar, un cltor povestete vecinului su vacana sa petrecut la Paris, dar vecinul su are probleme
serioase de auz. (NU)
Cineva vorbete ntr-o ncpere goal. (NU)
Structura operei literare presupune organizarea textului pe mai multe nivele: semantic, gramatical, stilistic i
compozi ional. Elementele structurii operei literare: tem i motiv literar, subiect (momentele subiectului),
moduri de expunere (descriere, naraiune, dialog), tehnici i procedee compoziionale (capitole, subcapitole,
povestire n ram, etc.), personaj, categorii estetice, figuri de stil, prozodie, sintax poetic.