Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Specialiştii consideră metodica învăţării tehnicii jocului de baschet ca fiind grupată în două
mari etape (Figura 2.1):
pregătire teoretică;
pregătire practică.
Figura 2.1 Etapele metodice generale de instruire
a tehnicii în jocul de baschet
A. PREGĂTIREA TEORETICĂ
o Prezentarea modelului optimal de execuţie.
o Caracteristici de execuţie.
o Utilizarea tactică.
o Greşeli frecvente.
o Demonstrare reală şi regizată a tehnicii de execuţie.
B. PREGĂTIREA PRACTICĂ
Exerciţii pregătitoare.
Exerciţii specifice.
1. Exerciţii analitice executate în condiţii optime obişnuite şi variate.
a. formarea mecanismului de bază a deprinderii motrice şi reprezentarea corectă a
mişcării;
b. stereotipul dinamic;
c. instalarea şi stabilirea deprinderii motrice.
În această etapă se vor executa: exerciţii fără minge, cu minge, de pe loc şi deplasare uşoară, de
la distanţe mici şi unghiuri favorabile.
2. Învăţarea procedeelor tehnice în cadrul unor structuri complexe de exerciţii: → secvenţe
de joc.
3. Învăţarea procedeelor tehnice în acţiuni apropiate de joc – etapa complexelor de acţiuni
tactice.
4. Predarea tehnicii în condiţiile efortului specific, alternează efortul maximal cu cel
submaximal.
Învăţarea globală a jocului reprezintă principala direcţie de instruire, astfel se urmăreşte
permanent integrarea şi consolidarea procedeelor tehnice în cadrul structurilor jocului.
Pentru creşterea eficienţei execuţiei procedeelor tehnice, traseul privind iniţierea-fixarea,
consolidarea, perfecţionarea şi valorificarea acestora fie izolat, fie în situaţii complexe cu adversar,
necesită parcurgerea următoarelor secvenţe operatorii:
1. exersarea ansamblului mişcării în condiţii simple;
2. exersarea ansambului mişcării cu accent pe consolidarea aspectului dominant (veriga de
bază a mişcării);
3. exersarea procedeului tehnic în condiţii apropiate de joc.
4. exersarea ansamblului mişcării cu accent pe automatizarea aspectelor dominante a
componentelor (tehnic, tactic, fizic, psihic) acestuia;
5. exersarea procedeului tehnic conform cerinţelor calităţii motrice dominante;
6. exersarea ansamblului mişcării, cu accent pe constanţă şi eficacitate;
7. exersarea procedeului tehnic în condiţii de joc.
1. Stabilirea pentru fiecare ciclu de învăţământ a conţinutului pregătirii tehnice (precizarea clară a
elementelor şi procedeelor tehnice).
2. Stabilirea sistemelor de acţionare necesare fiecărui procedeu tehnic.
3. Intensitatea execuţiilor şi dificultatea acestora creşte în funcţie de nivelul învăţării.
4. Exersarea independentă a procedeelor tehnice în funcţie de nivelul dificultăţii motrice.
5. Realizarea exersării în funcţie de etapa instruirii.
6. Individualizarea execuţiilor prin corectarea greşelilor dacă există dificultăţi în funcţie de nivelul
învăţării.
7. Evaluare periodică a pregătirii tehnice (probe şi norme de control).
Bibliografie:
1. CIOCOIU D.L - Baschet. Identificarea posibilităţilor de mişcare a segmentelor corpului
prin abordarea jocului de baschet. Europlus, Galaţi, 2011, p. 73- 74.
2. MOANŢĂ A.- Baschet. Metodică –Buzău: Alpha, 2005, p.10-11.
*** http://dexonline.ro/lexem/metodic%C4%83/34066
2.4 GREŞELILE DE TEHNICĂ ÎN JOCUL DE BASCHET
Autorul V.V. Belinovici, (1959) realizează o analiză destul de completă a greşelilor care apar
în etapele formării deprinderilor motrice:
Greşeli ale acţiunilor motrice separate (lipsa flexiei genunchilor în timpul aruncării la coş de
pe loc).
Greşeli generale (neîntinderea braţului de aruncare şi lipsa flexiei palmei la execuţia tuturor
aruncărilor, etc.).
Greşeli locale (apar în faza de iniţiere a elementelor şi procedeelor tehnice, sunt destul de rare,
dacă nu sunt grosolane, nu constituie piedici în procesul învăţării).
Greşeli complexe (mişcările care alcătuiesc procedeul tehnic au o legătură cauză-efect. Astfel o
greşeală constituie o premisă pentru altele. Apar în momentul legării fazelor componente a unui
procedeu, datorită utilizării exagerate a metodei analitice de învăţare).
Greşeli neautomatizate (specifice etapei de iniţiere, se instalează datorită execuţiilor cu o forţă
excesivă care determină încordare musculară şi o „încătuşare” a mişcărilor. În esenţă acestea
sunt de fapt particularităţi ale etapei iniţiale de formare a deprinderilor, care se explică printr-o
insuficientă coordonare a eforturilor fizice, în scoarţa cerebrală nu s-au format legături
funcţionale durabile, ceea ce generează teama de insucces a elevilor).
Greşeli automatizate (sunt o consecinţă a repetărilor multiple a mişcărilor incorecte. Au un
caracter stabil şi se corectează foarte greu.Va fi posibilă o corectare mai rapidă dacă elevul va
descoperi şi înţelege cauza insucceselor sale).
Greşeli esenţiale (sunt cele care deformeză mecanismul de bază al mişcării. Trebuie eliminate
rapid, deoarece încetinesc învăţarea procedeelor respective).
Greşeli neesenţiale (sunt caracteristice pentru fazele separate ale procedeelor tehnice.Se produc
atunci când elevul şi-a însuşit procedeul respectiv, dar îl execută cu unele greşeli, învăţând din
ele. Pot fi trecute cu vederea în condiţiile ca acestea să nu se mai repete).
Greşeli tipice (sunt greşelile cu frecvenţa cea mai mare la execuţia unui procedeu. Pot fi
considerate tipice toate greşelile prezentate anterior şi pot fi prevenite de cadrul didactic din
timp).
Greşelile atipice (sunt cele generate de stările sufleteşti-frica de minge, de adversar, de
competiţie, de nereuşită, cele condiţionate prin perseverenţă- încăpăţânare, etc.).
În concepţia altor autori (A. Păcuraru, 2002; A. Păcuraru, L. Călin, G. Prisecaru, 2004; A.
Păcuraru, P. Ghervan, A. Acsinte, 2006, C. Ciorbă, I. Comarniţchi, 2007, Ciocoiu D.L, 2009, etc.),
greşelile de tehnică se pot instala în diferite etape, situaţii sau momente (faze) specifice jocului:
Greşeală de decizie (mişcare greşită datorită unei orientări spaţio-temporale defectuoase).
Greşeală de moment (neconcordanţa mişcării cu situaţia respectivă).
Greşeală de mişcare (execuţia unei mişcări defectuoase din punct de vedere tehnic).
Este esenţial în procesul de iniţere- învăţare a componentelor tehnico-tactice ale jocului de
baschet ca profesorul să ofere informaţii referitoare atât la aspectele corecte ale execuţiei, cât şi la cele
incorecte. Informaţiile pe care elevii le primesc referitor la execuţia lor poartă denumirea de feed-back.
În absenţa feed-backului, învăţarea sistematică este imposibil de realizat.
Cauzele greşelilor
Cauzele care determină greşelile de tehnică sunt variate:
înţelegerea greşită de către elevi a sarcinii motrice propuse;
reprezentare greşită a modelului în planul mental al elevului;
dezvoltarea insuficientă a unei calităţi motrice;
lipsa armoniei între calităţile motrice;
neîncrederea în forţele proprii, teama de accidente, etc.
modul de organizare al lecţiei de învăţare;
lipsa de individualizare în predare a unui element, de înţelegere a nivelului de pregătire
motrică şi intelectuală a elevului;
oboseala cauzată de o pregătire fizică insuficientă sau odihnă necorespunzătoare;
limitarea psihologică a sportivului, manifestată prin propunerea unor obiective mici de
îndeplinit care se multumeşte cu nivelul scăzut de execuţie dobândit.
Pregătirea elevilor în jocul de baschet trebuie astfel concepută pentru a se elimina sau
minimaliza posibiltatea comiterii greşelilor în timpul procesului de învăţare a unei deprinderi.
Prevenirea greşelilor motrice constituie măsuri care facilitază considerabil învăţarea componentelor
fundamentale ale jocului de baschet. Astfel se recomandă următoarele :
Să se verifice dacă elevii au înţeles corect scopul general al exerciţiului, structurii, etc.
Să se stabilescă dacă elevii au înţeles corect execuţia tehnică a acţiunii motrice în curs de
învăţare.
Alegerea pentru învăţare a mijloacelor simple, accesibile, eficiente, atractive.
Să se insiste asupra excutării îngrijite a exerciţiilor, fără a tolera greşeli.
Respectarea corelaţiei necesare între viteza mişcărilor şi cea de execuţie.
Continuarea exerciţiilor nereuşite, prin repetarea şi execuţia cât mai corectă pentru a evita
instalarea unei reprezentări imprecise.
Bibliografie :
Din punct de vedere didactic tehnica jocului de baschet prezintă două mari categorii (Figura
4.1) :
6. Pirueta de pe loc
din deplasare
7. Lucrul de braţe şi jocul de
picioare
Definiţie
Tehnica jocului fără minge („mişcarea în teren”) reprezintă ansamblul de deprinderi motrice
(elemente şi procedee tehnice) specifice ca formă şi conţinut care se referă la deplasările jucătorilor în
teren corespunzător fazelor de atac şi apărare.
A. POZIŢIA FUNDAMENTALĂ
Caracteristici de execuţie:
Gleznele şi genunchii sunt flexaţi sub un unghi care să determine un plan format de umeri,
genunchi şi vârfurile picioarelor.
Proiecţia centrului de greutate va cădea în interiorul bazei de susţinere.
În faza de atac poziţia fundamentală (înaltă, medie) prezintă următoarele caracteristici de
execuţie:
genunchii şi gleznele uşor flexate, oferă un echilibru bun corpului.
jucătorul este în posesia mingii;
mingea ţinută la nivelul pieptului;
privirea orientată spre coş.
În faza de apărare poziţia fundamentală (joasă) prezintă următoarele caracteristici de execuţie:
distanţa dintre tălpi depăşeşte proiecţia lăţimii umerilor;
braţul de pe partea piciorului mai avansat este ridicat, celălat lateral.
Greşeli frecvente:
Depărtarea exagerată a picioarelor sau apropierea lor, modifică nefavorabil baza de susţinere a
corpului.
Articulaţiile gleznelor şi ale genunchilor prea puţin flexate determină o poziţie cu centrul de
greutate prea ridicat sau o aplecare exagerată a trunchiului.
Greutatea corpului inegal repartizată pe ambele picioare.
Crisparea musculaturii antagonice determină o atitudine rigidă şi mai puţin mobilă.
Utilizare tactică
Poziţia fundamentală poate fi înaltă, medie, joasă, se utilizează în funcţie de caracteristicile de
execuţie ale procedeului tehnic (în atac), sau de natura marcajului (în apărare).
Indicaţii metodice
Se acordă un număr mic de repetări în cadrul metodicii de învăţare izolată, consolidarea
realizându-se odată cu celelalte execuţii tehnice, unde apare ca poziţie de bază (în special la marcaj –
pentru apărare, la pivotare, oprire, „tripla ameninţare” – pentru atac.
B.DEPLASĂRILE
Consolidarea deplasărilor se realizează prin exerciţii ce vizează în mod direct acţiunea tactică
individuală, defensivă, „marcajul”.
D. SĂRITURILE
Săriturile utilizate în jocul de baschet diferă de cele din atletism. Acestea urmăresc menţinerea
unei poziţii cât mai echilibrate în timpul săriturii, în vederea execuţiei unor procedee de mare precizie.
Consolidarea săriturilor se realizează în continuare cu elementele specifice „urmăririi şi recuperărilor
defensive şi ofensive” şi a aruncărilor la coş din săritură sau volé. Pot fi executate:
1. CU DESPRINDERE DE PE AMBELE PICIOARE
2. CU DESPRINDERE DE PE UN PICIOR
Caracteristici de execuţie:
Mecanisml de bază al săriturilor este: elanul, bătaia (desprinderea), zborul, aterizarea.
În timpul desprinderii este solicitată coordonarea dintre membrele inferioare şi
superioare.
Se menţine o poziţie cât mai echilibrată în timpul săriturii.
Aterizarea se efectuează pe treimea anterioară a tălpii (pingea).
Greşeli frecvente:
Lipsa coordonării între membrele inferioare şi superioare.
Desprinderea se realizează dezechilibrat (corpul aplecat înainte).
Aterizare dezechilibrată.
Utilizare tactică:
Urmărirea şi recuperarea mingii atât în atac cât şi în apărare.
Execuţia aruncărilor la coş din săritură şi voleibalare.
E. OPRIRILE
Caracteristici de execuţie:
Tehnica opririlor reprezintă acea mişcare de trecere a executantului dintr-o stare dinamică,
în stare statică.
Execuţia opririlor, legat în mod direct de prevederile regulamentare privind „înaintarea cu
mingea” (regula paşilor).
Existenţa unui moment de săritură, necesită păstrarea echilibrului corpului.
Greşeli frecvente:
F. PIRUETA
Este o pivotare fără minge dar piciorul pe care se realizează întoarcerea poate fi ridicat în
timpul execuţiei. Poate fi executată de pe loc (din poziţia statică a atacantului sau ca element de
schimbare de direcţie) şi deplasare.
Caracteristici de execuţie:
Se menţine permanent poziţia fundamentală pe parcursul execuţiei.
Piciorul pe care se realizează întoarcerea poate fi ridicat în timpul execuţiei.
Greşeli frecvente:
Lipsa coordonării picioarelor cu braţele.
Poziţie fundamentală înaltă pe parcursul execuţiei.
Poziţie dezechilibrată în timpul întoarcerii.
Utilizare tactică:
Se utilizează ca procedeu de execuţie la schimbarea de direcţie.
Plecările din blocaj.
Blocajele defensive.
Evitarea blocajelor de către apărător (în apărarea om la om).
Indicaţii metodice generale
- Acest element tehnic se utilizează de pe loc sau din deplasare pentru schimbarea direcţiei de
deplasare.
- Este necesar menţinerea echilibrului corpului.
G. LUCRUL DE BRAŢE ŞI JOCUL DE PICIOARE
Procedeele tehnice ale deplasării în teren, nu se regăsesc în joc sub forma exerciţiilor izolate.
Acestea se desfăşoară în cadrul unor complexe de procedee, denumit „jocul de picioare”, urmat în
apărare şi de „lucrul de braţe”. Consolidarea jocului apărătorului (jocul de picioare şi lucrul de braţe) se
realizează în cadrul asamblării cu elemente specifice din structura acţiunilor tactice: demarcajul,
marcajul şi a acţiunilor colective de apărare : închiderea culoarului cu pătrundere, flotare, apărăre în
zonă,etc.
Caracteristici de execuţie:
Se menţin caracteristicile de execuţie ale fiecărui procedeu tehnic.
Greşeli frecvente:
Încrucişarea picioarelor şi trecerea greutăţii corpului pe un singur picior de sprijn.
Ridicarea centrului de greutate a corpului (în special la începători, tendinţa de întindere a
articulaţiilor).
Ridicarea picioarelor de pe sol astfel încât deplasarea nu se realizează prin alunecarea
acetora pe sol.
Utilizare tactică:
„Lucrul de braţe” se utilizează în:
interceptarea şi smulgerea mingii;
închiderea pătrunderilor în apărarea zonă.
“Jocul de picioare” se utilizează în:
acţiunile defensive, pentru a asigura rapiditatea de deplasare a jucătorului;
acţiunile ofensive, ca mijloc de realizare a demarcajului.
Bibliografie :
DEFINIŢIE
Tehnica jocului cu minge reprezintă ansamblul de deprinderi motrice (elemente şi procedee
tehnice) specifice ca formă şi conţinut care se referă la manevrarea mingii de către jucători în teren,
corespunzător fazelor de atac şi apărare.
Jocul cu minge
de pe loc
din alergare
din săritură
ELEMENTUL TEHNIC PROCEDEELE TEHNICE
3. Pasarea mingii cu o mână (de pe loc, din
deplasare, din săritură)
de la umăr
din deplasare
pe la spate
peste umăr
semicârlig
cu două mâini (de pe loc, din
deplasare, din săritură)
de la piept
cu pământul
deasupra capului
4. Opririle într-un timp
doi timpi
5. Pivotarea prin păşire
prin întoarcere
înainte (ofensivă)
înapoi (defensivă
6. Aruncarea la coş după poziţia jucătorului:
de pe loc:
cu o mână de la umăr
cu o mână de sus
cu două mâini de la piept, de
deasupra capului
semicârlig
din deplasare:
cu o mână de sus din
dribling, alergare;
ELEMENTUL TEHNIC PROCEDEELE TEHNICE
cu o mână din semicârlig;
cu o mână sau două mâini
de jos, oferită.
din săritură:
cu desprindere de pe loc;
deplasare şi oprire: într-un
timp sau doi timpi;
prinderea mingii din dribling
sau pasă.
din voleibalare.
după distanţă:
din apropierea coşului – 2 m
de la semidistanţă 2 – 5 m
distanţă peste 6 m de coş
după execuţie:
cu două mâini, cu o mână;
cu panoul, fără panou– directe
procedee de bază,
fundamentale şi speciale
7. Driblingul înalt – pe loc
mediu – din mers
jos –din alergare
din punct de vedere tactic:
ofensiv
defensiv
depăşire
aşteptare
ELEMENTUL TEHNIC PROCEDEELE TEHNICE
8. Fentele simple -de demarcaj
duble - de privire
multiple - de pasă
- de aruncare
A. ŢINEREA MINGII
Din punct de vedere al execuţiei în conţinutul programelor şcolare se regăsesc două procedee
tehnice:
1. ŢINEREA MINGII CU DOUĂ MÂINI LA PIEPT (PRIZA SIMETRICĂ
2. ŢINEREA MINGII CU DOUĂ MÂINI ÎN FAŢĂ (ÎN PRIZĂ ASIMETRICĂ)
NOTĂ: Ţinerea în priză asimetrică, reprezintă punctul de plecare în execuţia unor procedee tehnice
care solicită execuţia unui singur braţ în faza de finalizare (aruncarea la coş cu o mână de la umăr,
plecarea în dribling, pasa cu o mână, etc).
Caracteristici de execuţie:
Palma braţului care execută mişcarea, este situată pe minge şi înapoia acesteia.
Cotul este orientat înainte şi în jos, mai apropiat de corp.
Flexia braţului pe antebraţ formând un unghi drept (90°).
Greşeli frecvente:
C.PROTECŢIA MINGII
Caracteristici de execuţie:
În atacul poziţional.
Împotriva apărării individuale mai puţin active.
Tehnica opririlor reprezintă acea mişcare de trecere a executantului dintr-o stare dinamică,
în stare statică.
Execuţia opririlor este legată în mod direct de prevederile regulamentare privind „înaintarea
cu mingea” (regula paşilor).
Este elementul folosit atunci când jucătorul aflat în posesia mingii doreşte să se oprească;
Reprezintă un element component al acţiunii de „ieşire la minge”.
Indicaţii metodice generale:
- Învăţarea începe cu oprirea într-un timp, existând posibilitatea alegerii piciorului de pivot.
- În etapa formării mecanismului de bază, opririlor trebuie să li se acorde un număr mare de
repetări.
- Oprirea este întotdeauna precedată de prinderea mingii care se poate efectua prin: prindere
din pasă sau dribling.
- Oprirea într-un timp este procedeul tehnic care se va preda primul la începători deoarece
oferă avantajul executantului de a alege oricare dintre picioare pentru pivotare.
- Consolidarea opririi, se va efectua în paralel cu învăţarea prinderii mingii din dribling sau
pasă şi a pivotării sub forma unor structuri de joc.
F. PIVOTAREA
Ajută la asigurarea unui echilibru corespunzător, la protecţia mingii, ocuparea unei poziţii
tactice de pasare, aruncare la coş, dribling.
G. ARUNCAREA LA COŞ
În conţinutul programelor şcolare se regăsesc următoarele procedee tehnice:
Caracteristici de execuţie:
Coordonarea braţelor cu picioarele.
Braţul de aruncare continuă mişcarea în sus şi spre înainte, care se finalizează prin impulsul
dat de către articulaţia pumnului.
Aterizare dezechilibrată.
Utilizarea tactică:
I. FENTELE
Caracteristici de execuţie:
Bibliografie :
5. CIOCOIU D.L - Baschet. Identificarea posibilităţilor de mişcare a segmentelor corpului
prin abordarea jocului de baschet. Europlus, Galaţi, 2011, p. 51- 72.
6. HÂNSA C., CĂLIN L. Baschet. Tehnică şi tactică –Galaţi: Fundaţiei Universitare “Dunărea
de Jos”, 2004, p 43-80.