PROIECT DIDACTIC

CLASA : a VIIIa B
Obiectul: CHIMIE
Unitatea de invăţare: SĂRURI
Tema :Saruri :definiţie ;metode de obţinere ;stare naturală .
Competente : formarea competentei de a realiza studiul comparatic al unor
saruri : clasificare,metode de obţinere,stare naturală

Obiective operaţionale :L a sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :

O1 să recunoasca şi clasifice substanţele compuse ;
O2 să definească sarurile,
O3 să clasifice sărurile după compoziţie,
O4 să folosească cunoştinţele acumulate in studiul
altor clase de substanţe pentru a indica o serie de
metode de obţinere a sărurilor.

Metode didactice utilizate:,,Metoda Sinelg ‘’ ; ,,Ştiu /Vreau sa stiu/Am

invăţat ‘’ ;metoda descoperirii dirijata
Materiale didactice : manualul ; ustensile si substanţe de laborator,fişa de lucru
planşă cu denumirea industrială a unor săruri.
Mijloc de invăţământ:retroproiector—pentrua preżenta răspunsurile
corecte; microscop.

Desfăşurarea lecţiei:
1.. Moment organiżatoric:-preżentarea obiectivelor la nivelul elevilor
2. Captarea atenţiei:Capitolul ,,Substanţe compuse” continua cu o nouă unitate
de invăţare : SARURI.
1. Enunţarea obiectivelor:
La sfărşitul acestei lecţii va trebui să definiţi şi să clasificaţi sărurile , să
cunoaşteţi metodele de obţinere şi proprietăţile fiżice.
4. Profesorul prezintă sarcinile de lucru:
-citiţi lecţia şi cu creionul faceţi următoarele semne pe margine
,,V” –puneţi semnul ,,V” pe margine dacă ceea ce citiţi confirmă ce ştiaţi,
„?”—puneţi ,,?”dacă doriţi să ştiţi mai multe amănunte despre o anumită
informaţie din text.
Profesorul propune un plan de discuţie ,după modelul:

ŞTIU VREAU SĂ AM ÎNVĂŢAT

ŞTIU

Impreună, selectează informaţiile şi completează tabelul.

Referitor la starea naturală a sărurilor, profesorul solicită elevilor informaţii de
la geografie privind cele mai importante iżvoare de ape minerale clorurate din ţară
şi bażine carbonifere.
 Se pun în evidenţa proprietăţile fiżice ale unor săruri.

Se discută lecţia cu întreaga clasă, se efectuiază experimentele şi se trag concluzii.

5 .Intărirea retenţiei şi asigurarea transferului:Temă,ex. nr.1,2,pag.73.

Model de aplicare a metodei propuse

Ştiu Vreau să ştiu Am învăţat
Definiţia -Clasificare în funcţie -Sărurile se clasifică:
sărurilor de compoziţie; a. NEUTRE NaCl; CuCO3
Clasificare în -formulă generală; b. ACIDE: NaHSO4;CaH2PO4
funcţie de -Structură; -Formula:MnAm
solubilitate -Proprietăţi fizice; -Legătură ionică
Stare naturală -denumire; -Proprietăţi fizice:Subst.solide;albe sau
(!) colorate;conducătoare de c . electric;
casante; unele sunt solubile

FIŞĂ DE LUCRU
TEMA:Proprietatea sărurilor de a conduce curentul electric
Materiale: baterie; bec;pahar cu soluţie de clorura de sodiu; fire de legătură ;sare de
bucatarie solida.
Mod de lucru: Realizaţi montajul din fig.şi observaţi funcţionarea becului.
In locul paharului cu soluţie introduce-ţi bulgarele de sare .Ce observaţi?

CONCLUZII…I……………………………………………………
II………………………………………………….

FIŞĂ DE LUCRU
Tema:Starea de agregare şi culoare ;comportare la lovire
Materiale: Vase cu săruri ;bulgăre de NaCl
Mod de lucru: I. Observaţi substanţele şi completaţi tabelul:
II.Loviţi cristale NaCl cu un ciocan.Ce observaţi ?
Denumirea Formulă Stare de agregare Culoare
sărurilor
1.Clorură de
natriu
2.sulfat de cupru
hidratat
3.carbonat de
calciu
Concluzii…………………………………………………

Fişă de lucru
TEMA:Studiul solubilităţii sărurilor
Materiale:Pahare Berzelius;apă;clorură de natriu granule mai mari şi marunţita
fin ; carbonat de calciu
Mod de lucru:În cele trei pahare cu apă puneţi câteva grame din cele două
săruri.Comparaţi solubilitatea în apă a celor două substanţe.

Observaţi cele doua pahare ce conţin soluţia de NaCl.Ce concluzie des prindeţi din
experimentele efectuate?

CONCLUZII I………………………………………..
II……………………………………….

FIŞĂ DE LUCRU

TEMA:Studiul stării cristaline a clorurii de natriu şi sulfatului de cupru

Materiale necesare:leme de microscop ,soluţii diluate de NaCl respectivCuSO4
Mod de lucru:Pe două lamele de microscop puneţi 1-2 picături de soluţie diluată din
cele două substanţe.Lăsaţi lamelele până la ora următoare când apa se va evapora şi
priviţi,cu microscopul, cristalele obţinute.
Concluzii……………………………………