GRUP ŞCOLAR „CONSTANTIN BRĂTESCU” ISACCEA

JUD. TULCEA

PROIECT DIDACTIC

DATA: 19. 05. 2010

CLASA: a IV a A
PROPUNĂTOR: Înv. COTIGĂ IOAN-ADRIAN
OBIECTUL: Limba şi literatura română
SUBIECTUL: Atributul
TIPUL.: predare- învăţare-evaluare
POZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL: Unitatea de învăţare :Părerea şi atitudinea ta contează

a) Competente specifice (din programa):

 consolidarea cunostintelor despre partile de propozitie studiate

 consolidarea limbajului gramatical
b) Obiective operaţionale:

O1-să raspundă corect la întrebările din rebus

O2-să descopere titlul lecţiei
O3-să cunoscă părţile principale de propoziţie, întrebările la care răspund precum si
felul acestora
O4-să şi însuşească definiţia atributului
O5-să cunoască întrebările la care răspunde atributul
O6-să recunoscă partea de vorbire şi de propoziţie care este determinată de către atribut
 O7-să-şi însusescă regulile concursului şi să le respecte
O8-să recunoscă atributele în propoziţii şi să scrie sub fiecare atribut întrebarea la
care raspunde acesta
O9-să analizeze sintactico-morfologic atributele recunoscute în enunţurile date
O10-să alcatuiască propoziţii după scheme date
O11-să completeze cu atributele corespunzătoare enunţurile lacunare

FORME DE ORGANIZARE
a) a conţinuturilor: modulară, integratoare, interdisciplinară
b) a activităţii: frontală, individuală, în grupuri mici

TIPURI DE INTERACŢIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev;

TIPURI, FORME,
STRATEGII
ŞI INSTRUMENTE
DE EVALUARE :formativă,
orală şi scrisă, individuală şi în grup,
autoevaluarea, interevaluarea în cadrul grupului
RESURSE:
a) pedagogice (metode şi procedee): conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,problematizarea, activitatea
independentă, studiul de caz, activitatea pe grupe constituite în funcţie de tema dezbaterii, jocul didactic, metode
interactive-dezbaterea tip Cubul, Ciorchinele.

b) materiale : planşă,fişe de lucru individuale şi pe grupe, flipchart , carioca

postere, mesaje.
 specifice disciplinei : -manual cls.a IV-a, Ed. Ana autori-Marcela Peneş
-Culegere limba romana, Ed. Paralela 45
-,,Jocul cuvintelor’’Culegere de exerciţii de limba romana, Liliana Catruna, Natalia Dan,
Editura Aramis

c) bibliografice:
metodice: MODULE DE FORMARE ÎN DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A CADRELOR
DIDACTICE
Managementul activităţii didactice. Eficienţă şi calitate, autor
Mariana Dragomir;
d) temporale: 45 minute
 DE S FĂ ŞU RAR EA LE C Ţ I E I

ETAPELE OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE

LECŢIEI de conţinut de forme de metode şi mijloace (metode,
tim organizar procedee didactic instrumente,
p e e indicatori)
1. Captarea ☺-se face printr-un rebus
atenţiei -pe verticala A-B veti descoperi titlul lectiei
de azi
5’

A
O1 1
2
3 frontal
4
5
6 flipchart Evaluare
7
formativă

O2 B carioca
1. Partea principală de propoziţie care -conversaţia,
răspunde la intrebarea ,,ce face ?’’ se exerciţiul, jocul
numeşte ……. didactic
2.,,Plouă .’’ este o ……………….
O3 3. În propoziţia ,,Va ajunge ea prima la linia
de sosire.’’ , subiectul este exprimat prin
…………..
 4.În propoziţia anterioară subiectul
este....................
5.Parte principală de
propoziţie..........................
6.Acordul între subiect şi predicat se
realizează în …………….
7.,,Stejarii şi fagii alcatuiesc padurea de
foioase.’’ In această propoziţie avem subiect
2. Anunţarea O.O6 Azi vom vorbi si ne vom juca cu aceasta 1’ planşă
obiectivelor parte secundară de propoziţie – frontal
ATRIBUTUL
Scriem titlul pe tablă.
-se prezintă obiectivele lecţiei
3. Dirijarea Pe tablă voi scrie propoziţiile:
invatarii
a)Prezentarea Blăniţa iepuraşului strălucea.
conţinutului ce Pădurea deasă foşnea uşor.
urmează a fi Pe potecă alergau doi iepuri. exerciţiul
predat, O3 Caietul meu este ordonat. problematizare
recapitulat, 10’ frontal a evaluare
O5
sistematizat şi Vom sublinia subiectele şi predicatele. frontală
evaluat Vom pune întrebări şi vom descoperi şi
b) prelegere celălalte părţi de propoziţie. Le vom
interactiva sublinia şi nota.

O6 Pe baza întrebărilor puse vom reda definiţia

atributului.
Prezint planşa cu atributul.
Alcătuim schema propoziţiilor.
 c)................ O.O9 Analizăm gramatical atributele subliniate 5’
d) O.O6 ☺-Activitatea noastra de azi se va exercitiul,
organizarea desfasura sub forma unui concurs ,,Cine problematizare
pentru O9 stie , castiga !’’ a
activitatea de -copiii sunt impartiti in 4 grupe conversatia
grup- -vom avea 4 domenii : Recunoste pe grupe
Analizează 10’
O10
Alcatuieste
jocul didactic Fişe
Completează

O11 Grupa I
1.Recunoaşte atributele din următoarele pe grupe cubul
propoziţii :

Iepuraşul alb alerga repede. Fişă

Cartea elevei este îngrijită.
La şcoală alergau doi copii.
Cartea mea este frumoasă.
2.Analizează atributele din textul de mai cubul
sus.
Grupa II
1.Alcătuiţipropoziţii în care substantivul
O7
„elev” să fie:
a) subiect
 b) atribut
-exercitiul
2.Completează:

O6 Fata ………………..şi…………..îngriji
căţeluşa ……………………., părul
……………………de omizi, fântâna
………………şi cuptorul……………… . Munca pe
grupe

Grupa III

1.Găseşte însuşiri pentru substantivele :

Mama, tabla,copacul.

2.Subliniază doar atributele:

Câinele rău este ocolit.
Câinele muşcă rău.
Am desenat un covor de frunze.
Frunzele copacilor sunt verzi. pe grupe

Grupa IV

1.Asociază cuvintele cu sens opus:

harnic alb
cuminte trist
negru obraznic Exerciţiul,
vesel leneş
 Evaluare
2.Precizează forma corectă a atributelor: frontală
Coada (vulpe) se arăta (stufos) , (lung) şi
(roşcat).
O persoană (înalt) ,(blond) şi (vioi) a trecut
pe la noi.

-pe parcursul concursului echipele vor

rezolva cerintele pe hartiile de flipchart
dupa cerinta dată.
Din fiecare echipă va ieşi la tablă un elev flipchart
cu exerciţiile scrise şi se vor citi.
Câştigători vor fi cei care au rezolvat corect
exerciţiile

4) Feedback ☺ Fiecare elev va primi o fişă de lucru

prin O8 1.Subliniază atributele:
raportarea la O9 Colţurile pietrei sunt ascuţite.
obiectivele Piatra are colţuri ascuţite . 6’ individual
O10
propuse iniţial, Colţurile sunt de la piatră .
cu solicitarea O11 2. Analizează atributele.
elevilor

5) Obtinerea Vom recapitula ce am învăţat la lecţia

performantelo atributul .
r O3 Elevii vor avea de rzolvat următoarea fişă :
O6 Construieşte propoziţii în care : 4’
I: substantivul lemn , să fie :
subiect ,atribut; în perechi exerciţiul
II: substantivele clase şi şcoală să problematizare
facă parte din aceeaşi propoziţie şi a
să îndeplinească pe rând funcţia de
atribut .

6)Asigurarea ☺ Vom recapitula ce am învăţat la lecţia 3’

retenţiei şi O3 atributul .
transferul de O4 evaluare
cunoştinţe Voi scrie pe tablă ,cu ajutorul elevilor, frontal frontală
metoda ciorchinelui.(Anexa)

7) Încheierea ☺ Se fac aprecieri şi se notează elevii. 2’ conversaţia evaluare

lecţiei -Tema de casa : individuală
manual :ex 3 , 4 pag 110