PROIECT DE LECTIE

Data: 20 martie 2015

Clasa: a VI-a;
Numele profesorului: Musat Claudia Nicoleta
Obiectul: Matematică;
Unitatea de învăţare: Rapoarte si proporţii
Titlul lecţiei: RecapitulareŞ Rapoarte,proporţii, procente, mărimi direct proporţionale, mărimi invers
proporţionale, regula de trei simplă
Tipul lecţiei: Lecţie de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor;

Competenţe generale
1. Identificarea corectă a unor date matematice şi interpretarea în funcţie de contextul în care au fost
definite;
2. Descoperirea (alegerea) algoritmilor optimi care permit prelucrarea datelor matematice;

2.0 a rezultatelor;
4. Exprimarea cu ajutorul datelor matematice a unor situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a
acestora si prezentarea sau explicarea lor cu ajutorul aplicatiei Web 2.0;
5. Interpretarea rezultatelor unor acţiuni concrete preluate din aplicatia Web 2.0 exprimabile matematic;
6. Modelarea matematică a unor situaţii concrete generate de aplicatia Web 2.0, prin integrarea
cunoştinţelor din diferite domenii;

Competenţe specifice
1. Identificarea rapoartelor, proporţiilor şi a mărimilor direct sau invers proporţionale în enunţuri diverse.
2. Utilizarea aplicaţiei Web 2.0 şi a platformei pe care există aplicaţia.
3. Reprezentarea unor date sub formă de tabele sau de diagrame statistice în vederea înregistrării,
prelucrării şi prezentării acestora.
4. Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor în care intervin rapoarte, proporţii şi mărimi
direct sau invers proporţionale.
5. Caracterizarea şi descrierea mărimilor care apar în rezolvarea unor probleme prin regula de trei
simplă.
6. Analizarea unor situaţii practice cu ajutorul rapoartelor, procentelor sau proporţiilor.
7. Rezolvarea cu ajutorul rapoartelor şi proporţiilor a unor situaţii-problemă şi interpretarea rezultatelor.

Valori si aptitudini
-
- Materiale didactice: caiet, fişa de lucru, tableta PC / laptop, acces la internet Wi-Fi.
- Umane: 20 elevi
- Temporale: 50 min

Locul: sala de clasă

Bibliografie:Matematică pentru clasa a Via Partea a II a ED. Art, Clubul Matematicienilor

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Conţinut şi sarcini de lucru Strategia Modalităşi

Structura lecţiei didactică de evaluare

Activitatea Activitatea elevilor

profesorului

1. 2. 3. 5.
4.

I. Moment Asigură condiţiile elevul de serviciu Conversaţia

organizatoric optime pentru anunţă elevii care
 (2min) desfăşurarea lecţiei; sunt absenţi. -
- notează absenţii; - pregătesc
verifică dacă există materialele necesare
materialele desfăşurării activităţii
necesare -. Elevii vor avea pe
desfăşurării lecţiei bănci caietul, tableta
şi dacă toţi elevii au PC sau laptop-ul, şi
pe bancă cele fişa de lucru
necesare Individual
II.Captarea atenţiei Verifică frontal tema Elevii sunt atenţi şi Frontal Analiza
elevilor prin sondaj notează indicaţiile Individual răspunsurilor
(5min.) folosind sau modul de Conversaţia
dialogul profesor- rezolvare a Problematizarea
elev, făcând, problemelor. Exemplul
eventual, observaţii, Răspund la Explicaţia
iar dacă există întrebările
probleme recapitulative
nefinalizate sau
nerezolvate acestea
se rezolvă în
aplicatia Web 2.0
sau le sugerează
elevilor metoda de
rezolvare -verifică
nivelul de
aprofundare a
cunoştinţelor
asimilate orele
anterioare
Profesorul
adresează elevilor
câteva întrebări
pentru a-i antrena
pentru lecţia ce
urmează. Verifică
frontal următoarele
noţiuni: Se
reactualizează
noţiunile de raport,
procent, proporție.
Ce sunt mărimile
direct proporționale
? Cum se scrie
proporționalitatea
directă între două
mulțimi ordonate ?
Ce sunt mărimile
invers proporționale
? Cum se scrie
proporționalitatea
inversă între două
mulțimi ordonate ?
Sub ce formă
putem
înțelege/prezenta
mai bine o situație,
un fenomen ? Care
este formula de
calcul a
probabilității
producerii unui
eveniment ?